24《工業革命》教學設計

八年級上冊第24課《工業革命》教學設計

一、教學立意：工業革命不僅是一次技術革命，也是一場深刻的社會變革，工業革命不僅大

大提高了生產效率，也有力地改善了人們的生活質量，直到現在，人們依然在享受著工業文

明的眾多成果，讓學生意識到正是工業革命使人類社會開始由農業文明進入工業文明時代。

二、教學目標：

知識與能力：工業革命首先開始的國家和時間，哈格里夫斯發明珍妮機，瓦特改良蒸汽機，

史蒂芬遜發明機車，知道工業革命從英國發展到歐美。

過程與方法：引導學生讀圖，理解工業革命過程中各個環節相互促進的連帶關系，培養學生

運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。

情感、態度價值觀：認識偉大的發明創造來源于親身實驗、刻苦鉆研、不懈努力。同時，認

識到科學技術是第一生產力，要使國力增強必須大力發展科學技術。

三、學情分析：學習者為城郊結合部普通中學初二學生。

優勢：已學習過中國歷史，初步掌握了基本的歷史方法和能力；學生思維活躍，能大膽發言。

不足：學生知識儲量不多，學習能力不強、層次不一，學習較為被動。

四、教學重點和難點：

重點：英國工業革命的條件。

難點：工業革命引起社會階級關系的變化。

五、教學過程：

教學環節 教師活動 學生活動 教學策略

溫故知新

導入

點明主題

工業革命最早從哪個國家開始？

為什么工業革命最早開始于英國呢？它具有哪些有利條件？閱讀教材

回答

講授新課

（閱讀教材及資料，結合所學知識）提示：假設你是位企業家，現

在想投資辦廠，需要具備哪些條件？

手工工場階段從14世紀就在歐洲開始了，持續了大約400

多年，當歷史發展到18世紀60年代時，促使工場手工業發展到大

機器生產的一次革命發生了，這次革命被恩格斯稱為工業革命，它

是資本主義發展史上的一個重要階段。

資本主義生產的最初萌芽出現的時間和地點？

一、 英國工業革命的條件

工業革命

探討工業

革命首先

發生在英

國的原因

了解英國

的海外殖

民擴張與思考并回

英國工業答問題

革命之間

的關系。培

養學生從

史料中提

煉、整理、

分析信息

的能力；引

導學生注

意歷史的

邏輯關系。

問題教學，

層層深入，

加深理解。

利用圖片

給學生以

問題：從圖片中你能獲得什么歷史信息？

二、工業革命有哪些成就呢？

1、棉紡織業的發明創造

展示相關圖片：歐洲的舊式紡車；珍妮紡紗機；

2、必要條件：①雄厚的資本——財力

幾個世紀的奴隸貿易和海外市場的拓展為英國積累了大量資本。

1757年～1815年，英國殖民者從印度榨取了10億英鎊的財富；罪

惡的奴隸貿易，也使英國獲得了驚人的財富。

1、前提：資產階級統治的確立( 概括)英國最早完成資產

階級革命，為鞏固統治，必然要發展資本主義，以滿足資產階級發

財致富的愿望，英國資本主義制度的確立為工業革命創造了前提。

資料一：“在歐洲以外直接靠掠奪、奴役和殺人越貨而奪得的財寶，

源源流入宗主國，在這里轉化為資本。”——馬克思

②充足的勞動力——人力

圈地運動的大規模展開使大批農民失去土地被迫涌入城市，這就為

資本家提供了充足的廉價勞動力。

③豐富的資源和原料——物力

英國國內的煤鐵資源相當豐富；鐵產量的提高又可以用鐵來制造機

器。

④廣大的殖民地——市場

到18世紀中期，英國在殖民戰爭中打敗了競爭對手，成為世界上

最大的資本主義殖民強國，殖民地遍及世界各地。由于海外市場的

不斷擴大，商品的需求量日益增加，工場手工業的生產已經不能滿

足日益增長的需要。因此，改進生產技術、提高生產效率迫在眉睫。

此外，工場手工業積累，也為以后大機器的發明提供了技術前提及

其技術工人。在這樣的條件下，工業革命首先在英國發生了。

感性的認

觀察圖片 識，引導學

思考并回生觀察圖

答問題 片，分析解

讀其中的

有用信息。

借助圖表

了解棉紡

織機械的

四項重要

發明

受天氣、地理等自然環境影響，限制了工廠的建立和商品

的銷售，而且隨著棉紡織業的迅速發展，水力已不能滿足工廠化生

產的需要，人們迫切需要一種更為便利高效的能源作為動力，蒸汽

機的發明創造應運而生。

2、瓦特改良蒸汽機

出示瓦特改良蒸汽機的圖片，播放視頻介紹發明過程，思考

并討論：為什么瓦特能取得如此成就？

問題：以水力代替人力是歷史的一大進步，但是，以水力作

為機器動力受到哪些條件的限制？怎么解決？

水力織布機 水力

廠很快出現。

騾機 水力

的紗既細又結實。

提高織布效率40倍，大規模的織布

水力紡紗機 水力 紡出的紗結實，但比較粗。

都用人力；舊式：單線，珍妮：多線，效率提高。

列表介紹棉紡織機械的改進過程，推動整個棉紡織業的迅速發展。

創造發明 動力 效果

珍妮紡紗機 人力 可同時紡十幾根紗，但紡出的紗較細

且易斷。

吸取了以上兩種紡紗機的優點，紡出

觀看視頻

介紹瓦特

的發明創

造，結合所

學知識展

開討論。

瓦特是世界公認的蒸汽機發明家。他的創造精神、超人的

才能和不懈的鉆研為后人留下了寶貴的精神和物質財富。實際上在

瓦特之前，蒸汽機已經由紐可門發明用于抽水，但沒法用于紡織機

明了第一臺單動式蒸汽機，但他不滿足已取得的成績，經過不斷努

力，1785年，經過改良的蒸汽機用作紡織機器的動力，效率大大

提高，從最初接觸蒸汽技術到瓦特蒸汽機研制成功，瓦特走過了二

十多年的艱難歷程。瓦特雖然多次受挫、屢遭失敗，但他仍然堅持

不懈、百折不回，終于完成了對紐可門蒸汽機的三次革新。使蒸汽

機得到了更廣泛的應用，成為改造世界的動力，人類進入“蒸汽時

之后冶金、采礦等工業部門也隨之廣泛采用蒸汽機。

而紡織、采礦和冶金工業的發展引發對運輸工具的革新。

為什么說采用以蒸汽為動力的機器生產推動了交通運輸的革

命？

培養學生

樹立只有

刻苦學習，

堅持不懈，

才能取得

巨大成就

念。

大機器生產需要運進大批原料，并及時把堆積如山的產品

運到各地銷售。原來簡陋的交通工具已經無法承擔日益繁重的運輸

任務了，交通運輸工具的革新勢在必行。

3、交通運輸工具的革新

1807年，美國人富爾敦發明了第一艘汽船，開啟了遠洋航行的時

代。

至1840年前后，英國率先完成了工業革命，這場革命之后又拓展

到歐洲及北美地區。

認識一系

相互作用

思考并回以及各部

答 門間相互

促進的過

程。

三、工業革命產生了什么影響？

閱讀教材P124，并出示圖表：英國棉花加工量和生鐵產量增

長表，討論：從中得出什么結論？

1、 社會生產力迅速發展。英國成為名副其實的“世界工

廠”，并以世界霸主的姿態出現在歷史舞臺上。

2、產生工廠制度。工業革命開展后，工廠一個接一個地建立起來

了，資本家不斷地積累資本，并擴充和改進機器設備，手工工場過

渡到了機器大生產，資本家還建立起日益完善的管理制度監督工人

完成繁重的任務。

3、形成資產階級和無產階級兩大對立階級。

由于采用機器生產，工廠越來越多，千千萬萬小生產者和自耕農被

拋入無產階級隊伍，而且無產階級變得一無所有，只能靠出賣勞動

力為生。資產階級掌握資本，幾乎得到一切好處，統治地位進一步

鞏固。整個社會日益分裂為工業資產階級和工業無產階級兩個對立

的階級。

工業革命增強了歐美列強的經濟和軍事實力，對亞非拉國家

有何影響呢？

4、使東方從屬于西方

工業革命加強了列強向外擴張的物質力量。英、美、法等資本主義

國家對亞非拉許多國家和地區進行瘋狂的掠奪，造成了這些國家和

地區的貧窮和落后。

小結 （小結）這節課我們主要介紹了英國工業革命的條件、進程及影響，可以概括為：一個時代、

兩個年代、三個行業、四個條件、四個后果、七項重大發明。

板書設計 工業革命（18世紀60年代—19世紀40年代）

政治前提：資產階級政權的建立

條件 必要條件：資金、勞動力、市場

棉紡織業的發明創造

進程 瓦特改良蒸汽機

交通運輸工具的革新

社會生產力迅速發展

影響 產生工廠制度

形成兩大對立階級

使東方從屬于西方