六年級班主任班級管理論文

六年級班主任班級管理論文

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，怎樣做好這一份工作呢?下面是

店鋪收集整理的六年級班主任班級管理論文以供大家學習!

六年級班主任班級管理論文(一)

班主任工作是瑣碎的、麻煩的、我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過

成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味

的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的

支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再

有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，

也就是只做了班主任該做的工作。

管理班級，我沒有太多經驗，只不過是做了一些實實在在的事，

收獲了點滴欣慰。

一、動之以情，曉之以理

“情”就是班主任對學生的態度和藹可親。以真情換真心。一個

好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導;當學生有

異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問

題;當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和

信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特

別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更

多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫

助學生更好的學習。常談心平時多與學生交流，把學生當朋友，推心

置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自

己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需

要。

二、把握機遇

抓住教育學生的“機遇”，就是要求班主任要針對學生的心理特

點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時

間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“機遇”這個客觀條件，

當教育學生的“機遇”未到時，要善于等待;當“機遇”來臨時，要立

即抓住;孔子說：機不可失，時不再來。一次語文課上，我請學生回答

“青山是不會老的” (《 青山不老》)我是這樣理解的。大家高高的舉

起手，隨后我請一個后進生來解答，他上來就說因為山上有樹，所以

它不會老。教室里哄堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話，

這下不更糟了?我得幫他!我嚴肅地說：“你們還笑得出來?王克超同學

已經理解了這句話的本意，只是他還沒說完，老人的精神就像這青山

一樣是不會老的。是這樣吧?他點點頭，眼里含著感激，教室里一片嘩

然。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，

往往會收到事半功倍的效果。

三、發現優點

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學

生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他

們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工

作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優

成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，

必將是班上的佼佼者。發現優點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立

學生的自信心。

四、經常與家長聯系

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全

部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因就是

孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系,這樣家長一看到我們的信

息或接到我們的電話就再那里發牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是

管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的

面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意

看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我

的學生中有一個叫王克超的,是個調皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,

課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時候,我發現他這天聽的

很認真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全

是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,

感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今

天的表現會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都

特別的認真,計算能力也有所提高,家庭作業完成的進步也特別大,一看就

知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚也作為與家長聯系和溝通的一

種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有

效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

六年級班主任班級管理論文(二)

教書必須育人，這是作為一名教師的職責。那么在語文教學中怎

樣滲透育人環節呢?語文是多姿多彩的，育人更是不容忽視的，這就要

靠語文教師扮演好這個角色了。擔任了多年的語文教師，我覺得可以

從以下幾個方面去做。

一、在課文教學中育人

語文課文包含著對祖國的愛、對大自然的向往、對他人的理解，

它為學生提供了豐富多彩的情感世界。尤其是現在改版后的語文書，

其內容更貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含著豐富的教育價值。翻

開它，許多課文滲透著美、向我們呈現著美。我跟孩子們一樣也很喜

歡里面的文章。比如《火燒云》、《草蟲的村落》、《貓》這類寫景、

寫物，文字極其優美的課文，孩子們往往在讀著讀著的過程中，就不

知不覺背下來了。無需老師的刻意引導，那份對生活的熱愛，對語言

文字情有獨鐘的喜愛已經悄然留在了心中。再如《我的戰友邱少云》、

《小兵張嘎奪槍記》、《虎門銷煙》等這類反映革命和愛國精神的優

秀文章，學習起來更是讓學生們心潮澎湃，那份濃濃的赤子之情，深

深的愛國之心久久縈繞在胸前。又如《蒲公英的夢》這類雖是童話故

事，卻蘊含較深刻道理性的課文，我采取引導抒發的方法，先讓學生

細細體會文章內容，接著讓學生觀看一段生動的有關環境污染的錄像，

同時，告訴他們正義必將戰勝邪惡，真善美必將戰勝假惡丑，要樹立

起信心，社會是不斷向前發展的，經過努力一切都會變得更美好。

第二個步驟是在交流評改作文時“育人”。如在評議學生寫的讀

后感時，我讓學生們互評互改。因為每個人讀的文章不同，體會自然

也不同，即使是讀同一篇文章，從不同的角度也會有不同的感受，讓

學生們互評互改，既能使他們在寫法上取長補短，也能讓他們從不同

的讀后感中受到各方面的教育。其實，語文書中有不少有教育意義的

文章，當學完一篇這樣的文章后，可布置學生寫讀后感。例如學完

到課外活動中。我班上原有兩名性格高傲、我行我素的學生，均有背

地里抽煙的惡習：還有一名“身手不凡”，愛打架的同學。針對前者，

我在班上開展了“香煙，我想對你說”的演講活動;針對后者，我挑選

了幾名學生表演“強者與弱者”的小品活動。令人欣喜的是，這幾名

頑童真的在悄悄地發生變化。為了讓他們持之以恒，徹底改掉壞毛病，

我常在課堂上表揚他們的進步，課后與他們誠懇的溝通交流，并與家

長取得聯系共同監督。

總而言之，學語文就是學做人。良好的德育不僅僅要滲透到學生

的思想之中，更重要的是要體現在學生的實踐上。這樣，才能真正達

到教書必須育人的目的。

六年級班主任班級管理論文(三)

班集體是學校教育工作的基本單位，也是一個小社會，它是學生

成長的園地、鍛煉能力的場所、施展才華的練兵場、實現理想的搖籃，

同學介紹學習體會，引導學生要善于從取得的進步得出好的方法和經

驗，努力探索行之有效的治學方法。同時開展各種班級活動培養學生

良好的行為習慣，使學生能夠真正的身心受益，成為一個有道德的好

孩子。

2、盡可能的全面了解學生，工欲善其事，必先利其器。要調動每

個學生的積極性，必先了解每個學生的個性心理，并分類整理，為因

材施教作準備。我準備是通過以下這幾條途徑進行觀察：一是在課堂

上觀察。教學過程既是學生學習知識的過程，也是教師了解學生的過

程，我在課堂上留心觀察每一個學生的表現和反映，以此掌握學生的

不同特點。二是在活動中觀察。孩子在活動中，內心世界會顯示的淋

淋盡致。我就以一個參與者的身份出現，使觀察在一種自然狀態中進

行，獲得真實而生動的材料。三、利用午間、課余時間與學生談心，

增進彼此的了解。

二、制定正確的奮斗目標

要發動學生參與目標的制定，這除了集思廣益外，更重要的是讓

學生成為班集體建設的主人，成為建設班集體這座大廈的“設計師”，

出口傷人，多以理服人;少憑權壓人，多用權理事;少以權謀私，多公道

處事;少自以為是，多和氣待人。當然要做到這“六少六多”并不是一

件容易的事，班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教。

四、落實并嚴格執行班級管理的各項制度

我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現了學校教育的意志，

表現為對學生行為的一種約束，它執行中必須考慮到學生對制度的接

受程度，應該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發揮良

好的管理效益，而那些教師規定必須服從的“法則”，則往往會受到

不同程度的抵觸甚至反抗。

我們班先草擬了一系列的班集體規章制度，準備期中后利用談話

課時間，班會時間和學生討論，然后在實施初期不斷觀察，和負責人

進行交談，了解在規章制度實施過程中的優缺點，并加以修正，最后

定稿成為班集體的規章制度。

五、多一些 寬容和信任

誰能無過呢?況且是那么小的孩子。寬容、尊重、信任與被寬容、

尊重、信任是一種互動的力量。施者必須有愉悅之心，仁愛之懷，成

人之美之善念，給他一點思過的機會，給他一點改過的空間，受施者

必然會產生自尊之心，奮進之力，向上之志。一切為了學生的發展，

多點寬容與信任，他們的成長空間會更廣闊。

六、明確激勵機制

對于小學生，“給點陽光就燦爛”是他們的特性，即便是六年級

學生也不例外。學校專門設計了 “星級評價”制度，設了“勤學星”、

“自理星”、“安全星”、“文明星”、“禮儀星”、“特長星”等

六項，每周一評，一月一總結，給予獎勵。

七、多種措施教育幫助后進生

1、拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步，

且隨時發現隨時表揚;

2、注意教育過程中的每一個細節(每一句話，每一個教育契機，

每一點希望的火花);

3、讓后進生上臺唱主角，給他們創造成功的機會;

4、允許后進生的錯誤反復，給他們反思的機會和時間。

總之，班集體是學生成長的搖籃，是提高學生素質的陣地，而班

級風氣、行為習慣、發展方向對班級成員具有強有力的熏陶、凝聚和

導向功能。因此，班主任只有對自己的事業要有激情，對自己的學生

要有熱情，才能產生內在的動力，才能迸發智慧的火花，才能千方百