班主任論文:淺談如何上好晨會課

班主任論文：淺談如何上好晨會課

晨會是班級活動的主陣地之一，是對學生進行思想品德教育、行

為習慣教育、學習目的教育、理想教育的重要環節，也是同學們施展

才華的舞臺。如何上好十分鐘晨會呢？我想每個班主任老師都有自己

的經驗方法。下面我就說說我是怎樣上晨會課的。

一、晨會要突出一個教育主題。我認為，為了學生的利益，教師

們應多想主題，讓晨會發揮本來應有的效用。晨會主題可與傳統美德、

良好的行為習慣養成教育相結合，向學生灌輸自立自強、正直公道、

孝親敬長、勤儉節約、講究衛生等美德；也可以與節日相結合，讓學

生學習中國節日文化。還可以通過讀報刊、雜志，讓學生知曉天下事。

當然，晨會主題明確了，活動內容絕對不能空洞，要緊緊圍繞學生實

際。我平時就結合班級實際情況來確定晨會內容。比如學生出操、集

會情況，課堂常規，食堂用餐，愛護公物、校園花草，愛惜書本等，

有針對地對某方面進行教育，或根據班級的目標內容進行教育。如校

園行走安全，馬路交通安全，課間活動安全，防火、防水電的安全等

等。做到有備而上。周五的晨會是對一周工作的小結，在上晨會課之

前先考慮一下這一周的主要工作，重點對某一方面學生的情況進行小

結評比，表揚先進，樹立典型。遇上一些特殊的節日如（三八節、植

評、班級活動安排與總結等。如我結合學校校慶詩歌朗誦的活動讓學

生在晨會上表演其他學生提建議，學生的積極性很快就調動起來，再

如我針對學生課堂不善于傾聽的毛病，敘述一個身邊的好事例，讓學

生進行評價，形成心理定位。再進行自我評價，在教育評價的比較的，

強化學生的行為習慣。

三、晨會要讓學生學會自我管理。晨會課班主任一言堂，學生一

直會處于被動地位，一些要求、思想等總是以被動與強制的方式接受，

這樣不利于學生的發展，我在班級建設中開辟“今天我是明星”的欄

目作為班級的特色，讓學生在晨會課上回顧昨天的表現，先是自薦然

后全體評選。這樣能充分調動學生參與的積極性。學生在我的觀察、

點撥下，進行常規化的系列的活動，既有針對性，又有啟迪教育意義，

知識性、趣味性、靈活性、創新性融為一體，既成了學生自主教育、

自我管理、展示個性、嘗試成功的樂園，又培養了學生的自治能力，

對良好的班集體建設、學生的綜合能力的提高會起到了積極的推進作

用。

四、晨會要以鼓勵為主。班主任為何一定要利用晨會批學生，布

置任務？多數班級的晨會，要么是教師批評學生，要么是檢查作業的

收發情況，要么是布置當天的任務。這樣一來，晨會不是批評會，就

是任務布置會。一個充滿陽光、充滿希望的早晨，偏偏有的孩子被批

評得抬不起頭來。教師利用晨會批評學生，這樣的晨會會令學生一整

天沮喪、精神不振，影響學習效率。這樣的做法，不少學生也表示出

了反感和無奈。挨批評的學生說，還沒上課，老師就發脾氣，讓我們

罰站，心里肯定不好受；沒挨批評的學生們則說，就算晨會上自己沒

有挨批評，心情多少也會受到影響。所以我上晨會課都是以表揚激勵

為主，這樣的舉措不僅學生愉快地學習，而且促使學生產生反省頓悟，

達到自我糾編的欲望，效果奇偉。

總之，晨會課是對學生進行思想品德、紀律法制、習慣養成教育

的重要通道。晨會課的上法決沒有統一固定的模式，因人、因班、因

境而異，需要在長期的教育實踐中去探索、去感悟。

以上是我上晨會的一些做法和想法，有不妥之處還請各位班主任

老師批評指正。