簡談班主任工作中師愛論文

簡談班主任工作中的師愛

西方教育家羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還

是智慧，都不能充分或自由地發(fā)展。”這充分說明了教育者具備一

顆愛心的重要性和必要性。可見，師愛教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行

教育的必要條件，特別是在班主任工作中具有極為重要的意義。

一、師愛在班主任工作中所具有的特殊功能

1.師愛是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)

社會心理學(xué)研究表明，模仿和認(rèn)同的出發(fā)點(diǎn)（動機(jī)）就是主體

企圖與榜樣一致。榜樣不僅僅是行為規(guī)范的倡導(dǎo)者，更是主體仰慕

的對象，使主體產(chǎn)生對它追求的意識。這就是人們愿意模仿所崇敬、

愛戴的人的原因。青少年更是如此，教師要教育他們，就必須建立

愛的關(guān)系。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心

人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才

能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效

果。

2.師愛是做好班主任工作的前提

班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這種工作職責(zé)

的特殊性決定了班主任必須不斷地去接觸和面對自己的學(xué)生，長期

接觸過程中必然會遇到各種各樣的反應(yīng)，這種反應(yīng)往往表現(xiàn)為一種

情感反應(yīng)，這就要求班主任在處理這些反應(yīng)時，能融入自己的感情，

以誠相見，用自己的言行去影響自己的學(xué)生，從心靈上去感化自己

的學(xué)生，從而達(dá)到心靈上的溝通。這樣，班主任的表揚(yáng)，學(xué)生會認(rèn)