《竺可楨爺爺?shù)墓适隆访麕熃虒W(xué)設(shè)計(jì)

《竺可楨爺爺?shù)墓适隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)竺可楨爺爺勤于思考、堅(jiān)持開展科學(xué)研究的故事，表示愿意成為他這

樣的人。

2.反思回顧一學(xué)期來自己處理信息和得出結(jié)論的經(jīng)歷，與同伴交流分享自己

的觀點(diǎn)。

3.能把自己科學(xué)探究學(xué)習(xí)中處理信息的方法和結(jié)論寫下來并展示給師生看。

二、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：回顧和反思自己本學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)中處理信息的方法和過程及得出結(jié)論

的經(jīng)歷。

建議1：把經(jīng)歷過的科學(xué)學(xué)習(xí)的處理信息的方法和過程進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)。

教師領(lǐng)著學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)探究活動(dòng)中處理

信息和得出結(jié)論的過程，強(qiáng)化學(xué)生掌握這兩個(gè)探究方法，讓學(xué)生樹立向科學(xué)家學(xué)

習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)持做科學(xué)研究、掌握正確的科學(xué)研究方法的小科學(xué)家。教學(xué)難點(diǎn)：

制作“科學(xué)探究剪貼報(bào)”。建議2：創(chuàng)設(shè)交流氛圍，營造合作平臺(tái)。

梳理一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，把之前學(xué)習(xí)留下的資料做成“科學(xué)探究剪貼報(bào)”，

可以自己獨(dú)立完成，也可以和同伴分組來完成。

準(zhǔn)備者 名稱 數(shù)量，規(guī)格 用途說明

教師 1.課件2.板書 （1）教學(xué)課件封面。1.以便清楚了解故事脈

（2）“竺可楨”圖片及絡(luò)。

故事。 2.更清晰的了解物候?qū)W

（3）物候?qū)W介紹。 對動(dòng)植物的影響。

（4）視頻片段。 3.以便回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)

（5）教材目錄。 內(nèi)容。

（6）制作“科學(xué)探究4.以便高效完成制作活

剪貼報(bào)”的要求。 動(dòng)。

學(xué)生 科學(xué)探究剪貼課本、活動(dòng)手冊、活動(dòng)制作“科學(xué)探究剪貼

報(bào)”制作材料 記錄、A4紙、彩筆、報(bào)”。

剪刀、膠棒

三、 學(xué)習(xí)過程

教師環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

故事引入 講述滴水穿石的故事。 融入故事，回答積極發(fā)言，表達(dá)

激發(fā)興趣 問題。 自己的觀點(diǎn)。

環(huán)節(jié)1：閱.閱讀故事，能說1. 板書課題“竺可楨爺爺?shù)?/span>1.認(rèn)真閱讀故

讀故事 出故事大意。了故事”并接著講述竺可楨爺爺事。

解竺可楨爺爺做仔細(xì)觀察、記錄的故事。 2.聆聽物候?qū)W介

物候?qū)W的整個(gè)研2. 介紹物候?qū)W知識(shí)并看視頻紹，觀看視頻。

究過程。 片段。 3.自由閱讀竺可

.了解氣象對動(dòng)3. 閱讀書本上竺可楨爺爺?shù)?/span>楨爺爺?shù)墓适隆?/span>

植物生長、遷徙故事，交流科學(xué)研究的過程和4.觀看視頻。

的影響。 方法。 5.全班交流。

.講出科學(xué)研究4. 看視頻片段。

的過程和方法，5.說一說，竺可楨爺爺身上有

以及得出的結(jié)哪些優(yōu)秀的科學(xué)品質(zhì)對我們

論。 有什么啟發(fā)

.了解氣候?qū)r(nóng)

業(yè)的影響。

.愿意學(xué)習(xí)竺可

楨爺爺做科學(xué)研

究的好習(xí)慣。

環(huán)節(jié)2：回1.談話：同學(xué)們，通過這一學(xué)結(jié)合課本目錄，提出自己科學(xué)探

顧反思 期的學(xué)習(xí)，我們回顧一下曾經(jīng)回顧學(xué)習(xí)中自己究過程中自己好

用過哪些處理信息的方法，得處理信息的過程的做法，與同伴

到了哪些的結(jié)論 和方法。 們分享交流。

環(huán)節(jié)3：動(dòng)1. 談話：我們再來經(jīng)歷一次針對制作要求，能較清晰的表達(dá)

手制作 出探究過程中自處理信息的過程，請大家選擇選擇一個(gè)主題進(jìn)

本期科學(xué)學(xué)習(xí)的某一項(xiàng)主題行整理和制作。 己的發(fā)現(xiàn)、收獲

內(nèi)容進(jìn)行整理，把自己曾經(jīng)獲及對動(dòng)植物、人

得的資料、數(shù)據(jù)等信息制作成類生活的影響即

一份“科學(xué)探究剪貼報(bào)”。活可。

動(dòng)要求：

1. 與同伴一起完成或自己獨(dú)

立完成。

2. 可以剪貼，也可以直接把

手抄報(bào)粘貼上去。注意用剪刀

時(shí)的安全。

3. 完成后寫上自己的名字或

小組的名字。

環(huán)節(jié)4：展將各組的剪貼報(bào)進(jìn)行展示，選描述自己處理問圖文并茂，展示、

示交流 優(yōu)秀的剪貼報(bào)進(jìn)行介紹。 題的方法。 描述清楚。

環(huán)節(jié)5：回回顧和反思自己1.總結(jié)本節(jié)課的收獲。提出希交流自己的收

顧總結(jié) 的收獲。 望，長大后像科學(xué)家一樣為祖獲，了解和掌握

國做貢獻(xiàn)。2.下課。 的知識(shí)，學(xué)到的

處理信息的方

法。

四、 課后反思:

物候?qū)W和科學(xué)研究的過程有些枯燥，我注重趣味性的導(dǎo)入：從小男孩——老

人家——科學(xué)家，每一個(gè)故事，既有趣味性，也有科學(xué)精神和科學(xué)方法，一下就

抓住了孩子們的心，對竺可楨爺爺做科學(xué)研究活動(dòng)有了深刻理解。

二年級學(xué)生年齡小，語言組織能力和表達(dá)能力不強(qiáng)，老師要有一些耐心和引

導(dǎo)，讓他們敢說敢表達(dá)；同時(shí)動(dòng)手能力弱，所以我讓他們把之前課堂上學(xué)過的知

識(shí)提前做好手抄報(bào)，課堂上帶來，根據(jù)主題分好小組，便于合作完成剪貼報(bào)。需

要改進(jìn)的方向:再多一些讓孩子們表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，相互評價(jià)的機(jī)會(huì)。