有關小學美術優質公開課獲獎教案設計合集10篇

有關小學美術優質公開課獲獎教案設計合集10篇

對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予

及時點撥、啟發，幫助學生解決。

四、講評作業

1、學生自評

2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對

自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？

（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布

局

小學美術教案 篇6

1.知識與技能目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，

理解世界地球日的起源和目的。

2、過程與方法目標：掌握各種繪畫形式的創作方法(環保海報宣

傳畫、手抄報)，利用畫面表達希望和建議的方法。

3、情感態度價值觀目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛

及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護

環境的意識及熱愛生活的思想情感。

應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境

和資源的熱愛。【教學難點】構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達

希望和建議的方法。

收集、分析環境情況及資料，制作手抄報工具

(一)、導入

體會地球與我們的生活和健康息息相關。

1.引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗

的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。

A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?

B、 你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,

了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?

2.以游戲的形式調動學生學習的興趣。

教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料

裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。該導

入很好地體現了美術課教學與其他學科和社會現實問題的結合，通過

結合學生已有的社會經驗知識和相關學科知識，學生會很快的理解本

課的主旨思想。

(二)、授課：

1.講述

(1)、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現

地球的新生。

(2)、觀察了解宣傳海報的組成部分。

A、 文字

B、 圖案

C、 色彩

(3)、教師總結，引出招貼畫設計的基本要素：

A、畫面

B、標題 (主要構成)

C、文字 (輔助說明)美術課一定要及時切入主題。美術課程主要

的時間還是要用與學生練習和創作的的過程，在前面導入及開始講授

新課過程中如果激發興趣或是引導思考都做過了頭，美術課就失去了

自身的特色。本課的講述過程很快就進入了“海報”這個正題是正確

好的做法，錯誤的例子則是這部分都快結束了還在糾纏“地球”、“環

境”等。

2.講解

(1)講解宣傳海報常見的藝術風格：

A、寫實 B、裝飾 C、抽象D、漫畫

(2)、組織學生討論交流。

以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海

報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

(3)教師總結

A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。

B、 制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

C、 引導學生發現其他表現手法(手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 )，

運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，

共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調

健康。

D、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。

E、小組匯報。

“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論

時遇到的困難。哪個小組先來說?”講解過程要將課題涉及的詳細內

容講全面。本課由于講解內容相對較多，所以在中間設計討論環節，

在活躍課堂氣氛的同事也達成課講解部分的教學目的。

3.練習

1.學生制作作品的工具可采用水粉、水彩筆和油畫棒。

2.采用分小組合作完成的方式。

3.學生設計與制作過程：

A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計

制作。

B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取

長補短。

4、講評

展示學生作品，引導學生欣賞評價，以小組為單位，評選出有創

意作品。

“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作

品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來。”

(三)、課堂小結：

“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的

生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻

刻從小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看

了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，下

節課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節目再排練得更精

致一些，下節課表演。”

小學美術教案 篇7

教學目標

1.知道太陽是一個溫度很高的大火球；意識到太陽與我們的生活

有著密切的聯系；

2.會查閱資料，并對搜集的資料進行整理；

3.對研究關于太陽的活動產生較濃厚的興趣；

教學準備

1.在教室或活動室里進行教學活動，采取先分組再集中的方式進

行教

2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少準備一套這

樣的材料。

3.教師課前搜集關于太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。

4.學生課前收集關于太陽的資料，可以在課前制作一些簡單的小

報。

第一課時

一、指導學生交流關于太陽的信息

1.引入

“同學們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢

中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生機勃勃的一天又開始

了!是什么在精心呵護這世間萬物？是什么這個藍色星球顯出它的美

麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈——太陽！現在請大家圍繞你

所知道的太陽的信息以故事的形式和周圍的同學說一說吧！”

2.指導學生以小組為單位進行小組內的個別交流，并深入到活動

小組聽取有代表性的信息交流內容。

3.在小組內個別交流的基礎上組織那些有表達欲望和那些信息

交流有代表性的同學進行班級內的交流。并引導聽故事的同學對聽到

的故事做出評價，談談自己在聽了關于太陽的故事后的啟示與收獲。

4.教師從信息交流內容的豐富性和同學參與的積極性兩個方面

進行簡要的小結

二、觀察太陽

1.談話：“俗話說‘百聞不如一見’，讓我們到戶外使用簡單的器

材對太陽進行一次實地觀察吧！”

2.簡要介紹觀察太陽器材的使用方法（如使用電焊護目鏡片用肉

眼觀察太陽表面，用臉盆里面盛放的墨水觀察反射在水面上的太陽影

像），并提出戶外觀察在組織紀律方面的要求，同時向同學們強調安

全觀察太陽，保護眼睛的基本要求——不用肉眼直接觀察太陽。

3.組織同學在戶外分小組進行觀察活動，指導同學觀察太陽外形

特征和表面黑子的大小情況（在太陽表面活動頻繁時，用肉眼就可以

辨認出較大的黑子）。

4.組織進行完太陽觀察的學生回到教室，就剛剛進行的觀察活動

進行簡要的記錄工作，吧相應的內容填寫在教材第30頁上面的表格

中。

5.提出課后收集更多的關于太陽的文字或圖片資料的要求，為下

節課開展活動做準備。

第二課時

一、閱讀太陽資料，整理太陽基本情況檔案。

1.指導學生以獨立閱讀的方式，了解教材第30頁上所介紹的科

學家經過觀察研究，發現的有關太陽的

2.組織同學個別匯報閱讀資料后掌握的信息，教師以板書的形式

進行簡要記錄。

3.引導學生對板書中的簡要記錄進行歸類整理，如太陽的直徑、

體積、溫度等。

4.組織同學根據資料中獲取的資料填寫教材第31頁的“太陽基

本情況檔案”。

二、繼續收集整理太陽的資料，設計制作以太陽為主題的小報。

1.提出制作以太陽為主題的小報的要求，引導學生思考：“制作

這樣的小報，可以選擇怎樣的專題？”

2.學生個別匯報各自打算，教師給予充分肯定。

3.引導學生以小組為單位開展討論：“圍繞自己選定的專題，我

們應該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報？為了讓我們的

小報特色更突出，在內容選取和形式編排上要注意什么？”

4.學生小組討論商量后進行班級內的交流，并相互提出意見或建

議，以完善小報的制作前的設計工作。

5.組織學生按照既定計劃制作以太陽為主題的小報。

6.根據學生主題小報制作完成情況在課內或課外進行展示、介紹

和評比。

小學美術教案 篇8

教學內容：第3課 我愛校園(活動一)

教學目的：（1）學習線描淡彩畫的基本表現方法。（2）培養學

生的方位意識。（3）提高學生取景構圖個運用線條與色彩進行寫生的

能力。（4）培養學生愛自己的學校的情感。

教學過程：

一、了解平面示意圖的基本知識

1．教師提問：一天．我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，

如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體

育館呢?

2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：

一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。

4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。

二、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

1．提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討

論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。

2．師生實地考察校園，展開小組討論。

3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾

畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。

4．教師反饋指導。

三、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(教師示范)。

(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態，注意適當表

現門、窗、樓梯、人物等細節。

(2)畫上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當加勾線條。

2．欣賞教材中的學生作業。

3．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意

用箭頭標明方向。

4．放音樂，學生開始畫。

四、欣賞學生作業進行學習

1．展示學生作業，相互。

2．學生自由交流課堂收獲。

小學美術教案 篇9

春天的顏色

這是我呀

第二課時

外國民間玩具

好大一幅畫

學習目標：

通過各民族和古代部落、現代建筑的壁畫欣賞，培養學生的審美

能力；通過表達巨幅作品的活動過程，培養學生組織畫面的能力、交

流合作的能力，鍛煉學生創造性思維能力和創造能力，鍛煉學生毅力；

培養學生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。

學習重、難點：

欣賞圖片資料時，觀察需要仔細，以提高學生的審美能力。

鼓勵學生樹立自信，大膽的表現，展示自己。

學習準備：

圖片資料若干。學生繪畫用具等。

學習方法：

第一課時：

一、引

1.準備活動環境。

2.師：動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖們活

動、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學們一起，回到

遠古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術的痕跡。

二、議

1.兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作

品內容。

2.兒童用自己的理解說說自己的感受。

3.教師用多媒體展示巖石和壁畫，讓學生觀看、感受和進一步理

解，并進行適當的講解。

A、畫面的共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的

景物和當時的生活有關，有震撼人的形式美感。

B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術，表

達感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災害等方面的。

C、重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：

a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常

常被人類學家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術的典型例子，

“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。

B、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了

當時人們對自然界的崇拜。

C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動

物形象栩栩如生。

d、敦煌壁畫，記載著很多本身經卷故事，著稱于世界。

猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時候，什么人畫

的？為

什么要畫？畫的是什么？

（2）壁畫等巨幅繪畫在現代生活中的運用。

A 商業宣傳廣告。

B裝飾生活環境，

C人們自娛自樂

（3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作

用是什么，有什么效果。互相討論，表述。

第二課時：

一、引

1.組織兒童分組，安排場地、準備巨幅繪畫創作的材料。

2.和學生共同商量繪畫表現內容，可以從以下幾個方面參考：

小組表現同一個主題，先集體構思，再分配具體任務到個人，一

起表達。

小組里每個人都自由發揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫面。

二、議

老師提醒注意事項：

1.兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現自己的想法。

2.兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。

3.兒童在墻壁繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。

4.兒童注意環境衛生的保護。

5.友好合作，互相支持。

三、練

分頭活動。

1.在墻壁繪畫。

2.在大紙上繪畫。

3.在地面繪畫。

師巡回指導，鼓勵學生不怕苦和累，堅持到底，并協助學生完成

美術活動。

四、學習小結

1.創作的作品，并說說自己的創意和構思。

2.欣賞，相互評價，相互討論。

3.進一步鼓勵學生的表現。

4.留念

五、反思

小學美術教案 篇10

教學目標：

1.了解秦始皇陵兵馬俑的基本概況。

2.通過觀察、比較、分析，能從形態、動態、裝飾等方面深入了

解不同姿態陶俑的藝術特色，提高欣賞能力。

3.通過賞析中國古代雕塑的造型藝術，激勵學生熱愛民族傳統文

化藝術，激發學生的民族自豪感。

教學重點：

通過觀察、比較、分析，能從形態、動態、裝飾等方面深入了解

不同姿態陶俑的藝術特色，提高欣賞能力。

教學難點：

深入了解不同姿態陶俑的藝術特色，提高欣賞能力。

教學課時：

1課時

課前準備：

（學生）通過上網或查閱資料，了解有關秦始皇陵兵馬俑的知識。

（教師）相關圖片或工藝品、課件。

教學過程：

1.導入新課：

（1）欣賞《神話》片段，你知道影片中，守衛的是什么陵墓嗎？

秦始皇陵園是一座古代文化的藝術寶庫。高大的陵墓和神秘的寢

殿，凝聚著中華民族的智慧。你了解到了哪些關于秦始皇陵兵馬俑的

知識?

陶俑是什么呢？陵墓中為什么有這么多的陶俑？

陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木質最為常見。在奴

隸社會時，奴隸主死后，所有的奴隸都得殉葬，非常的殘忍。春秋戰

國時期，喪葬制度發生重大變化，用“俑”代替活人殉隨葬。

2.欣賞秦始皇陵陶俑：（課件圖片展示）

（1）中國古代最著名的陶俑是我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵

馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時39年，是目前已知的中國

封建社會規模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開始為自

己建造陵墓。統一六國后，又從全國各地征調70萬人建造陵墓，直

到秦始皇死時，陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？

請看屏幕。秦始皇陵墓是一座結構宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大

的珍寶庫。其中秦兵馬俑的發現被稱為“20 世紀最重要的考古發現”，

堪稱“世界第八大奇跡”。

課件：秦始皇陵兵馬俑總體分布圖。

（2）兵馬俑是秦始皇陵東側的一組大型陪葬坑。1974年3月

29日，當地農民挖井時，偶然發現了一號兵馬坑。以后相繼發現了

二號坑和三號坑。整個俑群寓靜于動，給人千軍競發的感覺。這些數

量眾多、與真人真馬大小相似、并圍繞同一主題展現的藝術群雕，向

后人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢、安

詳的姿態、肅穆的表情向后人訴說秦王朝的強大，表現了秦朝人的聰

明才智。讓我們一睹它們的風采：

播放《古今大戰秦俑情》片斷，領略秦始皇陵兵馬俑氣勢磅礴、

威武雄壯的軍陣場面。

（3）欣賞不同姿態的陶俑。

秦俑的藝術特色：崇尚寫實、手法嚴謹，性格鮮明、形象生動。

在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重復，造成排山倒海的氣勢，

使人產生敬畏而難忘的印象。

這些兵馬俑大體上都是經過精雕細刻的，從已出土的1000多個

陶俑陶馬來看，無一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、貼、刻、畫等雕

塑技法，從體、量、形、神、色、質等方面追求藝術效果，造型逼真，

維妙維肖，栩栩如生，看上去非常精美，給人明快、深沉、博大、壯

觀、精美的印象。

仔細觀察，不同的武士俑在神態、動態、衣著上有什么異同？

選擇喜歡的陶俑分組討論：跪射俑、將軍俑、武士俑、騎兵俑、

立射俑。

每組學生推選代表發言，小組成員補充。

老師小結補充：課件。

跪射俑造型的特征：

跪射俑大多數出土于二號坑，這種俑在秦俑坑中顯得很獨特，因

為是跪姿，故其高度在1.20米左右。在跪射俑的塑造上，可謂匠心

獨具。把跪射俑的形體塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使靜態的雕

塑給人以動的感覺，其姿態優美，英俊瀟灑，神態莊嚴，目光炯炯有

神，身穿戰袍，外披鎧甲，頭頂左側挽一個發髻，髻根用朱紅色帶束

扎。足登方口翹尖齊頭履。從一鞋底外露處可以看到，鞋底的針腳因

為人著地后摩擦的輕重而疏密不同，其繩結痕跡清晰可見，其寫實性

表現得淋漓盡致。甲片隨著身體的扭轉而流動，衣紋伴著體態的變化

而曲轉。腳上的鞋子隨著腳掌的著地而折曲，衣服的紋理也伴隨體態

的變化而曲折飄浮。種種富有韻律感的線條，烘托著人物的動態，使

人物形象更有真實感。上身挺直，臀部緊貼左足跟，從而使身體的體

重落在右膝、右足和右足尖上。當射擊時，則重心穩，用力省，容易

射中目標。跪射俑是兵馬俑中的精華，中國古代雕塑藝術的杰作。

神態威嚴的將軍俑。

將軍俑是目前俑坑中級別最高者，在戰爭中起舉足輕重的作用，

因而秦俑坑中將軍俑非常少。將軍俑和軍吏俑、一般士兵的最大區別

是：將軍俑頭戴雕冠，軍吏俑頭戴版冠和云長冠，一般士卒則沒有以

上兩種帽子，只是戴介幟或束發挽髻。將軍俑除以上特點外，還身材

魁偉、高大，上身戴有領花、肩花。

將軍俑穿的鎧甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艷麗。褐

黑色的甲朱紅色的聯甲帶；甲衣周圍的花邊在白色的底上繪著絢麗的

幾何形圖案花紋。前胸及后背、雙肩，有幾朵彩色花結，華麗色彩，

顯示了等級的尊貴。

（4）賞析銅車馬。

請學生簡單介紹自己了解到的有關銅車馬的知識。

老師補充小結：

銅車馬1980年出土于秦始皇陵封土西側約20米，約7米多深

的地方。車共兩乘，經復原大小約為真車、真馬的二分之一。二號銅

車馬是四馬鞍車(即坐乘的車) ，車馬全長 317 厘米，高106.2 厘

米，為凸字形，分前、后二室，其間以車相隔,車輿上有穹窿形的橢

圓形蓋子，車廂分前后兩部分，左、右、前三面各有一窗，后有門，

門窗可靈活啟閉,前室為御手所居，內跽坐一御官俑，后室為主人所

居。車輿內外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。

二車皆雙輪、單轅，由四馬駕車，車上各有一名御手, 銅御官俑戴冠

佩劍坐于前室,挽具齊全，有的用金、銀裝飾。車通繪有卷云紋、

云氣紋和幾何紋圖案。車、馬、俑部件均由鑄造成型，再經多種工藝

加工和組合，其飾件的金銀細作工藝十分精湛。該銅車馬結構完整，

裝飾華麗，是研究秦代輿服制度、單轅車系駕方法和冶金鑄造技術的

重要實物。被譽為“青銅之冠”的銅車馬讓人們一睹始皇帝鑾駕的非

凡風采。根據出土地點和車輛造型分析，這可能是秦始皇后妃所乘之

車。專家們認為，這是我國考古世上發現的最早、體形最大、保存最

完整的銅制車馬，對研究我國秦代冶煉與機械制造技術、車輛結構等

具有級重要的歷史價值。

3.學生練習。

（1）作業要求：嘗試用浮雕的方法臨摹一個自己喜歡的武士俑

的面部或防止一件喜歡的兵器。

（2）巡視輔導。

（3）作業展評。

4.課后拓展。

（1）欣賞縮小的陶俑工藝品。

（2）了解秦始皇陵兵馬俑中的兵器。

（3）秦始皇陵兵馬俑的千古之謎。

（4）對陶俑有興趣的同學，課后可以欣賞各年代的陶俑，收集

關于陶俑的郵票。