中班數學排排隊教案(10篇)

中班數學排排隊教案（10篇）

中班數學排排隊教案 篇1

活動目標：

1.能按肯定方向排序。

2.抽象出4、5、6、7、8各數的實際意義。

3.感知并認讀數字。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

5.進展幼兒規律思維力量。

活動預備：

各小組活動材料。

活動過程：

一、學習新嬉戲：排排隊

1.出示方向標記卡，熟悉它的含義：大、小、箭頭各表示什么。

2.出示一套排序材料，請幼兒說說看標記怎么排排隊。最大的

放在什么地方，最小的放在什么地方，這個標記卡表示從大到小還是

從小到大。

3.講清“排排隊”的名稱，要求幼兒根據標記卡將所給材料排

序。

二、介紹各小組活動名稱、要求

小組活動一：排排隊

目標：能按肯定方向排序。

預備：方向標記卡8張，排序材料8套(每套均由同一畫面內

第 1 頁

容但大小不等的5張圖片組成。如：大小兔子、大小蝸牛)。

玩法：幼兒依據方向標記卡(從小到大或從大到小)，將所給大

小不等的操作材料排序。

規章：按方向標記卡提示的方向排序，并說出序列的規律。

小組活動二：點娃娃找伴侶

目標：抽象出5、8、7、8各數的實際意義。

預備：圓點卡8套(各畫有5、6、7、8個小圓點)，分類盒8

個，各種畫面內容的圖片8套(圖片上的物體數量分別是5、6、7、8

個)。

玩法：請幼兒將圖片根據畫面物體數量的多少進行分類，最終

用圓點卡片表示圖片上物體的數量。

規章：將圖中物體數量相等的圖片放一起，再用圓點卡表示每

格圖片畫面內容的數量。

小組活動三：數字拼圖

目標：感知數字，認讀數字。

預備：數字1—10的拼圖8套。

玩法：兩位幼兒合作拼湊1—10的各個數字，拼完后告知老師

這些數字分別叫什么。

規章：將零散的數字塊全部拼成一個個完好的數字。同時讀出

其名稱。

小組活動四：小兔吃飯

目標：抽象出4的實際意義。

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預備：小兔紙袋10個(開口處裝飾為小兔嘴巴，頭上蝴蝶結處

貼有4個小圓點)，蘿卜、青菜、青草、蘑菇等圖片10套。

玩法：請幼兒根據小兔頭上的小圓點數量把和它一樣多的圖片

放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且說明喂小兔幾個。

規章：圖片上物體數量要與小兔蝴蝶結上小圓點數量一樣多，

才可以喂食，同時要說明喂的是幾個。

三、幼兒分組活動。

老師重點指導第一組，觀看其是否按標記卡排序：若有幼兒感

到困難，老師可削減排序圖片的數量，使圖形大小差異較為明顯；對

待排序快的幼兒增加排序圖片數量，并鼓舞其從多個方面來排序。要

求每個幼兒都輪番到第一組活動一次。巡察其他各組活動狀況，賜予

個別引導：①第三組數字拼圖的幼兒力量較弱，要求他們拼完全部數

字后，按挨次指認數字，關心其區分易混淆的數字。②對其次組中還

不能用圓點卡正確表示圖片中物體數量的幼兒，引導其參與第四組活

動。

中班數學排排隊教案 篇2

活動目標：

1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。

2、在嬉戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、愿意參與數學活動，體驗操作中的歡樂。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、有愛好參與數學活動。

第 3 頁

活動預備：

已進行過3以內的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖

片；操作排序卡、娃娃等。

活動過程：

(一)、拍球，引出高矮

師：今日老師帶來了球，誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能

踮起來，也不能跳起來。

師：這兩個小伴侶誰拍到了?誰沒有拍到?

師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?

師：對，由于××高拍到了球，××矮拍不到球。

師：那老師和小伴侶誰高誰矮呢?請一個小伴侶和老師比一比。

師：老師和××誰高誰矮呢?，請小伴侶說完好。

(二)、了解比高矮的條件

師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞(拿出籃子)，小

鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?

師：看看清晰(籃子拿掉)，如今它們誰高誰矮呀?

師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣

能比嗎?，那我們應當怎樣做呢?

師：請小雞下來也站在桌上，如今小鴨小雞都站在桌上能比了

嗎?那誰高誰矮呀?

師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說感謝小伴

侶，我們回去了。

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師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?

師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高

還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個

好伴侶比一比吧。

(三)、與同伴比高矮

師：小伴侶，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一

高度上才能正確比較。那如今你們想不想跟好伴侶比比高矮呀?

師：請你們找個好伴侶，比一比，看看誰高誰矮?

師：請你說說，剛剛你跟誰比了?誰高誰矮?

(四)、給娃娃排隊

師：如今老師要請三個小伴侶上來，比一比，并且依據高矮排

排隊。

師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從

矮到高)

師：這是排列卡，看到小伴侶玩得這么興奮，瞧，娃娃也來了，

他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開頭把娃娃排在排列卡

上，而且排的時候要從矮到高排隊。

師有意錯空：這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?

師：原來排隊時要從矮到高來排。

師：老師給每個小伴侶預備了四個娃娃、還有排列卡，請小伴

侶給娃娃從矮到高排在排列卡上，留意從小紅旗開頭排。

師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對消失的狀況講評)

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(五)延長活動：

師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放

進籃子里，區域活動時你們去試一試，把這兩個娃娃也排進去。

中班數學排排隊教案 篇3

活動名稱：

《水果排排隊》

活動目標：

1.引導幼兒找出排序規律。

2.學習將兩種物體按交替重復的規律排序。

3.情愿參與操作活動，體驗數學活動的樂趣。

4.培育幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的

關系。

活動預備：

嬉戲、PPT、圖片(蘋果、梨)，音樂、幼兒操作卡。

活動過程：

1.導入活動，師幼問好。

2.嬉戲環節《紅燈綠燈》。

3.掛燈嬉戲，PPT演示到小豬家，小豬請小伴侶關心它把燈掛

在房子前，引導幼兒發覺ABAB規律，并學習排序。

4.集體活動：水果排排隊，老師出示圖片蘋果和梨，示范2組

排序“蘋果梨蘋果梨”，請幾位小伴侶完成2組。

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5.幼兒操作環節，一人一份操作材料排序：葡萄草莓葡萄草莓。

6.溝通共享。

7.活動結束，開車離開小豬家。

活動反思：

今日上的中班科學活動《給蔬果排隊》，在這個活動中主要讓

幼兒按肯定的規律給蔬果排隊，并能進一步感知蔬果的外部特征。活

動的重點是感知規律，增添觀看力，難點是能根據肯定的規律進行排

序。對于中班上學期的孩子來說，他們在操作擺布物品時，已漸漸熟

悉了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、樣子等，能了解不同

物體的屬性、發覺其明顯的差異性，也能感受到有關規律的閱歷。通

過排序可以促進幼兒分析、比較力量的進展。

中班數學排排隊教案 篇4

活動目標

1、能將5以內高矮、粗細不同的物體進行排序。

2、探究兩種排序之間的關系，增添學習數學的愛好。

活動預備

1、課件-比較長短、粗細

2、幼兒操作材料

活動過程

一、復習穩固比較兩個物體高矮的方法。

1、請幼兒和老師來比高矮。

老師：老師要和你們玩一個新的嬉戲，我請一位小伴侶上來和

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老師比高矮，在比高矮之前呢?

請小伴侶把你們的眼睛蒙住。

(幼兒和老師比高矮的時候，幼兒踩在椅子上。)

請小伴侶來看一看，我和小伴侶誰高誰矮呢?你從哪里看出來

的。

2、請幼兒說一說。

3、老師小結：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而

且要挨得近一些。

二、探究根據高矮排序的方法。

1、老師請五個小伴侶到臺前，有的站著，有的坐著，有的蹲

著。

老師：我們如今怎么比較他們的高矮呢?

(讓他們都站起來，站在同一水平面上。)

2、五個小伴侶按從高到矮的挨次排序。

(1)老師：如今他們都在同一水平面上了，我們怎樣給他們排

排隊呢?

先找出來最高的，排在前面，再找其次高的排在最高的后面，

再找第三高的挨著其次高的往后排。

(2)老師：笑笑和左左兩個小伴侶看起來差不多高，怎么辦呢?

先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點立正站直，或者請他

們背靠背，都不仰頭，看一看誰的個頭高一點。

(3)用同樣的方法進行從高到矮排序。

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老師：五個小伴侶是根據什么挨次排的?除了從高到矮排，還

能怎么排呢?

三、探究根據高矮粗細排序的方法。

1、我們可以根據什么規律給它們排隊呢?

(從粗到細或從細到粗；從高到矮或從矮到高。)

2、探究兩種排序之間的關系。

老師：兩種排列的挨次有什么不同呢?你發覺了什么隱秘嗎?

四、打開幼兒用書，按要求完成排序。

1、老師關心幼兒理解題目的要求。

2、老師指導關心力量較差的幼兒。

3、幼兒之間相互檢查，溝通商量。

中班數學排排隊教案 篇5

一、活動目標：

1、通過排序活動，感受排序的活動美。

2、能用語言講解并描述排序規律。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導幼兒對數字產生愛好。

3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作樂趣。

重點：讓幼兒在觀看嬉戲操作的基礎上了解排序活動，并體驗

排序的活動形式美。

難點：引導幼兒自選某種規律排序物體。

二、活動預備

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1、三列長火車，每節可坐三個小動物。

2、小動物卡片若干，葫蘆卡片若干。

3、進入森林的小腳丫線路圖。

4、幼兒操作材料。

三、活動過程

(一)情景導入，激發幼兒的學習愛好。

1、老師與幼兒談話，進入角色老師：今日老師要帶你們去打

森林里去看一看，聽說那的小動物今日要去旅行，我們去看一看有哪

些小動物，好嗎?

2、出示小腳丫線路圖，老師示范走，并引導幼兒觀看其中規

律。

(二)分別出示三列火車，引導幼兒觀看。

1、出示第一輛火車頭，及第一節車廂(ABB)(1)老師引導幼兒

觀看車廂小動物的位置。

(2)老師出示其次節車廂，讓幼兒觀看并了解規律。

(3)出示第三節車廂方法同上。

(4)出示第四節車廂，讓幼兒猜是那些小動物。

老師小結：原來小動物們是按肯定挨次坐火車的，你們覺得這

樣美麗嗎?這種排列的挨次叫有規律的排序，你們知道了吧!

2、出示其次列火車頭及第一節車廂(ABB)(1)老師引導幼兒觀

看小動物座位。

(2)老師出示第2、3、4節車廂讓幼兒上來操作，老師準時指

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導。

3、出示第三列火車頭及第一節車廂(AAB)(1)引導幼兒觀看小

動物的位置。

(2)老師出示第2、3節車廂，讓幼兒上來操作，老師準時指導。

(三)出示葫蘆卡片，讓幼兒接著排列

1、老師引導幼兒觀看，并操作。

2、提問：這些葫蘆哪些不一樣(顏色、大小)老師小結：其實

生活中的規律許多，他們可以按大小來分，也可以按顏色來分。還可

以按高矮來分等等；這要我們仔細觀看，就能看出其中規律。

(四)嬉戲：送禮物

1、老師：小伴侶，今日表現的很棒，老師想送禮物給孩子們，

假如誰把你們手中的圖形寶寶，根據肯定的規律排好隊，這些圖形寶

寶就是你們的了。

2、幼兒自由操作，老師巡回指導。

(五)結束部分老師：其實在我們幼兒園里還有很多有規律的排

序，我們一起出去找一找吧。

中班數學排排隊教案 篇6

活動目標：

1、通過感知、操作來比較水果種類、顏色、大小等方面的差

異。嘗試運用交替的規律給兩種不同特點的水果有規律地排序。

2、體驗交替排序的規律和方法。

3、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

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4、培育探究自然的愛好。

活動預備：

〔1〕環境創設：樹葉隔簾。如有規律地按挨次懸掛一串紅樹

葉、一串黃樹葉、一串紅樹葉、一串黃樹葉……或一棵大樹、一棵小

樹、一棵大樹、一棵小樹……〔也可用各種花表示〕

〔2〕水果卡片、火車貼絨、小班幼兒用書11月分冊第5頁。

〔3〕各種秋天的水果卡片若干、操作紙〔畫好火車頭或紅旗

等標志〕。

活動過程：

(1)初步感受排序的特點。

老師：秋天真美呀！你看看這些樹葉排列得有什么好玩的地方？

這些樹呢?

(2)引導幼兒觀賞幼兒用書第5頁的內容，嘗試按規律排隊。

老師：果園里的水果豐收了。你們瞧！都有什么水果？

①老師：可愛的水果寶寶排好隊預備動身旅行了。看看都有誰？

它們是怎樣排隊的？

②老師：你能根據圖中的樣子擺放水果卡片嗎？請試一試。

③老師：你還可以幫水果寶寶怎樣排隊？

(3)嬉戲：水果排隊。

出示不同難度的作業紙，由幼兒自選內容分組進行。

第一組：請幼兒根據前面水果排隊的規律，為兩種水果接龍排

隊。

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其次組：請幼兒將老師供應的兩種水果寶寶根據肯定的規律排

在作業紙上。

第三組：請幼兒選擇兩種不同特征的水果寶寶有規律地排列在

作業紙上。

〔4〕觀賞自己的水果隊伍，利用水果卡片自由嬉戲。

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園歡樂與進展課程》老師用書

p206頁。

活動反思：

我在本班進行了科學教學活動，本次的活動名稱是《水果排排

隊》目標是體驗物體從大到小的挨次關系并能依據全范例，用重疊對

應的方法，按大小給5個物體排序，操作完后能整理材料，養成良好

的學習品質。

在活動一開頭我用了情景導入，讓小伴侶們幫妞妞給果園里的

果子排排隊，小伴侶們都特別有愛好。我特殊強調要從小紅旗開頭，

可能是由于過于強調了，在說明操作規章時語言顯得有些啰嗦，用詞

不夠嚴謹。作為一名新老師，這一點我肯定要多加留意，盡量削減無

效提問的消失。說明規章后小伴侶開頭動手操作材料，大家都很用心

在操作材料，小伴侶很快就做完了，但是在換組的時候還有小伴侶忘

了收材料就到另一組進行操作了。最終是講評，我顯得有些急于收尾，

沒有等全部小伴侶都整理完我就開頭講評了，我應當耐煩的多等一等，

等全部小伴侶預備好了以后再進行講評。

通過這次觀摩活動，我發覺了自己在教學當中的許多缺乏，也

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看到了其他老師的許多優點，我肯定要在以后的`教學活動中不斷改

良，多向他人學習。

中班數學排排隊教案 篇7

活動目標：

1、學習將兩種實物進行A-BB或AA-B的方式排序，并能講解

并描述排列的規律。

2、初步嘗試根據自己的意愿進行有規律地排序，喜愛排序活

動。

活動預備：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每個幼兒一份動物圖片學具。

活動過程：

1、在老師的引導下，復習A-B方式的排序規律，為動物排隊。

〔1〕出示圖，老師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看

它們是怎么排隊的？〔引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的A—B

的排序規律〕

〔2〕師：誰能來接著排啊？〔幼兒操作〕

2、學習A-BB或AA-B排序的規律為動物對應排隊。

〔1〕〔出示A-BB-A-BB形式排序〕讓幼兒感知并發覺規律，引

導幼兒用語言說出排序的規律。

師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面

是誰啊，有幾只？

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〔2〕與A-B對齊排，并引導幼兒比較〔點數1，2〕

〔3〕讓幼兒接著排

3、啟發幼兒想出另一種排序方式。

〔1〕〔請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作〕

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們

啊，還能怎么排呢？

〔2〕老師小結，并引導幼兒與AA-B的規律比較。

老師：大家看看如今又是怎么排的啦？〔讓幼兒發覺并說出規

律〕

〔3〕請幼兒接著排。

4、幼兒操作學具，

老師指導。

師：碟子里的小動物也要根據剛剛的排隊方法排隊，每一隊從

小紅旗開頭，你們去關心小動物們正確的排隊，好嗎？

5、活動結束，老師小結。

中班數學排排隊教案 篇8

設計意圖

顏色是我們大家特別熟識的，顏色遍布在世界的每個角落，可

以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生

活也會暗淡無光，顏色使世界秀麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我

們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。但孩子對顏色的

認知力量較弱，但大部分幼兒還不知道按肯定規律排序，《按顏色排

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隊》這一活動的目標是：通過幼兒動手操作，引導幼兒發覺并運用按

顏色這一特征進行排序的規律，引導幼兒幼兒主動、用心地進行操作

活動，主動有愛好地參與整個活動。

活動目標：

1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。

2、在探究查找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、培育幼兒有初步的推理力量，進展幼兒制造力。

活動預備：

1、各種排列規律的卡片。

2、各種顏色的木塊若干。

3、幼兒活動材料數學《按顏色排隊》

活動過程：

一、自由探究。

1、以嬉戲：“尋寶”引入活動。

師：請你們在草地上找找看，找到了什么？〔幼兒查找藏在“草

地”上的卡片〕你們打開卡片看看上面有些什么?

2、師：你們發覺了什么?你們能說說看他們是怎么排的，是按

什么規律排的。

二、發覺規律。

1、師：我們認真看一下，觀看一下卡片上物體的排列？〔讓

幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色的排列方法。〕

2、師：原來是這樣排的呀，你們發覺了卡片上物體排列的規

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律，那想想接著應當排什么?

3、師：請小伴侶們來把缺的補上去，將規律補完好，并說說

為什么要這樣補。

4、師：那如今老師的木塊擺在這里，有誰知道老師是按什么

規律把他們擺起來的哪?誰能幫我連續擺起來呢？

三、我會排

1，翻開活動材料數學第10頁《按顏色排隊》

2.師：你們看一下這條毛毛蟲是怎么排的，你們發覺有什么規

律？那小花有什么規律？三角旗呢？柵欄哪？〔引導幼兒觀看畫面，

找出規律〕

3、幼兒自己操作活動，老師巡回指導。

4、老師批改評價。

活動反思：

這個活動還充分調動了孩子學習的主動性，拉近了我和孩子間

的關系，也讓孩子在嬉戲中體驗了驕傲感和勝利感帶來的歡樂。這個

活動帶給我最大地收獲：要注意詳情，會讓活動更精彩，更完善。

中班數學排排隊教案 篇9

活動目標：

在看看、排排的嬉戲中根據花兒的大小排序，進一步感受春天

是花兒盛開的季節。

活動重點：

理解根據大小遞增或遞減排序的方法

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活動難點：

四朵花按大小排序

活動過程：

一、不同大小的花〔環節意圖：通過觀賞不同的花，了解花兒

的多姿多彩，感受春天是花兒盛開的季節〕

ppt1：出示滿園郁金香花圖片

1、上海植物園里花都開放了，老師帶你們一起去看看。

ppt2：出示三朵大小不一樣的花

關鍵提問：我把其中最美的三朵拍下來了，看看它們除了顏色

不一樣還有什么不同？

幼1：有的大的有的小的〔師：大小不一樣〕

幼2：這里有許多花〔師：五光十色的花朵〕

小結：植物園里有很多花，顏色不一樣，樣子不一樣，大小也

不一樣。

過渡語：大今日我們用這些花朵玩嬉戲，好嗎？

二、給花兒排排隊〔環節意圖：通過幼兒反復操作理解根據花

兒大小排序的方法〕

〔一〕三朵花兒排排隊

1、介紹操作材料：〔出示操作底板〕等會把花插在透亮的塑封

紙后面。

2、操作要求：等會每人三朵大小不一樣的郁金香，請你們給

他們排排隊，記得從有標記的地方開頭排哦！

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觀看要點：

幼兒是否能從有標記的地方排列。

幼兒是否能在觀看比較的基礎上把花排列好。

觀看幼兒排列的方法：從小到大或從大到小。

3、溝通共享：你是怎么樣給花排排隊的？為什么這樣排？

小結：原來大小不一樣的三朵花我們可以根據從小到大排列，

也可以根據從大到小給它們排排隊。

〔二〕四朵花兒排排隊

1、要求：把大小不同的四朵花用剛剛的方法排列整齊，可以

從小到大，也可以從大到小。

2、觀看要點：

幼兒是否打亂原來的排列，還是直接把第四朵花插進去排列。

四朵花排列時幼兒消失了什么難點。

3、溝通共享：

〔1〕你是怎么讓第四朵花排在花的隊伍里的？〔排序方法〕

〔2〕展現兩種不同的排列方法

延長：除了郁金香花開了，你還知道哪些花也是在春天開放的？

(引導幼兒活動后把花根據大小不同種植在班級的自制的草地

上。)

中班數學排排隊教案 篇10

一、設計思想。

由于幼兒園托班孩子年紀小，易學易動好表現。他們在初步認

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知了紅、黃兩種顏色后，對顏色產生了更加濃濃的興致，針對幼兒園

托班孩子的年紀特征，在教學中我讓孩子以事必躬親的方法學習，體

會嬉戲學習內的歡樂，與此同時初步學習將紅黃兩種顏色開展歸類。

二、教學目標。

1、認知黃色，加強認知紅色。

2、讓孩子懂得把紅、黃色開展歸類。

3、在玩中體會同種顏色排在一塊兒的歡樂。

三、教學預備。

1、裝有紅、黃顏料的瓶子數個，瓶里的顏料水不行以太滿便

利孩子搖動。

2、紅、黃色玩具餅干多于孩子人數。

3、紅、黃色小毛驢與孩子人數相等。

4、紅、黃色標識各一。

四、教學過程。

〔一〕組織孩子玩手指嬉戲――我的小手，集中孩子留意力。

1、啟發孩子看情景，提問：這兒有一些啥顏色的物品？

幼兒老師在情景中擺放好與孩子人數等同的紅、黃色的小毛驢，

啟發孩子觀測和察看。

2、首次歸類：幼兒老師預備好標識并啟發孩子看，讓孩子騎

小毛驢按顏色排隊，體會同種顏色排在一塊兒的歡樂，要點認知黃色。

讓孩子認知顏色標識，并要求孩子把自個兒的小毛驢騎到顏色

標識處排隊。

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你的小毛驢是啥顏色的？你將它騎到啥顏色的標識后方啦？

〔二〕找一找玩一玩，體會開心：嬉戲“搖搖搖，變變變”變

優秀的集中〕

1、讓孩子把紅色顏料送往小毛驢后方排隊。〔紅色的集中〕

2、讓孩子把黃色顏料送往小毛驢后方排隊。要點認知黃色。

〔黃紅、黃顏料。

〔三〕送餅干給小毛驢吃，啟發感情。

1、嬉戲：孩子孩子真喜愛玩，走走，跳跳，請把紅色的餅干

贈送給小毛驢吃，用相同的方式送黃色餅干。

2、今日孩子都特別棒，找著了自個兒寵愛的小毛驢并幫幫它

找著自個兒的顏色，給它排了隊。此刻孩子們與小毛驢都累啦，我們

一塊兒休息會兒吧！〔孩子同小毛驢一塊兒裝作睡〕

五、教學擴展：

讓孩子用對應顏色的顏料給小毛驢做一個美麗的小手絹，可以

讓孩子自個兒用手蘸顏料將幼兒老師預備好的一張正方形小紙涂滿

色，或者按照自個兒的意愿用筆畫上對應的圖形。

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