小學(xué)2022-2023學(xué)年度地方課程教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
新一輪課程改革明確提出：“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”。這就需要地方課程具有鮮亮的地方性、敏捷多樣性和有用性。鄉(xiāng)土教材是開(kāi)發(fā)地方課程的首選目標(biāo)。通過(guò)鄉(xiāng)土教材的實(shí)踐和探究，關(guān)注了同學(xué)的心理需求，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱忱;在培育同學(xué)的社會(huì)實(shí)際力量和團(tuán)隊(duì)精神中，熬煉了同學(xué)的批判性思維和創(chuàng)新思維。
二、同學(xué)基本狀況分析
二班級(jí)二班共有同學(xué)33名，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的訓(xùn)練，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間能相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。大部分同學(xué)成果較好，出錯(cuò)的同學(xué)有個(gè)別的是學(xué)問(wèn)的把握較差，大部分同學(xué)是由于馬虎，有些同學(xué)現(xiàn)在還是不會(huì)小組合作，留意力不集中，理解力量較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。
三、教學(xué)目標(biāo)(參照每課時(shí)的目標(biāo))
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。在精確 ?把握各個(gè)內(nèi)容模塊的要求基礎(chǔ)上，制定適合本校、本班同學(xué)實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。絕大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容都是作為實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的“話題”或“引子”，不必將其作為識(shí)記的“學(xué)問(wèn)”，更不必要求“把握”，要把課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)視作達(dá)成課程目標(biāo)的過(guò)程。
2、運(yùn)用多種手段，突出學(xué)習(xí)效果。活動(dòng)中要成分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，了解同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)與閱歷，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。地方課程的內(nèi)容看似多而雜，要求較高，但很多內(nèi)容都是同學(xué)日常生活中所觸及的，或是通過(guò)其他信息渠道已有所了解的。因此，組織教學(xué)時(shí)，要充分利用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)、閱歷、體驗(yàn)等因素服務(wù)于活動(dòng)。
3、發(fā)揮課程資源，拓展訓(xùn)練功能。充分利用對(duì)地方課程事實(shí)具有支持性的人力、物力資源，如師資、活動(dòng)場(chǎng)所、自然環(huán)境、社區(qū)文化生活設(shè)施、各種公益活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)資源等，依據(jù)學(xué)校的地域文化特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際對(duì)地方課程的內(nèi)容進(jìn)行增刪，發(fā)揮老師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，突出地方特色。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培育愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成主動(dòng)的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。
五、活動(dòng)時(shí)間支配
依據(jù)現(xiàn)行教學(xué)方案的規(guī)定，一般狀況下，建議每一活動(dòng)內(nèi)容為1課時(shí)，老師可以依據(jù)同學(xué)實(shí)際及實(shí)踐活動(dòng)的需要作出敏捷的調(diào)整，提倡地方課程與內(nèi)容相關(guān)度很大的學(xué)科整合，提高活動(dòng)效率。本課程二班級(jí)每周學(xué)習(xí)時(shí)間為1課時(shí)。
學(xué)校20xx-20xx學(xué)年度地方課程教學(xué)方案(二) 一、指導(dǎo)思想
地方課程是討論學(xué)習(xí)課程的載體，它是對(duì)國(guó)家課程的必要補(bǔ)充，它是國(guó)家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程體系的重要組成部分。其特點(diǎn)是淡化課程的學(xué)科性，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)非學(xué)科性，它對(duì)課程的要求是體現(xiàn)人文精神，呈開(kāi)放性特點(diǎn)。其目的在于滿意同學(xué)進(jìn)展的需要以及了解地方社會(huì)和文化的需要。
因此各任課老師應(yīng)依據(jù)本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)課改精神。同時(shí)結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，盡可能應(yīng)用媒體幫助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，
充分利用教學(xué)活動(dòng)的有限時(shí)間，達(dá)到最佳教學(xué)效果，特制定以下課程方案。
二、基本狀況
本學(xué)年，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)?shù)胤秸n教研員，本學(xué)科是一支任教老師最不專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍。全部老師均為兼職，基本上沒(méi)有參與與本學(xué)科相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)。很多老師沒(méi)有足夠的閱歷，甚至沒(méi)有詳細(xì)的應(yīng)對(duì)學(xué)科教學(xué)的措施。很多老師手邊也沒(méi)有配套的教學(xué)用書(shū)和統(tǒng)一的課程資源，這就給我們帶來(lái)了很大的難度。
但學(xué)校很是重視該學(xué)科，為了加強(qiáng)地方課教學(xué)，形成研究氛圍，充實(shí)研修力氣，我三道崗鎮(zhèn)中心學(xué)校特地成立了地方課程研修小組，我擔(dān)當(dāng)研修小組長(zhǎng)，為今后的集中教學(xué)和集體研修締造了肯定的條件。
三、教學(xué)目標(biāo)
提高同學(xué)科學(xué)人文素養(yǎng)，提高同學(xué)的生命質(zhì)量，讓同學(xué)喜愛(ài)生命;培育和進(jìn)展同學(xué)良好的創(chuàng)新素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、實(shí)踐力量、思想素養(yǎng)和具備適應(yīng)地方生活的基本素養(yǎng)，使其生動(dòng)活潑健康全面的進(jìn)展;培育同學(xué)敬重他人、擅長(zhǎng)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神;培育同學(xué)自主、自律、自理、
自強(qiáng)的品質(zhì)。
四、詳細(xì)措施
1、地方課老師要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多讀書(shū)看報(bào)，每位老師手邊至少要有一本該學(xué)科的專(zhuān)業(yè)雜志，不斷提高本學(xué)科的學(xué)問(wèn)應(yīng)對(duì)力量。同時(shí)還要參與多種形式的培訓(xùn)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。
2、利用豐富多彩的活動(dòng)，設(shè)計(jì)多種多樣的體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在開(kāi)心中綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)利用多媒體、課外活動(dòng)等資源，關(guān)心同學(xué)拓寬和獵取信息資源的渠道，為同學(xué)獵取多種信息和多方學(xué)問(wèn)提前收集信息做好預(yù)備。絕不打無(wú)預(yù)備的仗。
3、地方課程分為“通用課程”和“專(zhuān)題課程”兩類(lèi)。地方課程中的通用課程，每位老師都要主動(dòng)參與地方課程教學(xué)研討活動(dòng)。每個(gè)學(xué)段的地方課老師要一起研討專(zhuān)題訓(xùn)練實(shí)施的詳細(xì)內(nèi)容、方式方法、共享集體的才智。無(wú)論是該研修小組的月查，還是教育處的教學(xué)檢查，均要把專(zhuān)題訓(xùn)練納入檢查范疇。
4、設(shè)立心理輔導(dǎo)員，開(kāi)展專(zhuān)題訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。除了在地方課教學(xué)中實(shí)施心理健康訓(xùn)練
之外，本學(xué)科全部任課老師均為心理輔導(dǎo)員，均有義務(wù)對(duì)所擔(dān)當(dāng)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
5、重視地方課程中的同學(xué)綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，注意以同學(xué)“自我參照標(biāo)準(zhǔn)”為主，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，注意對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方式上，可選擇實(shí)行考試、考察、匯報(bào)、演示、競(jìng)賽、成果展現(xiàn)、總結(jié)等多種多樣的評(píng)價(jià)方式。每次活動(dòng)之后，我們要有明確的過(guò)程記載并物化活動(dòng)結(jié)果，一學(xué)期結(jié)束時(shí)收集存檔。
五、課程及活動(dòng)支配
1、9月份組織開(kāi)展“校內(nèi)是我家”一般話宣布傳達(dá)活動(dòng)。
2、10月份進(jìn)行“閱讀才藝大賽”活動(dòng)。
3、11份開(kāi)展“校內(nèi)平安伴我行”的平安訓(xùn)練活動(dòng)。
4、12月份以《心理健康訓(xùn)練》為主，開(kāi)展適合班級(jí)特點(diǎn)和年齡特征的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
學(xué)校20xx-20xx學(xué)年度地方課程教學(xué)方案(三) 一、開(kāi)設(shè)目的：
地方課程是國(guó)家課程改革和實(shí)施“義務(wù)訓(xùn)練課程改革方案”中以增進(jìn)學(xué)校生健康為主要目的課程。 地方課程是基礎(chǔ)訓(xùn)練課程管理與開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成部分。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)際狀況，進(jìn)行平安、國(guó)防、環(huán)境愛(ài)護(hù)的學(xué)問(wèn)、國(guó)學(xué)啟蒙等方面的訓(xùn)練。
