小學體育與健康上學期《預防傳染病》教學反思
第1篇：小學體育與健康上學期《預防傳染病》教學反思
通過學習學生對傳染病有了一個初步了解，并且也從心中建起了預防的意識，教學時學生非常認真，發言、交流積極。從一些大家熟悉的傳染病入手，加深傳染病對人類危害的認識，傳染病不僅損害人們的健康，還會造成大批病人死亡，自然過渡到本節內容。通過多種開放式的教學活動，構建多維互動的課堂教學形式，努力體現學生的主體地位。在教學過程中，盡可能地提供來自于生活中的豐富的感*材料，，讓學生結合生活中的具體事例，借助豐富的圖片來理解名詞和概念，讓每個學生自主參與課堂的活動，自主探索合作交流，在師生互動中讓學生思考問題，獲取知識，掌握學習的方法，培養學生的自主能力，全面完成了三維教學目標。
運用多媒體課件及實物投影儀，不僅使枯燥乏味的知識變得新穎、形象化，而且增強了學生的感*認識，有利于學生獲取新知
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第2篇：小學體育與健康《預防傳染病》教學反思
通過學習學生對傳染病有了一個初步了解，并且也從心中建起了預防的意識，教學時學生非常認真，發言、交流積極。從一些大家熟悉的傳染病入手，加深傳染病對人類危害的認識，傳染病不僅損害人們的健康，還會造成大批病人死亡，自然過渡到本節內容。通過多種開放式的教學活動，構建多維互動的課堂教學形式，努力體現學生的主體地位。在教學過程中，盡可能地提供來自于生活中的豐富的感*材料，，讓學生結合生活中的具體事例，借助豐富的圖片來理解名詞和概念，讓每個學生自主參與課堂的活動，自主探索合作交流，在師生互動中讓學生思考問題，獲取知識，掌握學習的方法，培養學生[此文轉于]的自主能力，全面完成了三維教學目標。
運用多媒體課件及實物投影儀，不僅使枯燥乏味的知識變得新穎、形象化，而且增強了學生的感*認識，有利于學生獲取新知
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第3篇：預防傳染病的小學體育教學反思
通過學習學生對傳染病有了一個初步了解，并且也從心中建起了預防的意識，教學時學生非常認真，發言、交流積極。從一些大家熟悉的傳染病入手，加深傳染病對人類危害的認識，傳染病不僅損害人們的健康，還會造成大批病人死亡，自然過渡到本節內容。通過多種開放式的教學活動，構建多維互動的課堂教學形式，努力體現學生的主體地位。在教學過程中，盡可能地提供來自于生活中的豐富的感*材料，，讓學生結合生活中的具體事例，借助豐富的圖片來理解名詞和概念，讓每個學生自主參與課堂的活動，自主探索合作交流，在師生互動中讓學生思考問題，獲取知識，掌握學習的方法，培養學生的自主能力，全面完成了三維教學目標。
運用多媒體課件及實物投影儀，不僅使枯燥乏味的知識變得新穎、形象化，而且增強了學生的感*認識，有利于學生獲取新知
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第4篇：小學體育與健康上學期《預防脊柱彎曲異常》教學反思
通過學習學生了解了脊柱的正常彎曲和異常彎曲的區別，并懂得了異常彎曲的預防措施，
學生的作業也很認真。這節課的開課是以一個學生展示自己畫的漫畫，引導學生回憶上節課的知識，目的是為了激發學生學習地方課的興趣和復習舊課；老師的故事講述以及圖片展示是為了將脊柱彎曲異常的癥狀以及對人身體的危害這個難以弄懂的問題自然化、簡單化、形象化、明了化，降低難度；老師和學生的互動表演是為了充分激發學生的主動*學習，讓學生做學習知識的主人，老師只是引路人；學生給老師提建議這個環節是為了讓學生學以致用，并且也增強了學生對老師以及他人的關愛之情。這節課的教學環節緊湊，學生在動中做，在靜中思，達到并超越了這節課的學習目標
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第5篇：健康教育冬春預防“傳染病”教學設計
教學目的：
1、讓學生了解冬春季常見的呼吸道傳染病；
2、掌握呼吸道傳染病的預防措施。
教學重、難點：
掌握呼吸道傳染病的預防措施。
教學準備：
課件。
教學過程：
1、引入新課：
小朋友，請注意，現在正是冬天，冬春季節容易流行傳染病。
板書課題：冬春預防“傳染病”。
2、你知道哪些常見的呼吸道傳染病？（出示課件）：
a.流行*感冒b.流行*腦膜炎c.流行*腮腺炎d.風疹3、說說這些呼吸道傳染病有哪些癥狀？
a.流行*感冒：發燒、頭痛、身痛、全身無力、咳嗽等；
b.流行*腦膜炎：發燒、頭痛、嘔吐、皮膚黏膜有出血點、頸項僵直；
c.流行*腮腺炎：發燒、疲倦、肌肉*痛等；
d.風疹：輕度發燒、眼球充血、打噴嚏等。
4、談談呼吸道傳染病是怎樣傳染給健康人的？（咳嗽、說話、打噴嚏）
5、哪些同學患過呼吸道傳染病？有什么樣的表現？
6、討論：呼吸道傳染病的預防措施？
a.預防接種：。流行*感冒、流行*腦膜炎、流行*腮腺炎、風疹疫苗；
b.及早發現病人，并采取隔離治療；
c.呼吸道傳染病流行期間，可適當服用一些中草*。
7、討論：同學們在預防呼吸道傳染病方面采取過哪些措施？
板書：
流行*感冒流行*腦膜炎冬春預防“傳染病”
流行*腮腺炎風
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第6篇：小學體育與健康上學期《游戲》教學反思
課堂中極大部分時間讓給學生，培養他們的創新精神和實踐能力。創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一個重要指標。因為一個創新活動必須是有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中把大部分時間讓給學生，通過培養學生[此文轉于]活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要正確*、趣味*和實用*，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可以通過教學方法來激發學生的潛能和完善人格，培養學生[此文轉于]自主學習，自主練習的能力，并給學生營造合作學習的環境，為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。
利用游戲活動的形式，培養*格孤僻學生樂于合群的*格。*格是個*的核心要素。樂于合群的*格對于學習具有重要影響。小學階段是*格形成期，體育教學也應該重視培養學生[此文轉
于]的*格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人*相處和積極進取。如在體育游戲活動中常會發生個別學生不愿意參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走。為什么個別學生不愿意參加游戲活動呢？經深入調查才得知是因*格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自帶領不合群的學生一起參加游戲活動，指導游戲活動的方法，并不停地鼓勵、表揚不合群的學生，使他們增添信心。此外
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第7篇：小學體育與健康上學期《武術》教學反思
武術在我國有著悠久的歷史；是我國傳統體育形式和健身方法；更是民族瑰寶。它是我國各族*在長期生產、生活實踐中積累起來的養生和健身的民族體育形式之一。作為中學體育教學內容的一部分，它能對學生防身健體，祛病，發展速度，靈敏，協調都有所提高，可以培養學生勇猛，頑強，堅忍不拔的意志品質具有積極地促進作用。還可以培養學生記憶力、注意力、思維想象能力，讓學生逐漸地體驗動和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環境、形和意、形和神相結合等辯*的哲理及精髓，激發學生熱愛祖國和民族自豪感；為今后學習打下良好的基礎。對于本教材“健身拳”的學習，我采用“嘗試——指導——傳授—
—練習——比賽”的教學方式。當我在課前宣布本課內容時，所有的學生都尖叫了起來，個個興奮的表演出在電視里看過的動作，這時所有學生的注意力都已放在了各自的表演上了，看到學生們的精神如此充沛，在加上又對學習武術動作的期待，在授課中給我帶來了好的持教方向的同時也帶有一定的困擾。整個教學氣氛一直保持得很活躍，學生的情緒很高昂，課的目標也能完成得很好。
