義務(wù)教育概論試題
義務(wù)教育概論試題
一、單項(xiàng)選擇題
1.世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是:( )
A.美國(guó)
B.英國(guó)
C.日本D普魯士
2.在西方第一個(gè)提出實(shí)施初等義務(wù)教育的思想家是:( )
A.柏拉圖
B.蘇格拉底
C.莫爾
D.夸美紐斯
3.提出“泛智論”思想，并要“把一切知識(shí)教給一切人”，使教育普及到每一個(gè)人的教育家是:( )
A.斯賓塞
B.夸美紐斯
C.盧梭
D.洛克
4. 下列關(guān)于義務(wù)教育年限的計(jì)算方式，表達(dá)不正確的是: ( )
A.可以采用按年齡計(jì)算的方式
B.可以用學(xué)段來(lái)計(jì)算
C.可以按年級(jí)計(jì)算
D. 可以采用年限與學(xué)段相結(jié)合的方式
5.我國(guó)普及義務(wù)教育的年齡是:( )
A.5周歲至17周歲，共12年義務(wù)教育
B.5周歲-18周歲,共13年義務(wù)教育
C.6周歲（或7周歲）至15周歲（或16周歲），共9年義務(wù)教育
D.5周歲至16周歲，共11年義務(wù)教育
6.法國(guó)實(shí)施從學(xué)前到大學(xué)的全免費(fèi)教育，其中義務(wù)教育期間為:( )
A.小學(xué)、初中、高中二年級(jí)
B.學(xué)前、小學(xué)、初中
C.學(xué)前、小學(xué)、初中、高中
D.小學(xué)、初中、高中一年級(jí)
7.下列哪項(xiàng)不是中央集權(quán)型的義務(wù)教育行政管理體制的特點(diǎn):( )
A.促進(jìn)學(xué)校教育規(guī)范化，維系最低限的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
B.集中國(guó)家財(cái)力、物力和人力實(shí)現(xiàn)國(guó)家既定的教育目標(biāo)
C.因地制宜，根據(jù)本地的需要和可能來(lái)辦學(xué)
D.可以迅速有效地對(duì)教育制度實(shí)施改革
8.哪一項(xiàng)不是分權(quán)型義務(wù)教育行政管理體制的不足:( )
A.容易造成各地義務(wù)教育普及不平衡的狀況
B.缺乏全國(guó)統(tǒng)一的質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
C.在監(jiān)督機(jī)制不健全的情況下，很容易出現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)使用不合理的情況
D.在較偏遠(yuǎn)和農(nóng)村地區(qū)，可以舉辦適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化環(huán)境的學(xué)校
9.日本的義務(wù)教育主要是在哪一級(jí)教育行政部門的組織與領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的:( )
A.文部省
B.都、道、府、縣的教育委員會(huì)
C.市、町、村的教育委員會(huì)
D.文部省和都、道、府、縣教育委員會(huì)共同組織與領(lǐng)導(dǎo)
10．關(guān)于集中型的義務(wù)教育投入體制的說(shuō)法，不正確的是:( )
A.能夠保障和促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展
B.可以有效地制約地方政府在教育經(jīng)費(fèi)上的不規(guī)范行為
C.是最適合義務(wù)教育普及的一種投入體制
D.強(qiáng)化了中央政府在實(shí)施義務(wù)教育過程中的協(xié)調(diào)作用
11．關(guān)于免費(fèi)義務(wù)教育的說(shuō)法不正確的是:( )
A.義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)免費(fèi)是有一個(gè)發(fā)展過程的
B.義務(wù)教育在實(shí)施之初就是免費(fèi)的教育
C.各個(gè)國(guó)家義務(wù)教育免費(fèi)的范圍是一致的
D.免除學(xué)費(fèi)只是義務(wù)教育免費(fèi)的內(nèi)容之一
12．關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的說(shuō)法，不正確的是：:( )
A. 農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由中央和地方分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)
B.農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)以省級(jí)政府統(tǒng)籌為主
C.農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)以縣級(jí)政府管理為主
D.我國(guó)從2008年開始推行農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革
13．關(guān)于我國(guó)新課程改革課程標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法，不正確的是:( )
A.突破了學(xué)科中心
B.改善了學(xué)習(xí)方式
C.體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能
D.強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性和邏輯性
14．關(guān)于我國(guó)新課程改革教材改革的說(shuō)法，正確的是:( )
A.實(shí)行多綱多本，促進(jìn)教材多樣化
B.實(shí)行一綱一本，國(guó)家統(tǒng)一編制教材
C.教材的編寫與審定由國(guó)務(wù)院教育行政部門管理
D.教材的編寫審定統(tǒng)一執(zhí)行
15．下列關(guān)于我國(guó)新課程結(jié)構(gòu)改革的說(shuō)法，不正確的是:( )
A.整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程
B.從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程
C.農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)
D.改革后的中小學(xué)課程以學(xué)科課程為主
16.具備下列條件的美國(guó)教師在通過統(tǒng)一考試后方能獲得國(guó)家教師高級(jí)證書,下面哪一項(xiàng)不是必備條件:( )
A.獲得學(xué)士學(xué)位
B.擁有州授予的教師資格證書
C.進(jìn)行課堂實(shí)地考察
D.具有3年及以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
17.不屬于師范教育早期萌芽機(jī)構(gòu)的是:( )
A.法國(guó)的兄弟會(huì)學(xué)校
B.美國(guó)卡特師范學(xué)校
C.英國(guó)的導(dǎo)生制
D.德國(guó)的教師講習(xí)所
18.不屬于開放型的教師培養(yǎng)體制的國(guó)家是:( )
A.美國(guó)、
B.法國(guó)
C.中國(guó)
D.德國(guó)
19．關(guān)于我國(guó)義務(wù)教育教師義務(wù)的說(shuō)法，不正確的是:( )
A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德
B.完成教育教學(xué)工作任務(wù)
C.關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生
D.公布對(duì)學(xué)生品行和成績(jī)的評(píng)價(jià)
20．關(guān)于我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生權(quán)利的說(shuō)法，不正確的是:( )
A.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的權(quán)利
B.每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)獲得助學(xué)金
C.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得學(xué)業(yè)證書
D.對(duì)學(xué)樣給予的處分不服可以向有關(guān)部門提出申訴
21．關(guān)于我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生義務(wù)的說(shuō)法，不正確的是:( )
A.遵守法律、法規(guī)的義務(wù)
B.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
C.遵守所在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度
D.對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的相關(guān)規(guī)定有選擇的權(quán)利
22．關(guān)于制定辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)的作用的說(shuō)法，不正確的是:( )
A.它可以衡量一個(gè)地區(qū)教育發(fā)展水平
B.制定辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)是政府的基本責(zé)任
C.是公眾對(duì)政府進(jìn)行教育監(jiān)督的有效工具
D.在一定程度上制約了學(xué)校的自由發(fā)展
23．關(guān)于制定辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)的說(shuō)法，不正確的是:( )
A.要預(yù)測(cè)義務(wù)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
B.結(jié)合課程和教學(xué)改革提出的要求
C.順應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的要求
D.與校外相關(guān)環(huán)境關(guān)系不大
24．關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校校園選址的說(shuō)法，不正確的是:( )
A.應(yīng)符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)總體規(guī)劃要求
B.結(jié)合人口密度
C.結(jié)合地形地貌、交通環(huán)境
D.與當(dāng)?shù)毓彩聵I(yè)規(guī)劃關(guān)系不大
二、名詞解釋題
1.義務(wù)教育
2．校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
3．三級(jí)課程管理
三、簡(jiǎn)答題
1. 簡(jiǎn)述義務(wù)教育的強(qiáng)制性。
2．簡(jiǎn)述我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校。
3．簡(jiǎn)述1986年以來(lái)我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育行政管理體制沿革。
4、簡(jiǎn)述教師的基本義務(wù)。
四、論述題
1．試述師范教育與教師教育的聯(lián)系與區(qū)別。
2．試述我國(guó)的三級(jí)課程管理。
五、案例分析題
閱讀下列短文，并結(jié)合《義務(wù)教育概論》的相關(guān)知識(shí)和自身的工作實(shí)踐談?wù)劷處煹幕緳?quán)利與義務(wù)。
2003年12月26日，李老師在回辦公室的路上，與女學(xué)生小芹（化名）等3人擦肩而過。小芹卻根據(jù)老師名字諧音直呼“一束花”。于是，李老師上前“抓”了一下小芹。事發(fā)后，小芹去安定醫(yī)院就診。該院診斷書注明“左上臂有20平方厘米淤傷”。小芹及其家長(zhǎng)將李老師告上法院，要求賠償300余元醫(yī)藥費(fèi)、5000元精神損失費(fèi)和1萬(wàn)余元誤工費(fèi)，并賠禮道歉。
