滬科版八年級物理全冊導學案
篇一：八年級物理全冊 6.1 力導學案(無答案)(新版)滬科版
6.1力
【學習目標】
1、通過生活經驗感受力的作用，建立力的概念。
2、通過實驗探究知道力的作用是相互的，并會解釋一些現
象。
3、通過實驗探究能總結出力的作用效果。
【教學重點】
物體間力的作用，力的作用效果
二、新知學習
（一）力是什么
閱讀課本101—102頁內容，思考下列問題：
1、觀察課本101頁圖６－１中的力現象，找出它們有哪些共
同的特征，力的產生至少需要幾個物體？
2、試舉出生產和生活中有力存在的例子。
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3、總結出力的概念并認識力的符號。
4、在上面的事例中找出施力物體和受力物體
思考與辯析：
1、一個物體是否能產生力的作用？
2、物體不接觸能否產生力的作用？請舉例說明。
點拔：
產生力的條件：一是要有兩個物體；二是兩個物體之間一定
要產生相互作用，如推、拉、提、壓、吸引、排斥等。這種作用
就是我們所說的力
（二）力的作用是相互的：
學生活動：
1、用左手擊打右手，你有什么感覺？
2、用手擠壓或拉伸彈簧，你有什么感覺？
3、用兩手拉伸橡皮筋，你有什么感覺？
4、把條形磁鐵的兩端相互靠近，你發現了什么？
5、把兩個彈簧測力計的掛鉤掛在一起，相互掛彈簧測力計，
你又發現了什么？
通過以上活動我們可以得出結論：物體間力的作用是
__________。
在有力產生的情況下，施力物體同時也是___________，受力物體同時也是___________。舉例關于力的作是相互的在生產和
生活中有哪些方面的應用？
1
篇二：滬科版九年級物理導學案(全冊)
滬科版物理九年級上學期導學案
班級：組別：姓名：組內評價：
第十二章從水之旅談起第一節溫度和溫度計導學案
學習目標：
1. 理解溫度的概念。
2. 了解液體溫度計的原理。
3. 知道攝氏溫度的定義及常見溫度值。4、會用溫度計測量溫度。
5、了解體溫計的量程、分度值、使用方法。
重難點: 攝氏溫度的規定。正確使用溫度計測量液體溫度。
【自主學習】
（一）溫度：我們把物體的叫做溫度。P47先把兩只手分別放入熱
水和冷水中，然后兩只手放入溫水中，兩只手對溫水的感覺
相同嗎？完成后小組討論：“只憑感覺判斷溫度可靠嗎？放入熱水中的手，再放入溫水中時，會感覺到水是的；而放入冷水中的
手再放入同一杯溫水中時，卻感覺水是的（填“冷”或“熱”）。因此，單憑手的感覺判斷水的冷熱是不準確的。
（二）溫度計：閱讀P47“溫度計”部分，然后進行試驗：自制溫度計。試驗完成后，回答：
1、你觀察到什么現象？
2、這說明溫度越高，液體的體積越＿＿（選填大或小），這
就是＿＿＿現象。
3、把手捂到溫度計的液泡上，你會發現什么現象，這說明常
用溫度計的制作原
理是什么？
小組討論后總結：
(1)溫度計的構造：
(2)溫度計的工作原理：常用的液體溫度計是利用的性質
制成的。
（三）溫度計的刻度原理：閱讀P48“攝氏溫度”部分，完成以下填空。
(1)溫度計上的字母C或℃表示。
(2)攝氏溫度的規定：在一個大氣壓下，把的溫度規定為
0℃，把的溫度規定為100℃，在0℃和100℃之間分成100個等份，每一等份代表，攝氏溫度的單位是。
注意：體會一下攝氏溫度規定的含義：
如果現在你手里有一支沒有畫刻度線的溫度計，需要你用攝
氏溫度將刻度線畫上，具體的操作方法：在一個標準大氣壓下，
將溫度計的玻璃泡放入冰水混合物中待液面穩定后，在液面位置
記下0，然后再將溫度計的玻璃泡放入沸水中，因為液體受熱膨
脹，液面會上升，待液面溫度后，在液面位置記下100，然后把從0到100的長度平均分成100等份，每一份就代表1℃，記0的位置代表0℃，記100的位置代表100℃。并且還可以利用每一份的相同長度畫出0℃以下和100℃以上的刻度。
(3)“-15.6℃”讀作：或。
（4）人的正常體溫是___________，我國最高氣溫是_______，最低氣溫
是_______,
4.思考并討論：如果要給我們自制的溫度計刻上刻度，如何
刻呢？
（四）常用溫度計：閱讀P49-P50“溫度計的使用”和“體溫計”部分，
小組內交流討論，完成以下問題：
1.溫度計的使用前：首先要認清它的和，如果所測的溫度過
高，超過了溫度計所能測量的最高溫度，會出現現象。如果所測溫度過低，低于溫度計所測的最低溫
度，會出現現象。
2.使用溫度計測量液體溫度的正確方法：
(1)應將溫度計的玻璃泡被測液體中，上不要，下不要側不要碰。小組討論：觀察如下使用溫度計的操作，判斷正誤，如
果有錯誤，請指出錯誤的原因。
(2)溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要，待溫度計的后再讀數。
(3)讀數時溫度計的玻璃泡要繼續停留在液體中，視線要與溫
度計相平。
(4)
。
