兵馬俑

教案一

基本信息

科目 語文 教學課時 2課時

教材分析

這篇課文介紹的是位于我國陜西省西安市的世界著名旅游景點之——秦兵馬俑，文中既有說明、描

述的文字，也有作者豐富的聯想與想象，使讀者如臨其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強烈的

民族自豪感。教學本文目的在于讓學生憑借課文的語言材料感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無窮

智慧，激發學生的民族自豪感，培養探究中國的“世界遺產”的興趣。

學情分析

學生學習語文的過程，是他們主動探究的過程。因此，在本文的教學中，充分調動學生的生活積累，

給他們表達胸臆的平臺，抓住文本語言的精彩之處指導學生反復研讀，了解作者的寫法，豐富學生的語

言表達尤為重要。

教學策略與設計說明

在本文的教學中，要讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。讓學生選擇自己喜歡

的方式自讀感悟，注重情感體驗，積累文中有特色的語言。借助多媒體演示，給學生一個直觀的印象，

運用多種閱讀方法，加深學生對課文內容的理解，使他們受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富

學生的精神世界。

教學目標

1.知識與技能：有感情地朗讀課文。學習作者抓住景物特點描寫景物的方法。

2.過程與方法：理解課文內容，感受秦兵馬俑規模宏大，類型眾多，個性鮮明的特點。

3.情感態度與價值觀：利用課文的學習，讓學生感受到秦兵馬俑的不朽藝術價值，激起對祖國文化

的熱愛之情。

教學重點和難點

教學重點：理解課文內容，了解秦兵馬俑的特點。

教學難點：學習作者抓住特點描寫景物的方法。

教學過程

教師活動 預設學生行為 教學環節 設計意圖

1．教師出示西安“秦兵馬俑”的圖片，提

學生提供課外

問：圖片上畫的是什么？（秦兵馬俑）

學生自由回答。 搜集的補充材料，

一、情境導入 成為他們自主閱讀

2.你是怎么看出來的？借機板書課題，齊

讀。

學生交流收集的秦的腳手架，以此激

3.請學生把自己知道的秦兵馬俑的有關情

兵馬俑的資料。 發他們閱讀的興

況向大家介紹一下。

趣。

1.今天，我們生活在科學技術飛速發展

的時代，學習和利用生物系統的優異結構和

奇妙的功能，已經成為技術革新和技術革命

的一個新方向。許多事實說明，仿生學是發

展新技術的金鑰匙。（意在說明什么？可刪

否？）舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界

的珍貴歷史文物，被譽為“世界第八大奇

跡”。1974年春天，陜西臨潼縣的農民在打

井時，偶然發現了兵馬俑的秘密。于是，相

學生按照自學要求

隔二千二百多年，秦代藝術家們的杰作終于

自學課文。

重見天日。秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么

特點呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？

同學們，讓我們一起來學習這篇課文。

出示自學要求：

（1）初讀課文，圈出生字詞多讀幾遍，

聯系上下文或借助工具書理解詞義，在不明

白的地方作記號；

（2）在外貌、神態、動作描寫的詞下

面畫上三角號，與同桌交流自己最喜歡哪一

學生再次快速瀏覽

類兵馬俑，為什么。

課文，在小組內討論交

2.交流反饋：

流后自由匯報。

（1）這篇課文是從哪兩個方面介紹兵

二、學文探究 寫”的探究，從默

馬俑的？是用哪句話連接起來的？這句話

在這里起到了什么樣的作用？（課文著重介

指名朗讀。

紹了兵馬俑的規模宏大和類型眾多、個性鮮

明這兩方面的內容，這兩部分是通過課文的

第三自然段的一句話，即“兵馬俑不僅規模

宏大，而且類型眾多，個性鮮明”連接起來

的。這句話在文中起著承上啟下的作用。）

（2）理解詞語。可以聯系上下文，讀

1.學生默讀課文。 學生快速默讀課本環節以精讀

2.討論交流，師相機板書：1）規模宏

大；2）類型眾多、個性鮮明。

3.課文第二自然段的哪些語句說明了

兵馬俑的確“規模宏大”呢？

4.文章又是怎樣介紹兵馬俑“類型眾

三、精讀理解

多、個性鮮明”的呢？

5.交流匯報，重點品析第九自然段。找

出這段話的中心句，說說它的作用。

提問：作者怎么會描寫得這樣傳神？從

哪個詞看出來的？省略號省去了什么呢？

6.多媒體播放秦兵馬俑的錄像資料。

文。 內化文本語言的表

全班交流。 達形式為主，以自

學生自由讀課文，學習方式展開學

畫出句子。 習。充分相信學生，

學生以小組為單把學習的自主權還

位，自讀課文3—9自然給他們，意在培養

段。 學生的探究精神和

學生展開想象，討研讀能力。對過渡

論交流。 句、中心句的學習

學生邊看錄像邊當作者布局謀篇之

小導游，利用書上的語美，有意架設從閱

句去解說。 讀到習作的橋梁。

主、合作、探究的

旨在引導學生體會

讀寫結合，活

學活用，進一步鞏學生回家依據要求

固課堂習得的語文完成作業。

方法。

四、布置作業

體會過渡段在文中的作用，依照文中的

過渡段練寫片斷。

板書設計

秦兵馬俑

規模宏大 類型眾多

（恢弘氣勢） （惟妙惟肖）

舉世無雙 享譽世界

學生學習活動評價設計

1．識記“譽”等生字。

2．掌握學習方法。

3．想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態，并有感情地朗讀課文。