教育的意義演講優(yōu)秀7篇

教育的意義演講優(yōu)秀7篇

誠實(shí)是什么呢？誠實(shí)是夸父奔跑時(shí)天邊的太陽；誠實(shí)是雨夜歸路上的

那盞忽明忽暗的燈光；誠實(shí)是天文學(xué)家望眼鏡中的一顆小星……也許在一

些人的眼中它是那么的遙遠(yuǎn)而微不足道，但于你我而言，它卻可以是我們

一生的追尋。

俗話說：分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶。那是二年級(jí)的

一次語文單元測(cè)試，放學(xué)后，老師就把考卷發(fā)了下來，我一看，頓時(shí)心花

怒放，啊！又是100分！那100三個(gè)數(shù)學(xué)好像化成了三只蝴蝶，在我身旁

螢繞，“曉敏真棒！曉敏真棒！”這時(shí)，正當(dāng)老師講評(píng)考卷的時(shí)候，我發(fā)

現(xiàn)了自己把“晴天”的“晴”的讀音“qn”寫成了“qn”，這對(duì)我來說可

是一個(gè)晴天霹靂呀！這一題就是一分，如果給老師改了，我就會(huì)被扣去一

分，第一名的寶位就得“讓賢”了，因?yàn)橛昵缈剂?/span>99。5分，我的三連冠

可就保不住了。不說吧！我的心里又不踏實(shí)，畢竟我是一個(gè)班干部，被同

學(xué)發(fā)現(xiàn)。這時(shí)，一大群好朋友圍到我的身邊，都用羨慕的眼光看著我，好

一句話映入我眼簾，“誠信是誠實(shí)守信，誠信是一句承諾，誠信是許諾后

的行動(dòng)，誠信是一棵不屈的脊梁。”哦！我明白了！我把分?jǐn)?shù)給老師改了。

誠實(shí)是天空，是高山，是大海，廣闊無邊！

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我們演講的題目是《誠為首信，德為上品》。

歷史是最好的老師，它忠實(shí)記錄下每一個(gè)國家走過的足跡，也給每一

個(gè)國家未來的發(fā)展提供啟示。我們的民族是個(gè)偉大的民族，我們的國家是

德是首要，是方向。德行體現(xiàn)于生活的方方面面。內(nèi)心有德，就會(huì)在

對(duì)待事情時(shí)總是自然地流露出高雅的氣質(zhì)和平和的態(tài)度。這種高雅的氣質(zhì)

和平和的態(tài)度不來自于你的外貌，而是源于你的修養(yǎng)。它們會(huì)讓其他高尚

的人忍不住想接近你，并很自然地靠攏在你身邊，期望成為你的助力。

內(nèi)心有德，就能發(fā)自內(nèi)心地感受到身邊世界之美，并能將其轉(zhuǎn)化為自

己相對(duì)愉悅的心情。德為上品。當(dāng)你真正的具備了“德”，你便可以自然

而然地通過自身的體驗(yàn)感知到更多的優(yōu)秀品質(zhì)。

具盒時(shí)，椅子上已是空空的了！想到晚上還要做作業(yè)，哎！沒了文具盒，

我該怎么辦？回到家，父母如果問我，我又該怎么回答？

想著這些，我垂頭喪氣地走在回家的路上；我轉(zhuǎn)念又想，“文具盒是

去年三好學(xué)生的獎(jiǎng)品；鋼筆和自動(dòng)筆是上個(gè)學(xué)期才買的；還有一盒鉛芯是

我今天中午才買的……”想到這些我的淚珠就快流了下來。回到家，我低

著頭不出聲，心里害怕及了！我便哭了起來。爸爸問我；“怎么了，是不

是有人欺負(fù)你？”我搖了搖頭，但是卻不敢出聲。爸爸又問：“到底怎么

回事、是不是丟東西了？”我怯生生的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后把事情的經(jīng)過告訴

大家好，我叫董仲蠡，是一名英語培訓(xùn)師。我累計(jì)培訓(xùn)的學(xué)員有15

萬，我曾經(jīng)教出過考研全市第一的學(xué)生，每年因?yàn)閷W(xué)過我的課通過四六級(jí)

考試的不計(jì)其數(shù)。同學(xué)們都非常相信我、尊重我，叫我“小董老師”。

但是，很多時(shí)候，作為老師，我也會(huì)有一些困惑。

我講的大多都是考試類課程：大學(xué)英語四六級(jí)啊、考研英語啊等等。

有一次我講四級(jí)翻譯，講到林語堂先生如何翻譯賈島的“松下問童子，言

師采藥去”，講到許淵沖先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，

凄凄慘慘戚戚”，講到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻譯成

“年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。”我不禁手舞足蹈，作為

老師的自豪感爆棚。就在這時(shí)，底下有一個(gè)女生直接質(zhì)問我：你講這些有

什么用？考試能提分嗎？你就是在浪費(fèi)我們的時(shí)間。我自認(rèn)為也算伶牙俐

齒，但是在這個(gè)時(shí)刻，我竟無言以對(duì)。

是的，她說的對(duì)，沒用，不能提分。

但是親愛的同學(xué)，我并沒有浪費(fèi)你的時(shí)間。因?yàn)閯倓傔@一刻，我沒有

在教你考試，我是在做教育。

1997年，美國IBM公司研發(fā)的電腦深藍(lán)挑戰(zhàn)世界排名第一的國際象

棋大師卡斯帕羅夫。號(hào)稱“為人類尊嚴(yán)而戰(zhàn)”的卡斯帕羅夫，以1勝2負(fù)

3平的戰(zhàn)績輸給深藍(lán)。當(dāng)時(shí)就有人說：國際象棋太簡單！我們的圍棋，變

化無窮，你讓計(jì)算機(jī)玩?zhèn)€圍棋試試？20xx年過去了，在今年上半年，

Google開發(fā)出來的人工智能程序，傳說中的阿爾法狗，以4：1的成績完

慢慢地我們發(fā)現(xiàn)，人工智能，聰明過人；網(wǎng)絡(luò)信息，知識(shí)過人；電腦

反應(yīng)，敏捷過人。我們已經(jīng)聽到了部分家長這樣的聲音：現(xiàn)在語文、歷史

都能在網(wǎng)上查得到，根本不用背；數(shù)學(xué)、物理有人工智能，根本不用算；

翻譯軟件也越來越高級(jí)，外語也根本不用學(xué)。教育還有啥用？教育還有啥

用？

是啊，教育還有啥用？

網(wǎng)上前段時(shí)間有一個(gè)段子：說之所以要多讀書、多受教育，就是因?yàn)?/span>

當(dāng)我們看到一群鳥在湖面飛過的時(shí)候，我們能夠吟誦出“落霞與孤鶩齊飛，

秋水共長天一色”，而不是在那吵吵：我去，全都是鳥！在我們?nèi)ジ瓯诼?/span>

經(jīng)濟(jì)，碩士讀的是環(huán)境工程，畢業(yè)之后應(yīng)該找個(gè)什么樣的工作？”“老師，

我以后應(yīng)該做什么？”

這種迷茫已經(jīng)成為一種普遍存在。我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十幾年，

最終竟然不知道要做什么？

西方先賢曾提出三大問題：我從哪來？我是誰？我要去哪？這三大問

題是勾連著的，我們之所以不知道我們要做什么，就是因?yàn)槲覀兏静恢?/span>

曾經(jīng)，我們說“讀書無用”，才學(xué)與財(cái)富不成正比，造就了我們這個(gè)

社會(huì)浮躁的狀態(tài)。然而什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以。它是社會(huì)良心

的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之本，是強(qiáng)國之基。教育為了啥？教

育，就是在幫助個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己，我們才可以掌握

個(gè)人的命運(yùn)，創(chuàng)造這個(gè)國家的未來。

教育者也好，受教育者也好，我們都要做到北宋教育學(xué)家張載所說的

讀書的真正目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太

平。

所以下次，我還會(huì)在課程時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)答題的方法，但是我會(huì)多講5分

鐘，別再問這東西有啥用。這多出來的5分鐘，我不再教你考試，請(qǐng)?jiān)试S

我，做一次教育。

在父母教育他的時(shí)候，他應(yīng)該恭敬的聽從；父母責(zé)備他的時(shí)候，要讓

他心悅誠服的接受；不許和父母頂嘴，即便是父母說的不完全正確，也應(yīng)

該有則改之，無則加勉，找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在與父母進(jìn)行溝通；每次外出、回

來時(shí)都要向父母告之，讓家長放心。在幼小的時(shí)候，就要培養(yǎng)他講話時(shí)要

和顏悅色，聲調(diào)柔和，讓聽到的人有個(gè)親切的感覺；教他在長輩面前要謙

庭教育是否存在問題，家長朋友們！作為家長，可以沒文化，但是不可以

用不良行為來影響孩子，最好在的老師就是家長。在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也要

尊重孩子，尊重一切與文化有關(guān)的事物，作為家長一定不能在一旁打電腦、

看電視、玩麻將、要為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍，給孩子做一個(gè)好榜樣。當(dāng)孩

子遇到失敗的時(shí)候，一定要與他共同尋找失敗的原因，千萬不能在對(duì)他施

加壓力，必要時(shí)可以采取賞識(shí)的教育，幫助他重新找回自信。

一個(gè)人要有生活的目標(biāo)，學(xué)習(xí)也是這樣，也要有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，訂一

份本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要盲目學(xué)習(xí)，合理應(yīng)用時(shí)間，完成了這一個(gè)小小

"我從哪來？我是誰？我要去哪？這三大問題是勾連著的，我們之所

以不知道我們要做什么，就是因?yàn)槲覀兏静恢雷约菏钦l。而這，正是

教育的巨大缺失與悲哀。"一邊聽我也在不停地問自己："我是誰？我要到

哪？"小董老師提出的迷惘，我就是非常典型的一位。當(dāng)了二十多年的語

文老師，越來越困惑。不知道究竟怎樣教語文？到底要教給孩子什么呢？

這么多年一直都是比較墨守陳規(guī)的，課本上有什么就叫教什么？課改怎么

改就怎么教？一陣風(fēng)一陣風(fēng)的跟著，如一只蒼蠅東撞西撞的，失去了本心，

沒有自己的立場(chǎng)。

今天的作文課我還在質(zhì)疑自己，講完林海音的《爸爸的花落了》之后，

跟孩子們一起看了《城南舊事》這部電影。用兩節(jié)課的時(shí)間放電影是不是

浪費(fèi)了時(shí)間，考試又不考。講課文時(shí)，一個(gè)情節(jié)給孩子們著重分析了一下，

就是英子雨天偷懶不想上學(xué)，挨打之后，父親追到學(xué)校，"正在靜默的當(dāng)

中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。

跟前，低語，想去廁所，我示意她可以。不多會(huì)兒，后門輕輕開了一道縫，

她躡手躡腳的進(jìn)來了，回到座位上。多聰明的小女孩兒啊！

聽完講座后，我不再質(zhì)疑自己，我們的教育是要使孩子們?cè)絹碓接泻?/span>

養(yǎng)。作為一名教師不能有豐功偉業(yè)，但我們可以用自己的言行影響一批又

一批的學(xué)生。教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是提高人的修為。

北宋教育學(xué)家張載所說的讀書的真正目的：為天地立心，為生民立命，

為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。我不能達(dá)到先哲的境界，我只能做到"為

自己立心，為學(xué)生立命。"僅此而已，無愧無悔！

“孝者德之本，百善孝為先”,孝敬父母是中華民傳統(tǒng)美徳教育的重

要內(nèi)容之一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母教育，不僅是繼承、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀

學(xué)校設(shè)立了“禮儀墻”、“美德窗”等，讓學(xué)生在環(huán)境的感染下，產(chǎn)

生心理共鳴，營造良好的孝敬德育氛圍。每個(gè)學(xué)生收集崇孝的格言、三字

經(jīng)、故事等，利用晨間活動(dòng)和午休閱讀短課進(jìn)行學(xué)習(xí)、誦讀，很多學(xué)生還

制作了“崇孝卡”自勉。

大隊(duì)部向每位學(xué)生分發(fā)“八心”孝敬模式、“中華德育歌”等，并要

求各班自定“孝敬公約”。“見到長輩主動(dòng)問好，出入家庭主動(dòng)與長輩打

為了讓更多的人知孝行孝，隊(duì)員們以班級(jí)為單位開展豐富多彩的宣傳

活動(dòng)。以雛鷹小隊(duì)的活動(dòng)方式到各個(gè)村、戶，用人們熟悉的小品表演、唱

歌、相聲、兒歌等形式對(duì)人們宣傳孝的美德；充分利用黑板報(bào)等陣地，宣

傳孝心事跡。我校還開展了“送溫暖”活動(dòng)。每位同學(xué)在自己家庭居住的

附近，找到一位自己認(rèn)為最需要幫助的人，為他送去一份關(guān)愛，從對(duì)他人，

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”從呱呱落地的嬰兒，到天真浪漫的少

年，再到意氣風(fēng)發(fā)的青年，為撫養(yǎng)我們，父母付出了多少心血，孝敬父母，

是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國法律所規(guī)定的義務(wù)。讓我們牢記：孝敬