部編人教版語文四年級下冊習作：我的奇思妙想獲獎教學設計1
【教學目標】：
1、激發學生的創新意識，培養學生的想象能力。
2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。
【教學重難點】：
想象要合理；想象要有新意。
【教學準備】：
1、搜集反映社會生活、生產建設日新月異的資料圖片。
2、進行一次社會調查。
【教學課時】：一課時
教學過程：
一、引導回顧，激趣導入
1、師：同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登陸互聯網查閱資料的時候，是否感受到了科學技術的巨大威力。學習了本組課文之后，我們了解到已經過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀，因為科學技術的威力，許多偉大的發明讓我們的幻想變成了現實。“萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發明了蒸汽機……喬治發明了機器人……正是科學家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發明。這些偉大的發明，其實都來源于科學家們一個個小小的奇思妙想。（板書：奇思妙想。）
2、在上節課的口語交際課上，同學們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。
[設計意圖：通過生活中所熟知的器件入手，激發學生的學習興趣。再聯系上節課口語交際的回憶，打開學生的寫作思路]
二、自主讀題，明確要求
1、請同學們打開書157頁，自己讀習作內容，看看這次習作都有哪些具體要求？
（學生說要求，老師隨機出示。）
2、聯系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談談在習作中怎么做到這些要求？
想像要豐富：內容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。
內容要具體：抓住事物的特點，用一些修辭手法。要寫得有趣。
語句要通順：沒有語病。
3、老師認為，要是同學們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達有個性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。
4、齊讀習作要求。
[設計意圖：讓學生明確本次習作的要求是什么，學會審題，按照題目的要求進行寫作。]
a.學生依據調查情況匯報。
（可以是家庭生活的內容；可以是社會或生產建設巨大變化的內容；可以是有關自然的；可以是有關醫學的；可以是國內的，也可以是國際的。）
b.教師相機展示資料圖片。
指導學生交流
1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的“奇思妙想”？
a.出示文字屏幕：
愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品
、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。
b.指名讀以上學習提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。
3、相互交談，介紹自己的奇思妙想。
[設計意圖：通過讓學生匯報調查情況，介紹自己的奇思妙想借與打開學生寫作的思路，免于出現有的同學無話可說的現象。]
三、例舉題目，拓展思維
1、陳老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個呢，想把他們全都寫下來。現在要請同學們緊扣這次習作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個作文？
（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學生從“奇、妙”角度來想像。）四人小組討論討論吧。
2、同學們的建議真不錯，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有數。要寫好你們自己的奇思妙想，同學們是否也都胸有成竹了呢？
3、那就給自己幾分鐘時間，給你的奇思妙想，先擬一個一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。
4、現在誰愿意來給我們大家說說，你給你的奇思妙想擬了一個什么樣的題目？你準備如何著手去寫？
[設計意圖：通過老師出示的題目引導學生拓展思維，更能發揮學生的想象力，擬出新穎的題目。]
四、發揮想象，獨立習作
1、看來同學們還真是胸有成竹了。雖然同學們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發明呢？也許若干年后，二十一世紀最有影響力的偉大發明家，就有今天我們在座的同學呢。
2、那現在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學生寫作文，老師巡視。
[設計意圖：通過前期的引導，激勵學生進行寫作，老師的巡堂隨時指導學生，能更好地把握學生的寫作情況。]
閱讀理解
2．閱讀短文，回答問題。
祖沖之
祖沖之是我國南北朝時期杰出的數學家、科學家，他博學多識，一生中在諸多領域都取得了非凡的成就。
祖沖之在數學方面的偉大貢獻是，他把圓周率推算到小數點后第七位，這不僅遠遠地超過了我國古人，而且比歐洲科學家取得相同的成果早了一千多年。
在天文歷法方面，祖沖乏的貢獻也很大。在祖沖之之前，人們使用的歷法是天文學家何承天編制的《元嘉歷》。祖沖之經過多年的觀測和推算，發現《元嘉歷》存在很大的誤差，于是開始著手制定新的歷法，宋孝武帝大明六年他編制成了《大明歷》。這是當時世界上最先進的歷法。雖然他的歷法當時沒有被采用，但十年后，“大明歷”的先進之處越來越被人們理解，國家最終還是廢除了舊歷法，采用了“大明歷”。
此外，祖沖之還是一位能工巧匠。他制成了指南車，發明了千里船、水碓磨等多種器械。只可惜這些精巧的器械，都沒有流傳下來。
（1）短文共有________個自然段，分別概述了祖沖之在________、________和________等方面的成就。
（2）本文的中心句是________。
（3）你還知道祖沖之哪些方面的發明創造？寫一寫。
【答案】 （1）四；數學；天文歷法；機械
（2）祖沖之是我國南北朝時期杰出的數學家、科學家，他博學多識，一生中在諸多領域都取得了非凡的成就
（3）略
【解析】【分析】（1）考查有幾個自然段，此題較容易，短文按自然段分得清楚，認真數一數便可知道。考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，
再用簡潔的語言概括出來即可。
（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在第一自然段。
（3）了解祖沖之的發明創造，可通過查找資料獲得。
故答案為：（1）四、數學、天文歷法、機械 （2）祖沖之是我國南北朝時期杰出的數學家、科學家，他博學多識，一生中在諸多領域都取得了非凡的成就 （3）“圓周率”精算到小數第七位、月食的探索和研究。
【分析】（1）考查對自然段的把握能力。考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（2）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（3）體會祖沖之勇于探索科學，勇敢堅持真理的精神，從而激發學生熱愛科學、勇于探索。
3．閱讀短文，回答問題。
游樂山
媽媽的故鄉四川有一處中外聞名的游覽勝地——樂山。今年暑假媽媽一起回家鄉，我有幸游覽了樂山。
清早，江面上晨霧彌漫。我們由樂山城乘汽艇沿江而下，過青衣江、泯（mǐn）江、大渡河三江匯合口來到有中流砥柱之稱的烏龍山。
烏龍山四面環水，孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成蔭，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾贊道：“河處悄來縹（piāo）渺（miǎo）峰，獨立江心江四曲。環水有山不見山，一聳云樹插天綠。”
我們離船登岸，踏上山間小徑，小徑兩旁竹木蒼翠，不時傳來陣陣鳥語，十分幽雅恬靜。不知不覺悟我們來到烏龍寺，烏龍寺坐落在烏龍山頂。楣（méi）門正中高懸金匾，門上雕刻著十分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。寺內主要建筑有經彌陀（tuò）殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等，這些建筑結構嚴謹，莊嚴雄偉。入門為天王殿，殿內有四大天王
雕塑，一個兇猛，一個嚴肅，一個威武，一個神氣。天王手拿擒妖寶物，個人魁梧高大，形態莊重。寺中煙氣彌漫，看來寺內香火很盛，燒香拜佛者絡繹不絕。
沿著石鋪小路下了山，過鐵索橋，來到雄偉秀麗的凌云山。凌云山文物古跡豐富，歷史名人題詠遍山皆是。加上寺宇輝煌，并有世界最大的石佛，因此自古以來有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美譽。險峻的竣云棧（zhàn）道下，奔騰的江水不時地沖擊著山石，十分壯觀。
