特教學校一年級特色班級發展規劃
一、班級教育思想
以《中小學德育工作指南》和《聚焦關鍵 發揮優勢——2020-2021學年第一學期德育處發展規劃》為指導，認真貫徹落實黨的十八大三中全會精神，堅持科學發展觀，堅持以人為本，從而加強一年級班級工作的針對性和實效性，堅持以常規教育為主線、以習慣養成教育為基礎、以班集體建設為重點、以實踐體驗為特色、以家校合作為后盾的班級工作思路。
謹遵為“每個孩子提供適合的教育”的學校教育理念和特殊學校教育的教育規律，針對每個學生個性特點和身心發展的需求開展班級教育和建設,促進學生個性發展，培其積極樂觀的態度、誠實勇敢的品質、健全的人格。加強常規教育，促進新生適應學校和班級生活，培養其生活自理能力及勞動實踐能力。重視班級文化建設，積極營造健康、快樂、向上的育人氛圍。并面向本班學生，注重他們的全面發展和專長發展，避短揚長，著力提高他們的科學文化素質。
二、班級現狀分析
（一）班級具體情況分析
1.整體分析概況
一年級2班共有學生11人，男生10人，女生1人，障礙類型有自閉癥、智力障礙、小兒精神運動遲緩。其中自閉癥5人（），智力障礙4人（），小兒精神運動遲緩1人（），根據綜合能力分層，班級A層共四人，分別是：；B層共四人，分別是：；C層共三人，分別是：。
2.學生具體情況分析
（展示部分表格）
（二）班級總體情況分析
1.學生的健康飲食情況
班級學生的健康情況總體偏瘦弱，個體差異大。
輝輝非常容易感冒肺炎住院，瑜瑜秋季容易流鼻血，嚴重時每天5-6次的頻率，其他同學體質偏弱，沒有特別情況。班級學生個人衛生較好，但鳴鳴和瑜瑜喜歡玩口水，撿樹葉，個人衛生較差，鵬鵬午睡喜歡不停觸碰生殖器，制止后有改善，丞丞和健健偶爾會尿褲子，鳴鳴大便不會說有時候會大便在褲子里，頻率不固定，開學以來有三次，干預后有好轉。
學生初次進入集體進行生活學習，有些孩子的自理能力較差，我們班的午餐情況尤為突出，有好幾個孩子挑食嚴重，甚至不吃飯，這不僅影響孩子的身體健康和生長發育，同時也會嚴重影響到孩子的情緒和學習，所以本學期我重點關注我們班孩子的進餐情況，對個別孩子們的挑食和不吃飯行為進行干預。
2.學生的心理特點
一年級學生年齡較小以及作為新生剛剛入學，很多學生都是初次進入集體生活都還在適應階段，班級學生普遍比較膽小怕事，容易哭泣，社交行為較少。
3.學生的學習狀況
本班學生屬于中重度智力障礙，性格較乖巧，但是認知較弱，學習能力差，A組可以較獨
立完成學習任務，但是B組主動性和注意力差，需要輔助較多，C組三個沒有什么語言，學習能力弱，課堂參與度低，較難完成教學內容。班級學生對集體指令反應差，不能完成集體的學習環節。
4.學生個體優劣勢
班級孩子較為乖巧，但是膽子也比較小，缺乏表現欲和集體意識。健健善于畫畫和寫字，瑜瑜會唱很多兒歌和流行歌曲，烽烽、雯雯和輝輝在背誦和舞蹈方面有優勢。
雖然作為一年級的新生，學生年齡較小也初次進入集體生活，但是班級中也涌現出幾個班干部的種子選手，烽烽、輝輝還有雯雯他們自理能力較好，樂于助人，理解能力較好，有集體意識和榮譽感，是班干部的重點培養對象。
（三）班級優勢和問題分析
綜合上面的情況，班級學生整體能力平均，重度障礙較少，問題行為和攻擊行為較差，性格較為乖巧，基本具有進入特殊學校學習和生活的先備技能。但是班級學生很多都是初次的進入集體進行學習和生活，自理及生活技能不足，學校適應能力差；班級自閉癥孩子有5
個，有些孩子還有多重障礙，他們普遍沒有主動溝通的習慣，社會交往能力差；學生年紀較小，普遍缺乏家務勞動能力，此外由于學生和家長都是剛加入2020級2班這個班集體，普遍了解不夠，班級凝聚力不足。
三、班級發展思路
我以“適應”兩個字作為我們班未來發展的核心思想，我想讓我們的孩子可以適應班級、適應學校、最后適應社會，融入到集體生活中，被集體接納，最終是在家好照顧、好孩子，在校好學生，回到社會成為好公民。
（一）班級發展口號
生活自理，行為自律，學習自主，人格自尊
（二）班級公約
上課要認真，作業按時交
舉止要文明，衛生保持好
紀律要遵守，上課不遲到
（三）班級特色：實踐體驗
結合特殊兒童的身心發展規律，所以我把“實踐體驗”作為本班的班級特色。
蒙臺梭利說過：我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了；我做過了，我就理解了。其實我們大人，換了新手機都要自己操作一遍才知道一些新功能，很少回去看說明書，更何況特殊孩子，對信息處理很弱，我們更需要給他提供更具象的信息和實踐的機會。
實踐活動它可以給班級孩子帶來很多益處：
1.實踐體驗它可以帶來快樂的情感體驗，活動本身的過程是更容易使孩子產生快樂的情感的；
2.它還可以給我們體驗情景和檢驗知識，比如消防演練等，你說十遍不如做一遍；
3.它也可以提供人際交往的機會，促進孩子的溝通；
4.實踐出真知，實踐活動中我們可以直觀獲得知識；
5.它還可以讓我們彼此之間建立親密的聯系，有效、良好教育的前提需要建立信任和親密的關系，特別我們這些孩子，想要吸引他們注意力不容易，我們之間更需要建立信任、親密的關系；
6.為我們以后適應社會做準備。
（四）班級工作目標
1.近期目標：
積極、向上、團結進取的班集體（1-3年）
2.中期目標：
有較強凝聚力，成長力的優秀班集體（3-6年）
3.遠期目標：
爭取校級甚至市級優秀班集體（6-9年）
4.一年級第一學期班級發展目標
（1）培養學生學校生活習慣，提高學生學校適應能力
（2）培養學生主動溝通的習慣，提高學生社會交往能力
（3）培養學生熱愛勞動的習慣，提高學生家務勞動能力
（4）營造快樂積極的班級氛圍，提高班級凝聚力
（5）為學生提供積極、向上、有意義的“實踐體驗”活動
四、班級建設具體措施及活動安排
根據上述目標，采取不同的措施及活動安排：
目標一：培養學生學校生活習慣，提高學生學校適應能力
措施：
（一）結合各科老師的力量開展新生入學常規教育，以及加強常規養成的培養；
孩子能適應學校、班級生活還離不開一日常規的教育，為了更好適應學校常規開學一個月內制定了各科的教育教學計劃和分配教育內容，形成教育合力。一個月的常規教育結束后，班主任繼續通過每天學生的一日生活，把班級常規教育工作融合到學校的生活和學習中，以常規工作為班級建設的基礎，嚴格要求，常抓不懈。
