幼兒園中班數學思維教案

幼兒園中班數學思維教案

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序言

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幼兒園中班數學思維教案

數學教師在教學中要鼓勵學生樂意參加數學操作活動，能仔

細觀察，邊操作邊講述。以下是本店鋪整理的幼兒園中班數學思

維教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

幼兒園中班數學思維教案范文一：找影子朋友

設計思路

這學期來，我們將數學思維活動與幼兒園主題活動有機融

合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略，使幼兒在活動中積

極地思考，快樂地學習，自主地成長。本節活動就是結合中班主

題活動《朋友越多越快樂>產生的。

教學目標

1.在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣

的。

2.學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較

觀察，在此基礎上判斷并找出實物的影子。

3.培養幼兒細致的觀察能力。

教學準備

1.投影儀;

2.幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內容難度具有遞進性)，

筆一支;

3.教師的教學范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一

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根，兩只具有細微區別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支;

4.影子知識的準備。

教學過程

1.語言激趣導入，引出影子朋友。

師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友

嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋

友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3

我的好朋友請出來!(此時，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿

態，墻上立刻呈現影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)

對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。

點評

教師充滿趣味性的語言配以恰當的體態語言，一下子引起了

幼兒的興趣。當影子朋友突然出現于孩子眼前時，很多孩子們叫

了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中，活動自然導入

到下一環。

2.玩一玩，說一說，感知影子與實物的關系。

(1)在玩中感知實物外形不同，影子也不同。

師：誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上

來，反復兩次。)

幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來!(當念

到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現幼兒的影子。)

師：這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?

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幼：因為那個影子和他是一樣的……

交換玩一次后師總結：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子

是一樣的;小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣 (如圖2)。

(2)在玩中觀察影子的細微變化。

師：誰來了?(兩只小熊。)仔細找一找!黃熊的影子朋友在哪

里?白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的?

幼兒：黃熊大一點點，白熊小一點點;黃熊頭上有一朵小花，

白熊沒花;白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子……

師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候，可以先

看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地

方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。

點評

游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調動了幼兒

的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學會了觀察的方法。

3.運用觀察方法，共同尋找影子朋友。

(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!

想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現一只小狐

貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細觀察。

(2)稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友?”

師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是?(形狀不一

樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。

師指著幼兒一致認同的兩個影子(略有差異)，說：“小朋友

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說這個是它的影子朋友，這個也是它的影子朋友，那讓我們先比

較一下這兩個影子(分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒

比較觀察)，先來看一看它(指著不是的那個)是不是小狐貍的影

子朋友?比較比較看，從頭到尾仔細看。(幼兒說“不是”后)問：

為什么不是小狐貍的朋友?

師：哦!小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它

的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對，這才

是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)

師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發現。

看來我們觀察時可要仔細(如圖4)。

點評

運用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發了幼兒內在的強者自

豪感，而且充分調動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專

注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛才

學會的觀察方法。

4.運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。

(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還

有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們

愿意嗎?(愿意。)

(2)提出操作要求。

師：你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆

娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀

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察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，

自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，

用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現在拿

出你的操作卡開始吧!

(3)幼兒獨立操作。(師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并

提醒動作快的幼兒注意檢查。)

點評

在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一

份操作卡，讓幼兒繼續發揮自己助人的積極性，獨立運用觀察方

法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務，所以孩子們獨立操作

時非常認真，并能充分運用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。

(4)評價交流

師：小朋友，你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!

說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友?(第一個)

同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還

和它不一樣。)

說第二個：師：哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細!

小螞蟻的影子朋友就是它，(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)

第三個：師：哪個是它的影子朋友?(第一個、第二個)現在

有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭

巾不一樣。)這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒!

第四個：師：哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第

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一個，是嗎?(不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。)再來看

第二個，是嗎?(不是，胡須不一樣。)

小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)

師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個。可

是很多小朋友都找出來了，你們真棒!以后我們會在區域里面放

一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們

可以去試一試，看一看誰最聰明。

(5)修改自己的作業，教師作全面檢查。

師：小朋友，你都找對了嗎?如果你做錯了，可以在原來的

上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以

去和自己的影子朋友玩游戲。

點評

運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學會在互動中掌握獨

立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中，表現的欲望非

常強烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。

5.延伸：幼兒自由地和自己的影子玩游戲。

完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。

幼兒園中班數學思維教案范文二：美妙的石榴花托

教學目標

1.復習呈封閉狀排列的石榴花托的數數方法。

2.嘗試用統計的方法記錄分類結果，并愿意用簡潔語言介紹

自己的操作結果。

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教學準備

對封閉型數數已有初步接觸;分類盒、統計表、筆每人一份;

幼兒撿的石榴花托每組一盤。“石榴快長大”操作圖片：依次為

石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。

教學過程

1.復習呈封閉狀排列物的數數方法。

(1)數數石榴花托有幾瓣

師：請小朋友每人在盤里取一個石榴花托，仔細數一數它有

幾個瓣?你是用什么方法數的?

小結：在數花瓣的時候，先要認準一個開始的地方，可以做

上記號，然后一瓣一瓣接著數，這樣就知道數到哪里可以結束，

不會漏數也不會重復數了。

(2)相互檢查，重新確定石榴花托花瓣的數量。

小結：石榴花托瓣數是不相同的。

2.按花托瓣的數量分類。

(1)運用故事《三只蝴蝶》的經典對話交代操作要求，如“4

號房子說‘4片花瓣的石榴花托請進來，其他數量的別進來。’”

“5號房子說‘5片花瓣的石榴花托請進來，其他數量的別進

來。’”

分類盒：

(2)幼兒操作，按花托瓣數量的不同，分別將5朵石榴花托

送到對應的數字分類盒里。

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(3)幼兒相互展示，介紹自己的分類結果，說說4、5、6、7

號房分別請到幾個石榴花托。

3.嘗試用統計的方法記錄分類結果。

(1)教師與幼兒討論并確立記錄的方法。

出示統計表：請幼兒仔細觀察在記錄紙上看到了什么?猜猜

它們分別表示什么意思?

(2)幼兒操作，用點子符號記錄分類盒中不同瓣數石榴花托

的數量。

教師巡回指導：注意觀察每個幼兒記錄的方法和步驟，了解

幼兒解決問題的策略。

(3)引導先完成的幼兒觀察自己的記錄紙，找找幾瓣的石榴

花托最多，幾瓣的石榴花托最少。

4.游戲“石榴快長大”。

(1)教師和幼兒確立游戲規則：用簡潔的話說出不同花瓣數

量的石榴花托的個數，講述正確后，石榴花托會慢慢長大。(幼

兒根據自己記錄的石榴花托個數，用完整的語言表述。如：5片

花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵……

幼兒講述正確后，用抽拉的教具演示石榴逐步長大的過程。)

(2)同伴間彼此交流，學習用正確的語言表述自己的操作結

果。

(3)進行游戲“石榴快長大”，幼兒依次講述，并用抽拉的

方式展示石榴花托慢慢成長的過程。

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幼兒園中班數學思維教案范文三：郊游

設計意圖

我們設計了以帶幼兒去春游為主線的數學游戲活動，引導幼

兒通過多種形式的探索，真正感知8以內的數量和按數量多少排

序的概念。

教學目標

1.正確感知8以內的數量，嘗試按數量的多少進行排序。

2.樂意參加數學操作活動，能仔細觀察，邊操作邊講述。

教學準備

教具準備：數量為1～8的實物卡兩套;小羊頭飾;智慧棒。

學具準備：第一組：數量為1～8的水果卡片6套：第二組：

瓢蟲排序材料6套;第三組：數字接龍材料6套。

教學過程

1.師生共同聽《郊游》音樂進場。

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?春天的景色可美

了，今天我們一起去郊游，好嗎?

2.集體感知8以內的數量并排序。

(1)師：我們排好隊就可以出發啦!你們看，這兒有什么

呀?(紅、黃、綠旗子各一面)請小朋友看看手上貼的是什么顏色

標記?請你站到相同顏色的旗子后面，開始!

(2)請小朋友數一數，你的卡片上有幾個點子?(引導幼兒仔

細觀察、感知自己卡片上點子的數量)說說你是哪個隊的幾號隊

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員。(按序排隊)

(3)請小朋友看手上的點子按從少到多的順序排好隊。

3.設置情境，幫助小羊。

(1)師：小羊，你為什么哭呀?

小羊：大灰狼給我出了一道排隊的題目，說如果我不會做就

來吃掉我，你們能幫助我嗎?

(2)展示操作單，集體幫助小羊解決問題。

師：我們一起來看看吧，上面有哪些水果?它們是怎樣排的?

一個菠蘿后面跟幾個水果呢?為什么?(請幼兒說一說并給水果排

隊)

(3)和小羊道別，繼續前進。

4.來到智慧屋。

師：咦，那兒有一所智慧屋，我們一起去看看吧!

(1)智慧姐姐接待小朋友，介紹小組活動名稱及要求：

第一組：給水果寶寶排隊(先看紅旗插在盒子的哪里，然后

按數量的多少給水果寶寶排隊。)

第二組：給瓢蟲寶寶排隊(先看看瓢蟲身上分別有幾個點子，

然后從五角星開始按順序給瓢蟲寶寶排隊。)

第三組：給數字寶寶排隊(先看好火車頭的位置，然后在車

廂上按數字大小的順序排隊。)

(2)幼兒操作、探索。(教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒。)

(3)教師小結：今天小朋友真棒，在智慧屋里玩了三種排隊

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的游戲，很多小朋友都是按從少到多的順序排的。小朋友想一想，

除了這樣排，我們還可以怎么排呢?如果你想到其他的好方法再

來告訴我們大家，好嗎?

(4)智慧姐姐送禮物。

5.郊游結束。

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