中班數(shù)學(xué)圖形找家教案

中班數(shù)學(xué)圖形找家教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)圖形認(rèn)知的興趣。

2．在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒初步的觀(guān)察力、分類(lèi)概括能力及語(yǔ)言

表達(dá)能力。

3．學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖形寶寶掛圖一張、顏色、形狀標(biāo)記若干。

2.三角形、圓形、正方形胸卡若干。

3.教室布置：二次分類(lèi)板（貼在地上）

4.退場(chǎng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：(黑板上出示圖形娃娃）瞧，我們的新朋友：圖形娃娃?？纯此?/span>

的衣服上都有哪些顏色？（幼兒邊說(shuō)，教師邊在黑板上出示顏色標(biāo)

記）圖形娃娃由哪些圖形組成的呢？（幼兒邊說(shuō)，教師邊在黑板上

出示形狀標(biāo)記）紅色的圖形娃娃有幾個(gè)呢？（幼兒邊說(shuō)，教師邊在

師：我們班的小朋友們真棒！現(xiàn)在我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲?？辞宄?/span>

火車(chē)頭的標(biāo)記再上車(chē)哦！（幼兒自己根據(jù)胸前的圖形找到火車(chē)頭站

隊(duì)，老師帶著醒目的標(biāo)記扮演火車(chē)頭，放音樂(lè)，退場(chǎng)。）

【篇二：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案： 可愛(ài)的圖形寶寶】

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案： 可愛(ài)的圖形寶寶活動(dòng)目標(biāo)： １.運(yùn)用多媒體電

教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。 ２.根據(jù)物體特征

（封閉、開(kāi)放）給圖形分類(lèi)。 ３.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)

備：電腦課件、幼兒操作卡、分類(lèi)盒人手一份 活動(dòng)過(guò)程：一.開(kāi)始部

分：激趣導(dǎo)入今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種

形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀？

（幼兒操作圖片，自由說(shuō)說(shuō)圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）

二.基本部分：認(rèn)識(shí)圖形(一)認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形１.故事激疑(1)師：小朋友

能說(shuō)這么多的圖形名稱(chēng)，真了不起！下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖

形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。(2)老師邊講故事邊

演示電腦動(dòng)畫(huà)。故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非

?？蓯?ài)，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦

西跑的，累得恬恬滿(mǎn)頭大汗；于是恬恬想了個(gè)辦法：用木棍做了一

圈柵欄，把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒，

小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢？(柵欄有缺口，柵欄沒(méi)圍

好。)２.探索解疑電腦出示圖形。提問(wèn)：圍在這樣的柵欄里，小雞能

不能跑出去，為什么？(小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口。)３.認(rèn)識(shí)開(kāi)

放圖形(1)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出去？

(能)(2)師：這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫開(kāi)放的圖形。４.實(shí)踐操作

師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出開(kāi)放的圖形。(幼兒找到開(kāi)放圖形，展示

給小伙伴、老師看。)(二)認(rèn)識(shí)封閉圖形１.激疑、解疑(1)師：剛才，

我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，

幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢？

(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。(2)師演示電腦提問(wèn)：現(xiàn)在柵欄圍好了，

小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢？為什么？(小雞跑不出來(lái)了，柵欄沒(méi)有缺

口。)２.認(rèn)識(shí)封閉圖形(1)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不

能跑出來(lái)？為什么？(小雞跑不出來(lái)了，這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。)(2)電腦

出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？為什么？(不能跑

出來(lái)，沒(méi)有缺口。)(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來(lái)，這

些圖形也有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫封閉的圖形。３.操作實(shí)踐師：請(qǐng)小朋

友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙

伴看。)(三)歸納鞏固師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開(kāi)放

圖形，還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類(lèi)，開(kāi)放圖形分

在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類(lèi))（四）擴(kuò)展延伸

1．師演示電腦提問(wèn)：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去

喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進(jìn)去喂食呢？

(開(kāi)扇小門(mén))電腦演示圖形，提問(wèn)：這是什么圖形？(也是開(kāi)放圖形。)

2．師演示電腦、提問(wèn)：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。提

問(wèn)：這樣的圖形是開(kāi)放圖形還是封閉圖形？(開(kāi)放圖形)(五)小結(jié)：我

們知道，不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開(kāi)放圖形。師：

小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯(cuò)的糾正過(guò)來(lái)。(幼兒自行檢查、糾

正，并給客人老師展示。)(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲) 5.師：

下面我們來(lái)做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開(kāi)放圖

形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表?yè)P(yáng)你，找錯(cuò)

了圖形就回不了家。現(xiàn)在我們來(lái)給圖形找家。比一比：誰(shuí)找得又準(zhǔn)

又快。(幼兒和電腦玩游戲)三．結(jié)束部分：小朋友真聰明，圖形寶寶

都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請(qǐng)小朋友和她一起

跳小雞舞，你們?cè)敢鈫幔?/span>(師、幼跳舞。

【篇三：中班數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)教案】

中班數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)教案：圖形拼貼

價(jià)值取向：

1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見(jiàn)的動(dòng)物，

并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。

材料設(shè)計(jì)：

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

玩法提示：

將幾種幾何圖形進(jìn)行組合，變成我們常見(jiàn)的小動(dòng)物的特征，并且記

錄所用圖形的數(shù)量。 指導(dǎo)要點(diǎn)：

可以向幼兒這樣提問(wèn)：1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形？

2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？并讓幼兒相互檢查。

區(qū)域活動(dòng)教案

益智區(qū)：

1.圖形找家

活動(dòng)目標(biāo)：1.鞏固復(fù)習(xí)各種圖形。

2.在活動(dòng)中結(jié)合英語(yǔ)課教授的圖形名稱(chēng)，復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞。

活動(dòng)材料：木制圖形拼板

活動(dòng)規(guī)則：1.按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應(yīng)的圖形。

2.拼圖

活動(dòng)目標(biāo)：1.會(huì)拼搭簡(jiǎn)單的圖片。

2.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力及耐心。

活動(dòng)材料：各種拼圖片（橘子、蘋(píng)果、葡萄）

活動(dòng)規(guī)則：幼兒自主游戲

美工區(qū)：借型想象

活動(dòng)目的：

1.培養(yǎng)幼兒的想象力

2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及對(duì)美工活動(dòng)的喜愛(ài)之情

活動(dòng)材料：畫(huà)畫(huà)紙（上有圓形）、蠟筆

活動(dòng)規(guī)則：1.幼兒根據(jù)所提供的圓形，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫(huà)。

2.將幼兒的作品展示出來(lái)。

3.此活動(dòng)是上次公開(kāi)活動(dòng)的延伸活動(dòng)。

建構(gòu)區(qū)：雪花片

活動(dòng)材料：雪花片

活動(dòng)目的：1.發(fā)展幼兒的想象能力。

2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及與同伴的協(xié)作意識(shí)。

活動(dòng)規(guī)則：幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗(yàn)，利用雪花片進(jìn)行拼搭。

（2）讓幼兒進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形，知道圖

形之間的區(qū)別。

（3）讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、當(dāng)幼兒操作有困難時(shí)，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀(guān)察圖形，找到對(duì)應(yīng)的家。

2、當(dāng)動(dòng)手能力較弱的小朋友不能完成時(shí)，可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范、

幫助。

幼兒園中班綜合活動(dòng)：圖形大變身

活動(dòng)背景

我班幼兒已經(jīng)對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形有了基本的

認(rèn)識(shí)，并對(duì)其他各種圖形也有著濃厚的興趣。他們對(duì)我班正在進(jìn)行

的線(xiàn)描畫(huà)活動(dòng)和故事、玩具講述活動(dòng)同樣興趣盎然。于是，我設(shè)計(jì)

開(kāi)展了這個(gè)“圖形大變身”的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道正方形等幾種圖形的特征，嘗試簡(jiǎn)單的圖形添畫(huà)。

2.能夠針對(duì)圖形大膽想象，并勇于表述自己的想法。

3.喜歡各種圖形游戲，對(duì)圖形添畫(huà)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

些圖形變成什么？

（3）請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)來(lái)嘗試添畫(huà)。

2.看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

（出示范例二）師：看看這幅圖形添畫(huà)作品中都有什么圖形？圖形

都變成了什么?這幅畫(huà)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！

教師講述自編故事，引發(fā)幼兒添畫(huà)的欲望。

故事：清晨，圓圓的太陽(yáng)升起來(lái)了，小熊伸了個(gè)懶腰，走出家門(mén)，

迎面碰上了小白兔。“你好，小白兔！你干什么呢？”小白兔氣喘吁

吁地回答：“我剛晨練回來(lái)，運(yùn)動(dòng)真舒服??！”小熊說(shuō)：“我也想鍛煉，

可就是起不來(lái)呀，明天你能來(lái)叫我嗎？我們一起晨練！”“好呀好

呀！”小白兔高興地回答。這時(shí)候，草叢里有只小刺猬聽(tīng)到了他們的

對(duì)話(huà)，一下跳了出來(lái)：“我也要參加！”于是，三個(gè)好朋友組成了運(yùn)

動(dòng)小組，每天一起鍛煉身體，他們把身體練得越來(lái)越結(jié)實(shí)。

三、小小魔術(shù)師

1.做一做。

師：今天我們都來(lái)做“小小魔術(shù)師”，看看你能把圖形變成什么！

（幼兒選擇自己喜歡的畫(huà)有不同圖形的紙張進(jìn)行添畫(huà)，教師及時(shí)幫

助。）

2.想一想。

師：添畫(huà)完成的小朋友，請(qǐng)為你的畫(huà)編出好聽(tīng)的故事。

四、開(kāi)心故事會(huì)

1.講一講。

師：請(qǐng)你找一位好朋友，互相講講自己的故事。（幼兒之間互相講

述、傾聽(tīng)，教師退后觀(guān)察。）

2.秀一秀。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的作品，講述自己的故事，教師及時(shí)給予

評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。 結(jié)束活動(dòng)：將幼兒的作品全部展示出來(lái)，共同欣賞。

活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中投放相應(yīng)材料，方便幼兒進(jìn)一步嘗試想象、添畫(huà)活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：圖形游戲

目標(biāo)：

教師用具：大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面

放圖形若干，紙做的小鳥(niǎo)一只），

幼兒學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、

半圓形，圓形等若干）

過(guò)程：

一、引出課題，激起興趣

今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔

術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。

二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形

1，教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？

2，請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分

別會(huì)變成什么？ 3，教師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些

圖形拼成的？

三、游戲“圖形變變變”

1，請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？（教師觀(guān)察幼

兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）

2，我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。

四、幼兒操作活動(dòng)

請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子

旁邊要有樹(shù)，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。

五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？

幼兒園數(shù)學(xué)游戲活動(dòng):認(rèn)識(shí)幾何圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行

分類(lèi)。

2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并

能想辦法解決問(wèn)題。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè)

進(jìn)入活動(dòng)室）

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家

可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好

嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”

里。

3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石

頭拼起來(lái)的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)

一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是

圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。