幼兒園中班數學公開課教案及反思三篇

20xx-20xx學年度第 學期

幼兒園中班數學公開課教案及反思三篇

幼兒園中班數學公開課教案及反思三篇

【篇一】幼兒園中班數學公開課教案及反思：與數字做朋友

活動目標：

1．能正確判斷7以內數量的多少，并會根據物體的數量圈畫出相應的數字。

2．在活動中能有序地一個接一個地數物體。

3．能認真觀察和仔細傾聽教師和同伴們的發言。

活動準備：

1．教具：自制教學掛圖《與數字做朋友》。

2．幼兒用書《與數字做朋友》人手一份，記號筆若干。

活動過程：

1．教師出示教學掛圖，以故事導入。

教師：深林里真熱鬧，原來小動物們要比誰的本領大，看來了好多小動物呢！

教師：有哪些小動物？他們是誰？都有什么本領？

（教師引導幼兒要認真觀察每種小動物的特征，就能回答老師的問題了。）

2．集體感知動物的數量。

教師：每種小動物有幾只？

教師：在數小動物時要按順序，一個接一個地數，這樣能數得準能數得對。

小朋友要認真聽老師說的話。

請個別幼兒做示范，按老師要求去數小動物，并請幼兒說說他是怎么數的。

3．幼兒操作，教師觀察指導。在活動中教師引導幼兒按老師要求去做。

教師：小朋友看到小動物旁邊的3個數字，看誰是他的好朋友，請你把他圈

畫出來。

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4．展示作業，師幼點評。

5．教師：小朋友真棒！我們一起來扮演小動物，看看誰的本領大吧！

教師帶領幼兒比本領，活動結束。

活動反思：

對于中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對于操作就有些難度的。

還有就是在上課的時候各個環節之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發現數

學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存

儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學

課的目標。【篇二】幼兒園中班數學公開課教案及反思：奇妙的夾子

活動目標：

1．通過游戲進行6以內的數數，學習按物體的特征進行分類。

2．學習按卡片上的圓點數匹配相應數量的夾子。

3．發展幼兒的觀察力和動手操作能力，樂意表達操作成果。

4．發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5．發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

活動準備：

夾子若干（大小、顏色不同），大統計表一張，小統計表1張，音樂磁帶，

錄音機，自制小紅花若干。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

師：看看老師為你們準備了什么？（這是什么？）今天，我們用夾子來玩一

個好玩的游戲。

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二、幼兒第一遍玩夾夾子游戲，感知6以內的數量。

1．幼兒聽音樂夾綠顏色的夾子，并進行數數。

2．請幼兒統計夾子的數量，并在統計表的相應數量邊貼上標志。

三、幼兒第二遍游戲，引導幼兒進行顏色的分類并進行數量的統計。

1．幼兒聽音樂夾夾子，并進行數數。

2．教師關注幼兒夾夾子的情況。你夾了幾個夾子？兩種顏色混在一起，數

起來方便嗎？

3．鼓勵幼兒按顏色進行分類。

4．教師介紹統計表，請幼兒統計夾子的數量。

四、游戲：摸摸樂，引導幼兒按照卡片內容并進行夾子匹配。

1．出示摸箱，教師介紹游戲玩法，了解卡片上的相關信息（圓點數量、顏

色），請幼兒一一對應夾。

2．幼兒操作，教師個別指導。

3．互相交流，驗證。

4．請客人老師幫助檢查幼兒的統計情況，獲得小紅花。

延伸活動：

在區域活動中繼續投放夾子，進一步感知數量，進行顏色大小的分類統計。

活動反思：

夾子是幼兒在生活中常見的物品，孩子們非常喜歡玩夾子，而且百玩不厭。

在《新綱要》的科學領域目標中明確指出：”能從生活和游戲中感受事物的數量

關系，體驗數學的重要和有趣。”在這一精神的指導下，我構思了本次教學活動，

以夾子為教學具，將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中，讓幼兒在玩中學，在

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學中樂。

在本次活動中，我為幼兒創設了一個有準備的環境，讓幼兒在輕松、自由的

環境中主動去探索學習。興趣是的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為

了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，我讓幼兒在游戲的情境中主動、積

極、自愿的去探索，以自己的方式獲得經驗，真正體現幼兒在活動中的主體地位。

在本次活動中，老師示范性的東西很少，只是在幼兒遇到困難的時候給予適時地

幫助和指導，把游戲貫穿于活動中，通過游戲的由易到難，層層深入。

通過開展本次活動，我認為有幾個比較成功的地方：1、提供的所有教學具

是幼兒生活中常見的物品，容易取到的。2、給幼兒提供了較大的操作平臺。在

活動中，孩子們沒有被局限在自己桌子上進行操作，他們可以走下位子，到更大

的平臺和空間進行操作。3、為幼兒提供了充足的操作材料，如：夾子，來自于

幼兒的生活，每個家庭中都有，我班的娃娃家和操作區都有關于夾子的游戲，他

們也很喜歡玩。根據幼兒的這一心理特點，我讓幼兒在不停的操作過程中，使具

體的動作內化于頭腦，促進幼兒的思維發展。4、整個活動較有趣味性，幼兒在

玩中學，在學中樂，所以他們的參與性和積極性都被激發出來了。

整個活動體現了以孩子為主體、教師為主導的和諧的師生關系，絕大多數幼

兒能主動去學、愿學、樂學，達到了預期的目標。但是在活動中也出現了一些不

足之處，如：教師指數字，幼兒夾夾子這一環節，我應該突出指到的那個數字，

使每個幼兒都能看到。另外，整個活動的節奏感還要強些，內容緊湊些。【篇三】

幼兒園中班數學公開課教案及反思：比較高矮

一、活動目標

1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

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2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度

平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

二、活動準備

1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先設置好表演情境。

三、活動過程

1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：

他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。

教師小結：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能

比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。

請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒

說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？

引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該

怎么排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們

排的隊。

4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

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玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組的小朋友，再派出來比

賽，選出全班的小朋友，頒發獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得

高。

四、活動延伸

帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

活動反思：

我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，

讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼

兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進

的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

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