人教部編版(三上)第三單元一塊奶酪完美版教案

11 一塊奶酪

*

●教學目標

1．會認“誘、舔”等11個字。

2．根據文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會人物當時的心理，并練習情感朗讀。

3．明白命令的發布者，本身要有很強的紀律性，能擋住誘惑，以身作則，才能使命令

更好地施行。

●重點難點

重點：根據文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會它當時的心理，明白故事蘊含的道理，

并進行情感朗讀。

難點：發揮想象，演一演這個故事。

●教學過程

一、談話激趣，導入新課

在二年級上冊，我們學習了匈牙利的民間故事《狐貍分奶酪》，今天我們在來學習一篇

童話故事《一塊奶酪》(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1．學生自由練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字把它圈出來，遇到

難讀的句子用橫線畫下來，遇到不理解的詞語，根據上下文來猜猜意思。

2．檢查預習，指導學生把字音讀準。

后鼻音：強； 鼻音聲母n：惱；

?

shào稍息（口令）

?

多音字 稍

?

?

shāo稍微（略微的意思）

?

3．全班交流識字方法：

熟字加偏旁：誘、強、稍、豫、跺、執

熟字換偏旁：舔——添 惱——腦

4．出示詞語鞏固識字：嘀咕、誘人、淌口水、舔一下、毅力、堅強、紀律、拽著、犯

罪、禁令、惱火、稍息、嗅嗅、猶豫、跺腳、合攏、聚集、執行

理解詞語

嘀咕：小聲說，私下里說。 猶豫：拿不定主意。

誘人：吸引人。 嗅嗅：聞。 執行：實施；實行。

三、品讀課文，體會心理

1．默讀課文，說一說，你喜歡這位螞蟻隊長嗎？理由是什么？(從文中找出關于螞蟻隊

長動作和語言描寫的句子，劃上橫線，體會螞蟻隊長當時的心理，并在旁邊作批注，寫出你

對螞蟻隊長的看法、觀點)

2．小組內討論交流。

3．全班討論交流。(老師點撥、引導、總結)

螞蟻隊長的語言描寫：

(1)發布命令(語氣堅定、干脆)

“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，罰掃地三天。”

“照樣罰掃地三天。”(“照樣”就是照著螞蟻隊長自己發布的命令來做，顯示出螞蟻隊

長以身作則，起帶頭作用。重讀“照樣”，讀出螞蟻隊長以身作則的決心。)

(2)出現誘惑(一點兒掉在地上的奶酪渣)

“丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么辦呢？”(讀出猶豫的語

氣)。

“休息一會兒！”(讀出思考的語氣)。

“大家分散開，哪里涼快就到哪里休息。”(讀出較強的命令的語氣)。

“注意啦，全體都有。稍息，立—正！向后—轉！齊步—走！”

“立—定！原地休息！”(讀出強烈的命令的語氣)。

(3)戰勝誘惑(語氣堅定)

“注意啦，全體都有！稍息！立—正！向后—轉！齊步—走！”(讀出戰勝誘惑，下定決

心的語氣)。

“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它。執行命令！”

螞蟻隊長的動作描寫：

(1)那塊奶酪實在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八只小螞蟻當助手。

(重讀“太大了”，顯示出奶酪大，重讀“只好”顯示出螞蟻隊長會想辦法，有組織能力。)

(2)螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。“(拽”

是拉、拖，牽引的意思。重讀“拽”體現出螞蟻隊長在用力地運奶酪。)

(3)他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！(從“低下頭”、“嗅嗅”顯示出奶酪很

香，螞蟻隊長很想吃。)

(4)可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳(“猶豫”是拿不定主意的意思。“一跺腳”顯示

出螞蟻隊長戰勝誘惑，下定決心，不吃奶酪渣。)

螞蟻隊長為什么讓年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，你還有更好的辦法嗎？

四、演讀故事，練習鞏固

1．師生合作，分角色表演。

2．課堂練習：讀文中螞蟻隊長的話，讀出祈使句命令的語氣。

●板書設計

教學反思

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

小學語文 《一塊奶酪》

重點導讀：

1. 認識“誘、舔”等11個生字，掌握多音字“處、稍”。理解詞語意思。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內容。

3. 體會螞蟻隊長的心理活動，學習螞蟻隊長以身作則、嚴守紀律的美好品質，

教育學生要自覺遵守集體紀律。

導語：同學們，你一定見過小螞蟻吧？你對它們的印象怎么樣？在今天這篇

童話中我們將認識一位螞蟻隊長。他帶領自己的隊伍辛勤地工作，他們和睦相處，

生活非常幸福。在他們的生活中發生過許多動人的故事。最近又發生了什么故事

呢？讓我們到課文中去尋找答案吧。

課文精析：

1. 我來學字詞

（1）我會認：

宣（xuān）布 處（chǔ）罰 誘（yòu）人 舔（tiǎn）

．．．．

一下

強（qiáng）大 犯（fàn）禁（jìn）令 稍（shào）息 猶豫（yù）

．．．．．

跺（duò）腳 聚（jù）到

．．

（2）理解詞語意思。

①一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”

嘀咕：小聲說，私下里說。

例句：媽媽做飯時，蘭蘭在旁邊邊玩邊嘀咕著什么。

②大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰

也不愿偷懶。

爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。

例句：數學課上，同學們爭先恐后地回答老師提出的問題。

③怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”

七上八下：形容心神不定，無所適從。

例句：聽說家鄉地震了，我的心七上八下，坐立不安。

④可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！

向后——轉！齊步——走！”

猶豫：拿不定主意。

例句：亮亮在買衣服的時候很猶豫，不知該買哪一件。

⑤小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來了。

四面八方：指各個地方。

例句：消夏晚會吸引了四面八方的人前來觀看節目。

2. 我來說內容

螞蟻們一起搬運（奶酪），螞蟻隊長不小心弄掉了一塊，經過激烈的心理斗

爭，螞蟻隊長讓（最小的一只螞蟻）吃掉了這塊奶酪。

3. 我會品經典

（1）閱讀課文，思考：螞蟻隊長帶領他的隊伍在做什么？（搬運糧食）

（2）螞蟻隊長是怎樣嚴格要求他的隊伍的？找出關鍵詞句來。

?“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。”

? “照樣要受處罰。”

明確：這是螞蟻隊長的語言描寫。“只許”“不許”寫出了螞蟻隊長的命令，

可以看出螞蟻隊長做事非常嚴厲。

“照樣”是同樣、一樣的意思。可以看出螞蟻隊長雷厲風行、一視同仁、以

身作則。

（3）在搬運糧食的過程中，發生了一件什么事？（奶酪掉了一小塊）

螞蟻隊長是怎么想的？怎么說的？怎么做的？

?盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機

吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休

息一會兒！”

明確：從螞蟻隊長的心理活動可以看出，他既不愿丟掉奶酪渣，也不愿意違

反禁令。他的心里很矛盾、猶豫。

?他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終

于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉！齊步——走！”

明確：“低下頭”“嗅嗅”抓住了螞蟻的動作描寫，寫出了螞蟻隊長也很想吃

奶酪渣子。“猶豫”與前面螞蟻隊長的內心想法呼應。“可是”“一跺腳”可以看

出螞蟻隊長經過思想斗爭，終于克制住了自己，不會吃掉奶酪。

?螞蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻：“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可

惜，你吃掉它吧！”

明確：“年齡最小的”體現了螞蟻隊長關心弱小，有愛心。

（4）你喜歡螞蟻隊長嗎？說說理由。

喜歡。從文中可以看出螞蟻隊長遵守紀律、嚴于律己、以身作則，而且關心

弱小、有愛心，是一位出色的領導。

（5）面對這樣的隊長，隊員們的表現如何？

?大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰

也不愿偷懶。

?大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進洞里去了。

明確：在螞蟻隊長嚴于律己、以身作則的影響下，大家干活的時候都非常積

極。

4. 我來說大意

螞蟻們一起搬運奶酪，螞蟻隊長不小心弄掉了一塊，經過激烈的心理斗爭，

螞蟻隊長讓最小的一只螞蟻吃掉了這塊奶酪。贊揚了螞蟻隊長（嚴于律己）、（以

身作則）、（關心弱小）的美好品質。

拓展閱讀：

冒 險

春天到了。兩顆種子躺在肥沃的土里。

第一顆種子想：我要努力生長！我要向下扎根，還要“出人頭地”，讓莖葉

隨風搖擺，歌頌春天的到來——我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還要晨露滴落花

瓣的喜悅。于是，它努力向上生長。

第二顆種子想：我若向下扎根也許會碰到硬石；我若用力向上鉆，也許會傷

到我脆弱的莖。我若長出幼芽，難保不會被蝸牛吃掉。我若開花結果，只怕小孩

子看了會將我連根拔起。我還是等情況安全些再做打算吧。于是，第二顆種子繼

續瑟縮在泥土里。

幾天以后，一只母雞在院子里東啄西啄，這顆種子就這樣進了母雞的肚子里。

思考：

1. 文中誰要冒險？它是怎么想的？誰不敢冒險，它是怎么想的？

2. 通過它們的心理描寫，你更喜歡誰？為什么？

參考答案：

1. 第一顆種子要冒險。它想：我要努力生長！我要向下扎根，還要“出人

頭地”，讓莖葉隨風搖擺，歌頌春天的到來——我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，

還要晨露滴落花瓣的喜悅。

第二顆種子不敢冒險。它想：我若向下扎根也許會碰到硬石，我若用力向上

鉆，也許會傷到我脆弱的莖。我若長出幼芽，難保不會被蝸牛吃掉。我若開花結

果，只怕小孩子看了會將我連根拔起。我還是等情況安全些再做打算吧。

2. 我更喜歡第一顆種子，因為它勇敢，具有不怕困難，積極向上的精神。

同步練習：

（答題時間：15分鐘）

一、給帶點的字選擇正確的讀音。

聚會（jǜ jù） 跺腳（duǒ duò） 猶豫（yǜ yù）

．．．

誘人（yòu xiù） 禁令（jīn jìn） 舔一下（tiǎn tiān）

．．．

二、根據句子的意思寫出詞語。

1. 拿不定主意。 （ ）

2. 爭著向前，唯恐落后。 （ ）

3. 形容心神不定，無所適從。 （ ）

4. 指各個地方。也泛指周圍的各個方面。 （ ）

三、照樣子，寫句子。

1. 大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的。（用帶點的字

．．．．

造句）

________________________________________________________________

2. 那點兒奶酪渣子味道香。（改為感嘆句）

_________________________________________________________________

____

四、閱讀短文，回答問題。

在很早以前，蟋蟀、螞蟻、蚯蚓是好朋友。它們都住在一個村子里，村里的

路坑坑洼洼的，很不好走。一天，蟋蟀和螞蟻在一齊商量，決定發動大家把路修

好。

它們說干就干，割草的割草，挖土的挖土，墊路的墊路，干得熱熱鬧鬧。但

是它們的好朋友蚯蚓卻一直沒有來參加大家的修路勞動，螞蟻想讓好朋友蚯蚓也

參加進來，就悄悄地來找蚯蚓，說：“蚯蚓大哥，你怎樣不去幫我們修路呀？”

蚯蚓說：“我怕累，我不干。”

螞蟻說：“那以后你就不走路啦？”

蚯蚓伸了個懶腰，懶洋洋地說：“不走就不走！有什么了不起！”

螞蟻見蚯蚓這樣，也生氣了，就說：“要是你走了，怎么辦？”

“要是你們見我走了，就把我捉起來。”蚯蚓說。

路最后修好了。蟋蟀、螞蟻都高高興興地在路上跑來跑去。蚯蚓很羨慕，也

悄悄爬到路上。可當它剛爬上去，就被螞蟻發現了。螞蟻毫不客氣地把蚯蚓捉住

扔進了洞里。

從此，蚯蚓再也不敢到路上去走了，只能在土里鉆著走。要是它不留意走到

了路上，準會被螞蟻捉住。直到現在還是這樣。

1. 找出文中AABB式詞語，照樣子再寫兩個

___________ ___________ ___________ ___________

___________

2. 造句。

懶洋洋：

______________________________________________________________

3. 為什么蚯蚓不敢到路上去走，而只能在土里鉆著走？

_________________________________________________________________

_______

答案：

一、jù duò yù yòu jìn tiǎn

二、猶豫 爭先恐后 七上八下 四面八方

三、1. 下課鈴一響，同學們爭先恐后地跑向操場。

2. 那點兒奶酪渣子味道真香啊！

四、1. 坑坑洼洼 熱熱鬧鬧 高高興興 亮亮堂堂 歡歡喜喜

2. 鬧鐘響了，我懶洋洋地從床上爬起來。

3. 因為蚯蚓沒有和蟋蟀、螞蟻它們一同參加修路勞動。

《一塊奶酪》教學設計

教學目標：

1、認識本課12個生字，認讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語，掌

握“處”“稍”等多音字。

2、流利、通順、有感情地朗讀課文，體會螞蟻隊長的心理變化。

3學習螞蟻隊長以身作則、嚴于律己、愛護弱小的品質，以及螞蟻群體團結

合作的精神。

教學重、難點：

1、默讀課文，理解課文內容。

2、體會螞蟻隊長嚴于律己，愛護幼小的品質，學習螞蟻群體團結合作的精

神。

教法設計：

引導法、 示范法

學法設計：：

探究法 、小組合作法

教具準備：

課件

課時安排：

1課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、猜謎導入，引出螞蟻。

2、今天我們所學的課文與螞蟻有關，同學們想不想知道課文講了與螞蟻有

關的什么故事呢？ 讓我們走進課文了解一下。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，質疑感知。

（一）出示自讀提示

1、用自己喜歡的方式讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順

的地方反復多讀幾遍。讀不懂的地方作出標記。

2、思考：課文講了一件什么事？

本文主要介紹了螞蟻隊長組織一群螞蟻一起 ，但途中掉了一點奶酪

渣，螞蟻隊長經過一番猶豫，決定以身作則，把奶酪渣給 吃了的故

事。

（二）、檢查自學情況。

1、檢測詞語

處罰 誘人 舔一下 禁令 猶豫

跺腳 聚到 稍息 跺腳 爭先恐后

2、整體感知：課文講了一件什么事？

本文主要介紹了螞蟻隊長組織一群螞蟻一起 搬奶酪 ，但途中掉了一點奶

酪渣，螞蟻隊長經過一番猶豫，決定以身作則，把奶酪渣給 最小的螞蟻 吃了

的故事。

三、合作交流，品讀感悟。

(一)默讀課文，同桌合作思考：

1、螞蟻隊長的禁令是什么？在文中畫出。

2、螞蟻隊長想吃奶酪嗎？他是怎么想的？怎么做的？結合文中句子說一

說。（嚴于律己，以身作則，愛護幼小）

3、假如你是其中一只小螞蟻，你會對蟻群說些什么？又會怎么做？

4、你喜歡螞蟻隊長嗎？說說理由。

(二)全班交流。

四、拓展提升，深化主題。

談感悟，說收獲。

作業布置：

1、聯系生活中曾經遇到的這樣有誘惑力的事，說說自己當時是怎么做的？

今后在生活中面對誘惑該怎么做？

2、把《一塊奶酪》這個童話故事講給別人聽。

板書設計：

一塊奶酪

螞蟻們： 有毅力 、勤勞、 團結

螞蟻隊長：嚴于律己 以身作則 愛護幼小

啟示：自覺遵守紀律，愛護幼小

教學反思：

作為一個語文老師只有自己走進文本，被文本感染感動，才能夠感動學生，

帶動學生。課堂上，我要求孩子們把自己想象成一只面對美味誘人的奶酪的小

螞蟻，隨著文字走進螞蟻們的內心世界，感悟體驗螞蟻群的自律，毅力，體驗

作為隊長的螞蟻的嚴于律己，愛護幼小的品質，從而受到教育。我要求學生們

在生活實踐中踐行這些優秀品質。這應該是我們語文課堂作為教育陣地的重要

作用。

《11 一塊奶酪》教學設計

教學目標

1.認識本課“誘、舔”等12個生字，認識多音字“處、稍”，培養主動識字的習慣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.默讀課文，理解課文內容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴守紀律的美好品質，教育學生

要自覺遵守集體紀律。

教學重點

1.會認本課11個生字，認識多音字“處、稍”，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

教學難點

感受螞蟻隊長的心理變化過程，學習螞蟻隊長堅守原則的品質和領導才能。

教學方法

講授、小組合作

課時安排

1課時

教學準備

多媒體課件

教學過程

一、情景導入

1.談話：同學們，你們見過螞蟻搬運食物嗎？

2.揭題：今天，我們來認識一位螞蟻隊長，看看它是怎樣帶領螞蟻隊伍搬運食物的？（板

書課題）

二、初讀課文

1.學生自由練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字把它圈出來，遇到難

讀的句子用橫線畫下來，遇到不理解的詞語，根據上下文來猜猜意思。

2.檢查預習，指導學生把字音讀準。

后鼻音：強；鼻音聲母n：惱；多音字： shào稍息(口令)； shāo 稍微(略微的意思)。

3.全班交流識字方法：

熟字加偏旁：誘、強、稍、豫、跺、執

熟字換偏旁：舔——添惱——腦

出示詞語鞏固識字：嘀咕、誘人、淌口水、舔一下、毅力、堅強、紀律、拽著、犯罪、

禁令、惱火、稍息、嗅嗅、猶豫、跺腳、合攏、聚集、執行。

理解詞語:

嘀咕：小聲說，私下里說。

猶豫：拿不定主意。

誘人：吸引人。

嗅嗅：聞。

執行：實施實行。

三、品讀課文

1.默讀課文，說一說，你喜歡這位螞蟻隊長嗎?理由是什么? (從文 中找出關于螞蟻隊

長動作和語言描寫的句子，畫上橫線，體會螞蟻隊長當時的心理，并在旁邊作批注，寫

出你對螞蟻隊長的看法、觀點)。

2.小組內討論交流。

3.全班討論交流。(老師點損、引導、總結)

螞蟻隊長的語言描寫：

①發布命令(語氣堅定、干脆)

“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，罰掃地三天。”

“照樣罰掃地三天。”(“照樣”就是照著螞蟻隊長自己發布的命令來做，顯示出螞蟻隊

長以身作則，起帶頭作用。重讀“照樣”，讀出螞蟻隊長以身作則的決心。)

②出現誘惑(一點兒掉在地上的奶酪渣)

丟掉，實在太可惜；

趁機吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。

怎么辦呢?

(讀出猶豫的語氣)。

“休息一會兒！”(讀出思考的語氣)。

“大家分散開，哪里諒快就到哪里休息。”(讀出較強的命令的語氣)。

“注意啦，全體都有。稍息，立一正！向后一轉！齊步一走！”

“立一定！原地休息！”(讀出強烈的命令的語氣)。

③戰勝誘惑(語氣堅定)

“注意啦，全體都有！稍息！立一正！向后一轉！齊步一走！”(讀出戰勝誘惑，下定訣

心的語氣)。

“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，

你吃掉它。執行命令！”

螞蟻隊長的動作描寫：

a.那塊奶酪實在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八只小螞蟻當助手。

(重讀“太大了”，顯示出奶酪大，重讀“只好”顯示出螞蟻隊長會想辦法，有組織能力。)

b.螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。(“拽”

是拉、拖，牽引的意思。重讀“拽”體現出螞蟻隊長在用力地運奶酪。)

他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！ (從“低下頭”“嗅嗅”顯示出奶酪很香，

螞蟻隊長很想吃。)

c.可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳(“猶豫”是拿不定主意的意思。“一跺腳”顯示

出螞蟻隊長戰勝誘惑，下定決心，不吃奶酪渣。)

4.螞蟻隊長為什么讓年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，你還有更好的辦法嗎?

四、演讀故事

1.師生合作，分角色表演。

2.課堂練習：讀文中螞蟻隊長的話，讀出祈使句命令的語氣。

五、歸納總結

可愛的螞蟻隊長用自己的行動告訴我們——只有懂得遵守紀律、嚴于律己的人，才能夠

贏得他人的尊重，也才能夠成為一名真正有魅力的領袖。

六、課外拓展

結合課文的學習，聯系生活中曾經遇到的這樣有誘惑力的事，當時怎么做的？學習后覺

得應該怎么做？今后在生活中面對誘惑該怎么做？

七、教后反思