初中信息技術教案【五篇】

教學中多注意培養學?良好的學習習慣，以及良好的思想道德情操，達到教書育?的?的，為國家培養出合格的中學?。?編

整理了初中信息技術教案【五篇】，希望對你有幫助!

制作封?和封底

?、教學?標

1、知識與技能：了解書籍封?的組成和布局，掌握封?設計作品制作的基本?法。

2、過程和?法：學習書籍封?設計的設計要素、構成原理和制作?法，能運?象征性的?段、有創意的圖像形式來表達特定

的信息和意義；能以?主或合作的?法進?設計和制作。

3、情感態度和價值觀：能認真按設計的程序體驗設計和制作的全過程，形成以創意為重點的設計意識；提?對書籍封?設計

的審美能?，形成耐?、細致、整潔和有計劃的?作態度和習慣；培養學?的審美眼光以及學?的操作能?，讓學?在實踐中

創造美，體驗美。

（?）過程與?法

１、培養學?運?知識、實現知識遷移的能?。

２、培養學?觀察問題和思考問題能?。

3、通過交流和欣賞，培養學??主學習、相互評價的能?。

（三）情感態度價值觀

通過設置藝術字格式、利??本框設計版?，初步培養學?的審美觀。

?、教學重點

1、利?藝術字制作標題；

2、利??本框設計版?。

三、教學難點

設置?本框的屬性。

四、教學?段

機房、多媒體絡?播系統

五、教學?法

任務驅動法、演?講解法、實驗學習法。

六、教學過程

（?）復習

1．復習上節課所學內容

2．檢查講解上節課所布置作業

（?）導?新課

1.?基本知識來考考?家：請問?本完整的圖書通常由哪些部分組成呢？

2.出?課題：制作?錄

（三）講解新課

1.初步了解?錄：什么是?錄？為什么要有?錄？有什么作?？

2.感性認識?錄：①展?各種?錄樣式 ②觀察課本的?錄和課本所給?錄?例

③通過對?修飾與沒有修飾過的?錄，激發學???動?操作

（四）動?制作?錄

1.為了實現圖與?字的完美結合，今天我們?先來學習“?本框”。

?法?：插?——?本框——橫排或豎排

?法?：調出繪圖?具（視圖——?具欄）

2、?字的“復制與粘貼”

選定——Ctrl+C（復制）——Ctrl+V（粘貼）

3、應??項?符號和編號

4、插?藝術字

1 復習：復習上節課所學內容。

2.導?新課

（?）、從書中?故事引?，如何有效的獲取信息。

（?）、列舉?活中?個簡單的例?來分析信息獲取的?般過程。

（三）、讓同學們看書上的例?，總結此例中信息獲取的過程。

（四）、評價獲取信息的過程。

（五）、剖析信息獲取的各個環節。

①定位信息需求：信息的時間范圍、信息的地域范圍、信息的內容范圍

即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息。

②選擇信息來源：?獻型信息源、?頭型信息源、電?型信息源、實物型信息源

分別?較各種信息來源的類型，例?，以及優缺點。

③確定信息獲取?法：信息來源不同，獲取的?法也不同。

④評價信息：

評價的依據：信息的數量和質量、適?性、載體形式、可信度、時效性等。

（注：如果沒有成功獲取信息，則調整過程重新獲取。）

（六）、實踐

分析書上?個?較復雜的例?，更加熟練掌握獲取信息的各個環節。

（七）、綜合實踐

實踐1：以課后習題作為范例，描述整個信息獲取的過程。

實踐2：結合???活中的?件事，講述??具體獲取信息的過程，學?討論評價、改進。

（?）、總結

總結本節課學習的內容，布置課下作業。

七、教學反思

通過本節課的學習學?要掌握了獲取信息的?般過程，這對以后信息技術課程的學習起著?常重要的作?，所以教學過程中學

?能真正參與到課程中，結合?活實例掌握信息獲取的過程，能較好的完成學習任務。

《?進可視化程序設計》學案分析

教材分析：

教材選?xx教育出版社信息技術活動七《?進可視化程序設計》VB。本節從現實?活中的實例說起，與程序世界的實例作類

?，讓學?通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和?法。

可視化編程包含的許多概念是?向對象程序設計基本思想和?法的雛形，要在以后的章節中學會利??向對象的思想和?法進

?編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念??，?學習的?法是從VB提供的可視化編程環境和可視化編程組件開

始，因為可視化編程的?法和步驟簡單、易于上?。

學情分析：

隨著年齡的增長，中學?已經具備了?定的?活閱歷，能夠對各種?活現象加以分析和說明，已接觸了許多應?軟件，具備了

應?軟件的?些使?技能，對程序世界的很多現象也有了?定的感觸。?可視化編程的?法涉及較少，所以，本節將以“VB”可

視化編程基礎開始學習，對?些概念將在學習過程中適時明確。

教學準備：

教師引導下的?主學習、合作探究式學習。

教學過程：

本節課我將從情境導?、新課學習、拓展提?、交流評價、課堂?結作業這五個部分進?。

情境導?

我們經常見到 “電?鐘”程序，今天我們來學習?VB制作“電?鐘”程序應?程序。

學?活動：快速進?課堂學習狀態，認真聽課并思考。

設計意圖：集中學?注意?，提?學習興趣。

請同學們回顧：

1.計算機編程解決問題的基本過程。

2.“電?鐘”程序需要對什么進?判斷?涉及到程序設計的哪種軟件?

學?活動：思考、回答。

設計意圖：鞏固知識，聯結新舊知識。

新課學習

布置制作“電?鐘”程序任務，引導學?掌握利?VB可視化編程?法解決實際問題的基本過程。

可?主學習，參照教材第75-84頁部分完成該任務。

(1)建??程

(2)創建圖形?戶界?

(3)設置對象屬性

(4)編寫程序

(5)調試運?程序

(6)保存和編譯程序

學?活動：聽課、思考，探究、合作。

設計意圖：通過任務驅動的形式，讓學?在完成任務的同時，掌握可視化編程的過程，也為學?將來?覺利?可視化編程?具

解決實際問題做好鋪墊。

拓展提?

(1)學習較吃?的學?繼續完成上?基本任務，可尋求同伴指導。

(2)學習能?較強的學?針對“電?鐘”程序界?進?修飾完善，?主學習，添加相應控件。?勵這些學?指導學習能?較差的學

?完成任務，達到共同進步。

(3)思考：制作真正的“電?鐘”程序還需要學習哪些知識?

學?活動：合作、?主學習，探究、實踐。

設計意圖：關注全體學?、體現分層教學思想。

交流評價

組織學?展?交流部分作品。

學?活動：展?、表達、交流、評價。

設計意圖：激勵、診斷、促進學習。

課堂?結作業

(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?

(2)事件過程的?般格式是怎樣的?

(3)如何設置和讀取對象的屬性值?如何調?對象的?法?

(4)簡述VB可視化編程的基本步驟。

學?活動：思考、回顧、回答。

設計意圖：提升認識

全?閱讀教材本節內容，并預習下節。

學?活動：?主學習。

設計意圖：鞏固、準備。

板書設計：

?進可視化程序設計

?、 認識可視化界?

VB界?、事件、對象、屬性。

?、編程體驗

《電腦動畫》學案

?、教材分析

本課屬于新課程標準中“造型·表現”學習領域的課程，是?節集造型表現和設計綜合于?體的課程，這節課是學?在了解電腦知

識和前?節電腦美術的基礎知識上的?個拓

展。本課通過造型和豐富動畫，吸引學?的學習興趣。本課的?標是希望學?能在以往嘗試??繪表現能?的基礎上，學會運

?適當的電腦動畫技巧，利?電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利?電腦軟件進?動畫設置，結合電腦動畫軟件的優

越性創作?動有趣的創作美術作品。

?、教學思路

電腦美術的多變性與設計技巧是學?學習的興趣源泉。?本課可以把平?靜?的繪畫作品制作成有趣的電腦動畫作品，對于學

?學習是?種誘惑。故本課可以采?先以“動畫”??，以“電腦繪畫”深?教學，以“編輯故事的創新表現”為?的的教學策略。

三、教學建議

（?）激趣導?新課

通過電腦繪畫承接上?節課的電腦美術知識導?新課。（或出?電腦動畫?，激發學?興趣導?新課）出?課題：《電腦動

畫》