初中語文九年級上冊《19.竇娥冤》word教案 (7)

竇娥冤教案2

課 課 總 節(jié)

題 型 時

教知識目標：了解劇情。

學 能力目標：欣賞劇作的超現(xiàn)實情節(jié)，把握其浪漫主義藝術特色。

目情感目標：通過“竇娥冤”這一歷史冤案，認識元代社會黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，認識當時階級矛盾的尖

講讀

標 銳。

重

點

難

點

分析竇娥人物形象，以此分析戲劇主題

第三折的開頭竇娥對天地鬼神的指斥與結尾要感天動地之間的矛盾。

教 學 過 程 差 異 個 性 教學

設 計 資源

課前演講

一、導入新課

魯迅說：“悲劇是把有價值的東西毀滅給人看。”《祝福》展示了一位

勤勞、善良的女性——祥林嫂被毀滅的過程，顯示出封建禮教的罪惡。列之

于世界大悲劇的中國古典悲劇精品《竇娥冤》則展示了一位精神高尚而善良

的女性竇娥被毀滅的過程。有價值而被毀滅是令人痛苦的，那竇娥究竟犯了

什么“王法”要被斬首呢？讓我們通過學習本文來里了解當時的社會現(xiàn)實。

二、閱讀理清本文戲劇情節(jié)：

第一部分：（開頭~“哎，只落得兩淚漣漣”）寫竇娥指斥天地鬼神，揭露世

道不公。

第二部分：（“（劊子云）快行動些”~“不明不暗，負屈銜冤”）寫竇娥告

別婆婆。

第三部分：（“（劊子喝科，云）兀那婆子靠后”）~結束）寫竇娥發(fā)下三大

誓愿。

三、鑒賞課文。

板 書 設 計

竇娥冤

關漢卿

指斥天地——申冤

訣別婆婆——善良反抗精神

三樁誓愿——鳴冤

賞析第一部分 課 后 反 思

1. 朗讀第一部分的唱詞（學生齊讀）。

2. 《端正好》表現(xiàn)了竇娥怎樣的思想感情？（表現(xiàn)了竇娥滿腹冤屈與怨恨。）

3. “游魂先赴森羅殿”采用了什么修辭手法？怎樣理解？（諱飾，實際是

說被殺頭而死。）

4. 《滾繡球》中有一句是說命運不由自己掌握，這句話是哪一句？它采用

了什么詩歌手法？

（提示：“有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權”。采用了興的手法。）

5.引用“盜跖、顏淵”的典故有何作用？（這里是用以指責天地好壞不

分，黑白顛倒。）

6.《滾繡球》中有一句話揭露了社會的嚴重不公，是哪一句？（為善的受貧

窮更命短，造惡的享富貴又壽延。）

7.概括地說，《滾繡球》一曲表達了怎樣的思想感情？（既表達了對天地不

公的不滿，又表現(xiàn)了主人公的反抗精神。）

賞析第二部分：

1.朗讀第二部分（抽讀）。

2.竇娥臨死前反復叮囑婆婆要祭奠她，是出于怎樣的思想感情？

提示：① 這正是體現(xiàn)竇娥難以舍別婆婆，表現(xiàn)了她對婆婆的掛念；

② 安排婆婆做這些事，是讓婆婆有所寄托，以免婆婆孤獨痛苦或生輕生之

念；

③ 可以增強悲劇氣氛；④ 白發(fā)人送黑發(fā)人，白發(fā)人祭奠黑發(fā)人，更加突出

社會黑暗，無公道可言。）

賞析第三部分：

1.“無頭愿”是什么意思？ （意思是說自己的誓愿無根無據(jù)，但正可以表

明其冤情。）

2.“萇弘化碧、望帝啼鵑”是怎么回事？這兩個典故在文中起何作用？

（這兩個典故主要表明案情是假，冤情是真，也是竇娥用以證明第一樁誓愿

并非不能靈驗，因為她相信自有天理在。）

3. 監(jiān)斬官說：“這等三伏天道，你便有沖天的怨氣，也召不得一片雪

來……”這一說在文中起何作用？（反襯竇娥的確冤情深重，怨氣沖天。）

4. 鄒衍“六月飛霜”的典故起何作用？（可以襯托竇娥冤案是實，證明并

暗示第二樁誓愿也能實現(xiàn)。）

5. 竇娥為什么要發(fā)下“亢旱三年”的毒誓？ （她希望的不僅是個人的冤情

得到伸張，而且希望上天能夠懲治惡人。“亢旱三年”，楚州自然是顆粒無

收，那些貪贓枉法，草菅人命的貪官污吏自然就無可搜刮。）

6.“東海孝婦”的典故起何作用？（除了暗示第三樁誓愿將要實現(xiàn)之外，更

能襯托竇娥的反抗精神。）

7.三樁誓愿的實現(xiàn)采用了什么手法？說說這種手法的作用？

（浪漫主義手法；既能證明竇娥冤情實在是真，有能增強悲劇氣氛。從觀眾

來看，符合一般民眾善惡有報的心理，反映了人民伸張正義、懲治邪惡的愿

望，能引起觀眾更多的共鳴；也表現(xiàn)了作者鮮明的愛憎。）

四.布置作業(yè)：思考文章為我們塑造了一個怎樣的竇娥？