學(xué)生上課說話怎么處理,學(xué)生上課說話怎么批評,如何給小朋友上課_百度文

學(xué)生上課說話怎么處理，學(xué)生上課說話怎

么批評，如何給小朋友上課

學(xué)生上課說話怎么處理，學(xué)生上課說話怎么批評，如何給小朋友

上課

現(xiàn)在的小學(xué)生上課說話，他們根本不怕老師，老師又打不得，罵

不得怎么解決呢？怎么才能上好小學(xué)生的課，如何讓小學(xué)生的課堂氣

氛好起來，讓他們的注意里集中起來，能完成教學(xué)，他們能學(xué)會知識

呢？來看看下面的范例。

我代課至今還不到兩個學(xué)期，可能是我的經(jīng)驗不足，或者是現(xiàn)在

的小學(xué)生太調(diào)皮了，他們不怕我，即使我現(xiàn)在上課的時候已經(jīng)板起了

面孔，不給他們好臉色看，他們?nèi)匀徊慌挛摇Ｉ险n他們老是在說話，

我讓他們站起來回答問題，他們就說不知道，一點(diǎn)無地自容的表情也

沒有。有時候他們實在太過分了，嚴(yán)重地影響了課堂紀(jì)律，我就讓他

們站到教室的后面，可是他們站在后面還是和后面的人說。真不知他

著名特級教師于永正給新教師的第一條建議就是：老師要在上課

鈴聲未落之前到達(dá)教室門口。我覺得教師能夠提前一分鐘到達(dá)教室，

能使學(xué)生較快地進(jìn)入上課的狀態(tài)。如果學(xué)生還是我行我素的話，我們

也不要急于發(fā)火，因為發(fā)火不能解決任何問題，只會越弄越糟。這個

時候如果面廣的話，我們可以不說話，用平靜地目光掃過每一個學(xué)生，

目光不要嚴(yán)厲，但要犀利、靈活、有神。當(dāng)學(xué)生看到你馬上靜下來的

時候，我們可以投過贊許的目光，讓學(xué)生知道您對他的行為表示肯定；

如果這個時候還有個別學(xué)生沒有靜下來，您可以大聲地叫出他的名

字，不要說別的，保準(zhǔn)他會馬上靜下來，畢竟這個時候被點(diǎn)名不是什

么光彩的事情。

如果在您的課堂上出現(xiàn)大面積的學(xué)生說話（這種情況一般很少出

現(xiàn)），這個時候您很生氣地大聲吼著：“不要吵了！”保證沒有學(xué)生會

聽您的，如果學(xué)生會聽您的話，就不會出現(xiàn)這種情況了。要知道這個

時候法不責(zé)眾，所以我們不如以靜制動，可以暫時把課停下來，一聲

不吭靜靜地看著他們。這個時候就會有學(xué)生意識到不對勁了：怎么老

師不講課了？一想，明白了，就不說話了，接著就會有更多地學(xué)生明

白過來了。如果還有個別學(xué)生不識趣，還是在不停地說，我們還是不

要當(dāng)時就批評他。如果我們在這個時候批評他，他可能會反駁：“其

來，再抓他這個點(diǎn)就輕而易舉的事了。

做班主任工作就是這樣，先穩(wěn)面，再抓點(diǎn)。我們用眼光死死的盯

著他，其他學(xué)生也會不由自主地看著他，注意一定要一直看到他不好

意思低下了頭，才可以把目光收回來。這實際上也是一種較量，這次

不收服他，下次他還會給你制造麻煩。不要小看目光，很少有學(xué)生能

夠忍受老師這樣長時間地盯著他看。舉一個簡單的例子：在公共場所，

你即使是在人家背后盯著人看，人家也會感受得到，覺得渾身不自在。

如果你是盯著一個大姑娘的話，說不定會招來一頓臭罵甚至毒打。等

全班學(xué)生都靜下來的時候，我們就可以“論功行賞”了，表揚(yáng)那些沒

有參與說話的學(xué)生。表揚(yáng)了他們實際上就是批評了那些不遵守課堂紀(jì)

律的學(xué)生。當(dāng)有個別學(xué)生在上課亂說話的時候，我們也可以采取這個

辦法，只不過一定要眼睛盯著他再表揚(yáng)全班學(xué)生。他當(dāng)然心知肚明，

會不好意思的。如果他不知悔改的話，全班學(xué)生也會發(fā)出嘲笑的聲音。

以幽默對之有時候，學(xué)生在課堂上搗亂就是懷著“惟恐天下不亂”

的心思的。這個時候我們就要小心了，也不用揭穿他的“陰謀”，跟

著他的思路裝瘋賣傻就是了。有一次，我到一個班級上課，一走進(jìn)教

室，只見講臺上、地上、還有黑板都有水跡，不用說，肯定是學(xué)生下

課吵鬧，互相潑水留下的。學(xué)生小祥還沒等我開口就說開了：“是誰

啊，弄得到處都是水？老師，我?guī)湍椴椤?/span>”然后就借機(jī)和傍邊的同

學(xué)說起話來了。說起這個小祥，是從附近的兄弟學(xué)校轉(zhuǎn)過來的。他在

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那個學(xué)校的入學(xué)成績是數(shù)一數(shù)二的，可就是不用功讀書，成績一落千

丈，父母就把他轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來了。到這個學(xué)校以后，還算用功，成

績在班里也是前五名，但他犯的小錯誤不斷。

前幾天就犯在我手里，最后向我保證下次不再犯了，一定好好讀

書。我當(dāng)時就對他說：“嘴上說說沒用的，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)

準(zhǔn)，我就看你的行動。下個星期一的數(shù)學(xué)考試，你給我考個95分看

看。”他看看當(dāng)時的情景不利，不得已答應(yīng)了。傍邊就有學(xué)生嘀咕：

“你也有份，還好意思說？”我明白了，小祥這樣做有幾個目的：

不但可以借機(jī)說說話；還想逃避自己的責(zé)任；我就對他說：“還

是我自己來吧！”接著就問：“今天是潑水節(jié)嗎，我們班有沒有少數(shù)民

族？”小祥說：“今天下雨了，我們教室漏雨的。”天啊，虧他想得出。

教學(xué)樓有四層，這個班的教室可是在三樓啊，太陽還高高地掛在那里

呢？我故意抬頭看了看：“不漏啊！”接著又朝門外望去：“還有太陽

呢，怎么會下雨呢？”說來這幫小子還真夠調(diào)皮的，你看，另一個學(xué)

生又說開了：“呂老師，是太陽雨，當(dāng)然還有太陽了“哦，太陽雨啊，

我怎么不知道？”我對全班的學(xué)生說：“如果以后誰還下這種太陽雨，

我就給你下暴風(fēng)雨。你就高舉雙手，大喊讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧，

怎么樣？”小祥在下面小聲地嘀咕：“沒關(guān)系，我有雨傘呢！”一付得

意的樣子。

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這樣下去不行，我要給這小悟空念念“緊箍咒”了。看你現(xiàn)在得

意的樣子，你以為你這個潘悟空能逃出我這個如來的手掌心嗎？到時

候讓你哭也來不及。我一臉壞水地對他說：“小祥，下課的時候到我

辦公室來一下，我單獨(dú)給你下，怎么樣，對你夠照顧了吧？”小祥連

忙哀求：“鄭老師，我不說了，您不用特別照顧我。”我加了一句：“你

如果是孫悟空，那這就是你的“緊箍咒”，會一直陪伴你到期末。果

然，一個學(xué)期下來，小祥在我的課堂上規(guī)規(guī)矩矩，再也沒有搗亂過。

提高教學(xué)藝術(shù)提高自己的教學(xué)藝術(shù)，這是減少或者杜絕學(xué)生上課

隨便說話最根本的途徑。只有提高自己的教學(xué)藝術(shù)，才能提高在學(xué)生

中的威信，學(xué)生才能服你；只有提高自己的教學(xué)藝術(shù)，才能吸引學(xué)生

認(rèn)真聽課，不隨便說話。總之，對學(xué)生上課說話的問題，我們做教師

的應(yīng)該對癥下藥。

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