《聲聲慢》教案

《聲聲慢》教案

精選《聲聲慢》教案三篇

《聲聲慢》教案 篇1

一、教學(xué)目標

【知識與能力】

1.了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品;

2.學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗;

【過程與方法】

在反復(fù)朗讀中品味語言美，體會藝術(shù)表現(xiàn)力;

【情感態(tài)度與價值觀】

感受形象，品味語言，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒;

二、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

鑒賞詞的意境美，感悟詞中蘊含的細膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗，掌握藝術(shù)手法。

三、教學(xué)方法

朗讀法、情景設(shè)置法、

四、教學(xué)手段

PPT展示

五、教學(xué)過程

(一)溫故知新，新課導(dǎo)入

導(dǎo)入語：大文豪蘇軾的詞風(fēng)同學(xué)們應(yīng)該并不陌生，一首《念奴嬌?赤壁懷

古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，便把詞人豪放的秉性展露出來，蘇軾

可以說是豪放派詞人的集大成者。今天，我們要接觸到的是另外一種詞風(fēng)，與豪放

詞的特點截然相反。沒錯，就是有些同學(xué)已經(jīng)說出來的婉約詞。

介紹：李清照是婉約派的代表以及婉約詞的主要特點。

(二)朗讀詞作，初步感知

1.作家作品簡介：

時代背景，突出“國破家亡夫死”這一悲慘命運;

2.學(xué)生朗讀，疏通詞意，初步感知詞作的感情基調(diào);

(1)提問：詞中直接抒寫“愁”的句子有哪些?

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”

“這次第，怎一個愁字了得”

(2)引導(dǎo)學(xué)生感悟“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的意蘊，和鋪

墊的感情基調(diào)：

PPT展示：

尋尋覓覓――――→動作――→若有所失

冷冷清清――――→環(huán)境――→寂寞冷清

凄凄慘慘戚戚――→心理――→凄涼慘淡

感情基調(diào)：哀婉、凄涼、愁苦

(3)追問：聯(lián)系所學(xué)詩文，說說疊字(詞)有何修辭作用?

(范例引導(dǎo)) 師總結(jié)：韻律美;增強情感。

(4)結(jié)合詩作背景，說一說“這次第，怎一個愁字了得”包含了詞人哪些

情感?

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)(愁之一：山河淪陷 悲 故園荒廢難回;愁之二：

夫妻永別 悲 美滿姻緣難全;愁之三：形影相吊 悲 漫漫余生難度)

(5)間接抒寫“愁”的句子有哪些?

“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急?”

“雁過也，正傷心，卻是舊時相識。”

“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?”

“守著窗兒，獨自怎生得黑?”

“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。”

過渡語：同學(xué)們找的都很對。我相信，同學(xué)們一定是結(jié)合過我們之前學(xué)習(xí)

詩詞的方法，通過尋找詞句當中的關(guān)鍵詞或者是意象，品讀出詞人的愁緒的。接下

來，我們一起結(jié)合詞句，聯(lián)系過去所學(xué)詩文，再次解讀一下這些典型的意象,感受

詞人是如何借助意象來抒發(fā)心中的哀愁的?

(三)結(jié)合意象，體味情感

1.隨同學(xué)口述，PPT展示

“酒 風(fēng) 雁 黃花 梧桐 雨”

師總結(jié)，補充并板書：酒 風(fēng) 雁 黃花 梧桐 雨)

2.意象分析

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩句體會詞中意象所蘊含的情感

(1)“酒”

ppt出示詩句：“對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。”曹操

《短歌行》 “艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”杜甫《登高》

師總結(jié)：酒是“愁”的象征。

延伸：為何說是“淡酒”?

引導(dǎo)：并非酒淡，而是愁濃

(2)“風(fēng)”

ppt出示詩句詩句：“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。”杜甫《茅屋

為秋風(fēng)所破歌》 “風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”杜甫《登高》 “枯藤老樹

昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。”馬致遠《天凈沙?秋思》

師總結(jié)：以秋風(fēng)渲染愁情。

(3)“雁”

ppt出示詩句：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。”范仲淹《漁家

傲》 “云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。”李清照《一剪梅》

師總結(jié)：過雁象征離愁。

延伸：為什么作者看到過雁會“正傷心”?

引導(dǎo)： “雁”是“舊時相識”，也是從北方來到南方。再者，“雁”是

傳遞信息的使者，作者正愁苦時看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁，如今大雁依舊

在，而收信的丈夫卻離別人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。

(4)“黃花”

引導(dǎo)：黃花喻憔悴的容顏，孤苦伶仃的晚境。

延伸：結(jié)合詞句“守著窗兒，獨自怎生得黑?”理解“窗兒”?

引導(dǎo)：白日如夜，那長夜就更難熬。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情。

(5)“梧桐、細雨”的象征意義?

引導(dǎo)：梧桐、細雨是凄涼哀傷的象征。

(四)再讀全詞，把握情思

小結(jié)：體會“亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦”，集聚心頭，無法排遣，

是和著血與淚寫下的千古絕唱

(五)作業(yè)

1.依據(jù)賞析《聲聲慢》的步驟，賞析辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷

古》。

2.(拓展延伸)舉例比較分析“婉約派”和“豪放派”詞的不同特點。

《聲聲慢》教案 篇2

教學(xué)目的：

1．理解婉約派詞融情入景、疊字抒情的特點。

2．感受詞人擷取意象表述情感的方法。

3．理清思路，熟讀成誦。

教學(xué)重點：

體味融情入景、疊字的藝術(shù)特點。

教學(xué)難點

品味詩詞意象，體會作者感情。

教學(xué)安排：

兩課時

教學(xué)步驟：

第一課時

主要內(nèi)容：

了解柳永和李清照的生平，了解創(chuàng)作動機；理解婉約派詞融情入境，情景

交融的寫法；學(xué)會通過分析歌詞意象來揣摩詞人情感的方法。

一．導(dǎo)入：

前天我們學(xué)習(xí)了宋詞中一首婉約派的作品，題目叫――《蝶戀花》，作者

是北宋詞人晏殊。

除了晏殊，婉約派的代表人物還有柳永和李清照。

今天我們來學(xué)習(xí)柳永的《雨霖鈴》和李清照的《聲聲慢》，體會婉約詞的

融情入境的特點，纏綿凄切的基調(diào)。

二．先了解兩個詞人的生平和詞作的背景，以理解創(chuàng)作的動因。

《雨霖鈴》，唐時舊曲，這支曲本來就是寄托相思的，詞調(diào)極盡哀怨。柳

永充分利用這一詞調(diào)聲情哀怨、篇幅較長的特點，寫委婉凄側(cè)的離情。此詞當為詞

人從汴京南下時與一位戀人的惜別之作。

2．李清照，號易安居士，濟南章丘明水人。她的父親是當時禮部員外

郎，同時也是一位學(xué)者兼散文家，母親是卸任宰相王圭的長女。李清照自小多才多

藝，能詩詞，善書畫。

李清照十八歲嫁給了當時宰相之子趙明誠，這是一個喜愛收集金石古玩的

收藏家，夫婦倆常常在一起詩詞唱和，過著美滿和諧的生活，

我們學(xué)過她的詞作《如夢令》（昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾

人，卻道“海棠依舊”。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！），《醉花陰》（薄霧濃云

愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。 東籬把酒黃昏后，

有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。）就是表現(xiàn)了她年輕時無憂無

慮，無端生愁的情愫。

但其后不久，金兵入侵，北宋滅亡，李清照舉家南逃，開始顛沛流離。先

是父母雙亡，第二年趙明誠去世，再后來，趙明誠生前多年收集的金石古玩大部丟

失，境況也變得越來越艱難。一連串的變故，李清照的性格由開朗變得憂郁。這我

們在初中學(xué)的《武陵春》（ 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲

語淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多

愁。）中已有所了解。

《聲聲慢》就創(chuàng)作于這個時期。此時詞人正飄泊江南，流落無依，形影相

的“愁”，也是通過描寫清冷的秋景來渲染愁情的，表現(xiàn)詞人因國破、家忘、夫死

而只身流落江湖的孤苦無依。

五．尋找歸納婉約詞中典型意象，理解它們在表達作者情感上的作用。

（一）《雨霖鈴》

1．找出主要意象：

寒蟬、長亭、晚、驟雨初歇 長亭 蘭舟 淚眼 煙波 暮靄 楚天 楊柳 曉風(fēng)

殘月

2．說說這些意象給你什么樣的聯(lián)想

……

纏綿緋惻，悲苦凄冷，難舍難分……

3．哪些意象我們在以前的詩歌里面學(xué)到過？

（1）長亭

長亭：（看注解）古代在交通要道邊每十里設(shè)一長亭供行人休息，又稱

“十里長亭”。靠近城市的長亭往往使古人送別的地方。

明確：古人常在長亭送別，此處用長亭，既交代了地點，又暗寓離愁別

緒。

（2）蘭舟

蘭舟：“看注解”相傳魯班曾經(jīng)刻木蘭樹做小船,后來“蘭舟”變成了船

的美稱。

明確：本詞中“蘭舟”其實指的是“駕船的人”，即船夫，它在表達主要

集中在“催”字上，本來應(yīng)該上船出發(fā)的時候了，船夫催發(fā)是再正常不過的事了，

但在作者聽來卻是聲聲催心，讓兩人肝腸寸斷。一個“催”字傳神地寫出了兩人不

忍分離，卻又不得不分離的情景，把離別的傷表現(xiàn)得淋漓盡致。）

（3）淚眼

淚，是中國古典詩詞中“送別詩”一類的重要意象，絕大多數(shù)別離者都難

免淚下沾巾。

如：王實甫《長亭送別》“曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”

蘇軾《水龍吟》“春色三分，二分塵土，一分流水。細看來，不是楊花，

點點是離人淚。”

明確：淚眼，也就成了離別的典型意象，以致有了成語“揮淚而別”。

（4）清秋

清秋：本身就是萬物調(diào)令，肅殺蕭條的季節(jié)，在這樣的生理感受和心理體

驗下，清秋意象就積淀了我們中華民族的悲劇性的心理記憶。

如：杜甫《登高》：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

范仲淹《蘇幕遮》：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠

杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。

明確：“冷落的清秋”與上文“寒蟬”呼應(yīng)，再次以情景交融來渲染，情

意更濃。

（5）楊柳 殘月

1．楊柳：古人便有折柳贈別之俗。柳成為寄別之物，自漢代始。古人贈

柳，寓意有二：一是柳樹易生長，用它送友意味著無論漂泊何方都能枝繁葉茂，而

纖柔細軟的柳絲則象征著情意綿綿。二是，柳與“留”諧音，折柳相贈有“挽留”

意，

中國古典詩詞中“柳”意象在表贈別的詩歌中出現(xiàn)的頻率是很高的。

例如：《詩經(jīng)》 “昔我往矣，楊柳依依”。

《送別》“柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。”

殘月：月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。月是離合的象征，何況是殘缺不全

的月，最易引起詞人的愁思。

例如：白居易：《琵琶行》 “醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”。

蘇軾：《水調(diào)歌頭》：不應(yīng)有恨，何事長向別時圓。

杜甫：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

明確：面對楊柳、殘月，作者不禁黯然神傷。

本句堪稱柳永詞的千古絕唱，特別為人們所愛賞，甚至有人拿這兩句詞來

代表柳詞，原因在于這兩句中集中了許多觸動離愁的典型意象來表現(xiàn)他這次的愁

懷。

（二）《聲聲慢》

1．請找出詩歌中的主要表現(xiàn)愁緒的意象

……

酒 雁 黃花

2．酒

酒：常言借酒消愁，特別是離人更愛飲酒。如：

曹操《短歌行》：對酒當歌，人生幾何 何以解憂 惟有杜康

李白《月下獨酌》：醒時同交歡，醉后各分散

《將進酒》人生得意須盡歡，莫使金樽空對月

明確：常言道：借酒澆愁，愁更愁，本句中作者卻不說此意，但言酒淡，

不足敵急風(fēng)，實則非指酒淡，更指愁濃，濃到任何烈酒都化不開，可見其詞之含蓄

婉約。

3．雁

雁：雁為候鳥，春日南飛，秋日北歸，古人早把它作為秋季一種有特征性

的意象，人們把雁與依戀故鄉(xiāng)聯(lián)系起來，或寄寓對故鄉(xiāng)的思念或表達對親人的音信

的盼望。如：

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。――范仲淹《漁家傲》

長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。――李白《宣州謝眺樓餞別校書叔

云》

鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。――王灣《次北固山下》

黃花：菊花。菊花給人以幽靜清瘦之感，顏色比較樸素。中國古典詩詞中

也經(jīng)常提到“落花”這個意象，用它暗示著時光流逝，青春不再，美人遲暮的感慨

與恐懼。如：

李煜《浣溪沙》：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

晏幾道《臨江仙》：“落花人獨立，微雨燕雙飛”

范仲淹《蘇幕遮》：碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。

還有像“梧桐 細雨”等，詩人運用這些典型的意象淋漓盡致地表達了自

己的國恨家仇，表達了自己的孤苦寂寞。

六．小結(jié)。

婉約派詞表達情感含蓄委婉，喜歡用典型的意象來表情達意，《雨霖鈴》

和《聲聲慢》都是婉約派詞的代表作品。

以后接觸這些作品時，我們可以采用這樣的方法來分析理解。

第二課時

主要內(nèi)容：

背誦《雨霖鈴》和《聲聲慢》；學(xué)習(xí)《雨霖鈴》中“點染”法，理解《聲

聲慢》中疊詞的作用；再聽名家朗誦《雨霖鈴》和《聲聲慢》，感悟詞人離別之苦

和流離之苦。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)鞏固。

我們昨天學(xué)習(xí)了兩首宋代婉約派詞，它們的題目和作者分別是：

……

《雨霖鈴》柳永 《聲聲慢》李清照

二．朗讀背誦《雨霖鈴》、《聲聲慢》

……

指名背誦。

三．理解《雨霖鈴》中“點染”的作用和效果。

清代文學(xué)批評家劉熙載在《藝概》中指出，柳永的'詞善于運用“點染”

的手法。所謂“點”，指的是點明情感的內(nèi)涵；所謂“染”，指的是用景物來渲染

烘托所點明的情感。比如“念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”一句中，先點明

離別之情“念去去”，再用“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”的警務(wù)渲染烘托。請你

在《雨霖鈴》中再找出這樣的句子1-2句，體會這樣寫的作用和效果。

……

（1）都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)：“留戀處”是“點”，“蘭舟

催發(fā)”是“染”。詞人先用“留戀處”來說離別，再用“蘭舟催發(fā)”來烘托離別的

戀戀不舍。

（2）多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)：“傷別離”是“點”，

“冷落清秋節(jié)”是“染”。詞人先說出離別之苦古來如此，接著用“冷落清秋節(jié)”

來渲染自己的離別之苦已經(jīng)超越了古人的。

（3）今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月：“酒醒何處”是“點”，說明

離別之苦，再用“楊柳岸、曉風(fēng)殘月”來渲染這種離別，讓人更深切地體會詞人的

這種愁苦之甚。

歸納：如此寫法，使得情與景直接交融，即事言情，情由景生，抒情與敘

事相結(jié)合。

四．南宋文學(xué)批評家張瑞義在《貴耳集》中評價李清照的《聲聲慢》

說：易安秋詞《聲聲慢》， 此乃公孫大娘舞劍手。本朝非無能詞之士，未曾有一

下十四疊字者。后疊又云：梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴，又使疊字，俱無斧

鑿痕。結(jié)合這段評價，討論“聲聲慢”中疊字所包孕的情感內(nèi)涵及其遞進層次，并

課外舉例：

（1）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落

玉盤――運用疊詞法形象寫出了聲音的逼真和自然流暢，顯示了彈奏者高超的技

藝。

（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。――蕭蕭，寫出了秋的肅殺氣

氛；滾滾寫出了長江的浩蕩。

還有語氣詞的重疊，如：寡人之于國也，盡心焉耳矣；噫吁?劍?危乎高

哉，這些疊詞的運用或加重語氣，或加深情感，起到很好的表達作用。

五．小結(jié)。

《聲聲慢》教案 篇3

一、 教學(xué)目標

1. 了解本詞在遣詞用字、韻律運用與布局謀篇上的獨特之處。

2. 掌握物境與心境相融的表現(xiàn)手法。

3. 了解本詞的創(chuàng)作背景及李清照前后詞風(fēng)的不同。

4. 初步體會性別因素對文學(xué)創(chuàng)作的影響。

二、教學(xué)要點

1. 疊字運用的妙處。

2. 用韻的特點。

3. 細膩而又步步深入的感情蘊涵。

4. 國家變動與個人創(chuàng)作之間的關(guān)聯(lián)。

三、文本詳析

這首詞一名《秋情》，是李清照南渡以后的代表作之一。公元1127年，

金兵攻陷北宋都城汴京（今河南開封），漢族政權(quán)南遷，始為南宋。這一重大變故

給當時社會各階層帶來影響，李清照的生活也隨之發(fā)生巨變。千古名篇《聲聲慢》

即寫于這樣的背景下。

詞的開頭落筆見奇，以七組十四個疊字描繪出一個凄然寡歡的愁婦形象。

第一句“尋尋覓覓”不是寫實，而是表現(xiàn)一種無可寄托、若有所失的精神狀態(tài)。詞

人所尋覓的是什么呢？詞中沒有明說，但聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷卻不難體味。南渡

前，李清照與丈夫感情融洽，志同道合，有著文雅而富于詩意的生活情趣。然而，

靖康之難葬送了昔日的一切，丈夫趙明誠離開人世，心愛的文物古籍毀于兵亂，失

于竊賊，更令人痛心的是北方國土的淪亡。詞人在多難的歲月里備嘗艱辛，故而坐

立不安，情不自禁地希求尋到一點慰藉。作者并沒有直接描繪這種心理，而是賦無

形于有形，通過“尋尋覓覓”這一虛化的行動來形象地加以表現(xiàn)。第二句借環(huán)境的

就藝術(shù)性來看，這首詞也取得了極高的成就。首先，疊字的運用，突現(xiàn)了

這首詞的語言特點。疊字是古代詩歌的一種語言藝術(shù)，運用得好，可以加重語氣，

增強情感，突現(xiàn)事物特征，同時造成一種急促、跳動、鏗鏘的音樂效果，使作品更

富于感染力。不過，在李清照之前，詩詞中疊字的運用多以四字、六字、八字為

限，而李詞首句即連下十四個疊字，且質(zhì)樸清新，自然流暢，準確表達了詞人所處

的環(huán)境和心理狀態(tài)。后來有些作家曾著意仿效，如元代喬吉連用二十八疊字作成的

《天凈沙》（見課本“平行閱讀”），但雕琢之痕十分明顯，無法與之媲美。

在韻律方面，詞作也顯示了作者獨特的造詣。《聲聲慢》的詞牌歷來多平

韻格，李清照卻選擇了入聲韻。入聲短促幽咽，創(chuàng)造出一種飲咽吞聲的藝術(shù)效果。

與此同時，詞中又配以眾多的齊齒音字和舌音字。九十七個字中，這類字竟占五十

七個，如尋、覓、凄、息、積等齊齒音字，點、滴、得、第等舌音字，交相重疊，

造成一種嚙齒切語的音調(diào)，仿佛女主人公在哀哀自訴。

在章法上，《聲聲慢》不是一般融情于景，而是把握女主人公內(nèi)在心緒和

外界事物之間的矛盾關(guān)系，采用一情一景的手法，愈寫愈深。同時，詞作在結(jié)構(gòu)上

打破前后片界限，層層鋪開，一氣貫注，在心境與物境相互作用和相互矛盾的不斷

擴大過程中，將愁緒聚結(jié)到難以遏止的地步，充分表現(xiàn)出詞人杰出的藝術(shù)才華。

四、思考題思路提示

1. 分析這首詞如何使物境與心境相互契合，從而使悲愁描寫步步深入。

如作者抬眼空中“雁過也，”內(nèi)心感觸悲涼，“卻是舊時相識”；又如眼

前“滿地黃花堆積”，愈加觸動情懷，“如今有誰堪摘”，景隨步移，情觸景生。

2. 你所讀過的古典詩詞中，還有哪些也是借助聲調(diào)韻律來抒情寫意？

如李頎的《送陳章甫》，李賀的《送沈亞之歌》、《浩歌》及《羅浮山人

與葛篇》。

3. 你從本詞能體會到李清照作為女性作家的特有氣質(zhì)嗎？

傷感和惆悵，是一種最富有詩意的情感，它不是強烈的生活失意的直覺體

李清照在我國文學(xué)史上是一個很重要的女作家，詩和散文都有較高成就，

而主要的成就是詞。她的創(chuàng)作生活，以1127年金統(tǒng)治者占領(lǐng)汴京為界，分為前后

兩個時期。前期的作品多是寫她在趙明誠離家外出時所感受的離愁別恨，以及一些

描寫閨中生活和詠物之作，一般都是局限在個人生活的狹小天地里。

她在后期避難到南方，經(jīng)歷了社會的大變亂，國破家亡，許多痛苦涌上心

頭，寫了一些反映那個時代的作品。如“欲將血淚寄山河，去灑東山一?g土”，

悲痛祖國的大好河山淪于敵手。“南渡衣冠少王導(dǎo)，北來消息欠劉琨”，指斥了南

宋統(tǒng)治集團的萎靡不振，屈膝言和。詞中如《添字丑奴兒》(窗前誰種芭蕉樹)、

《永遇樂》(落日熔金)、《武陵春》(風(fēng)住塵香花已盡)、《蝶戀花?上巳召親

族》、《聲聲慢》(“尋尋覓覓”)，都是抒寫她所經(jīng)歷的亂離生活的痛苦和寄托她

的故國之思。和她的詩比起來，詞顯得委婉細膩。

李清照詞的成就主要表現(xiàn)在語言藝術(shù)方面。她的詞用典故不多，不追求詞

藻的?麗，而是用樸素清新的語言表現(xiàn)她對周圍事物的感觸和刻畫比較細膩的心

情，常常寫得鮮明生動，感情色彩很濃。有時還采用口語入詞，如“守著窗兒，獨

自怎生得黑”。過去有人稱贊她的詞“用淺俗之語，發(fā)清新之思”(清鄒祗謨：

《遠志齋詞衷》)，或者說“以尋常語度入音律”(宋張端義：《貴耳集》)，這都

說出了李清照詞語言的特色。

李清照寫有一篇《詞論》，從詞的興起談到詞的寫作問題，其中對北宋一

些重要的詞家都有所評論，談了他們詞作的優(yōu)點和缺點。她提出寫詞要“協(xié)音

律”，認為“詞別是一家”，不能和詩一樣。這些主張對于詞的創(chuàng)作影響深遠。

有《李清照集》、《漱玉詞》輯本，存詞四十七首。

2.李清照的藝術(shù)成就

李清照是中華詩史上杰出的女作家。她詩、詞、文、賦，金石、書、畫無

所不精，而尤以詞的藝術(shù)成就最為突出。王的《碧雞漫志》稱：“易安自少年便有

詩名，才力華贍，逼近前輩，在士大夫中已不多得，若本朝婦人，當推文采第

一。”楊慎《詞品》謂：“宋人中填詞，李易安亦稱冠絕。使在衣冠，當與秦七、

黃九爭雄，不獨雄于閨閣也。”王士?G《花草蒙拾》云：“婉約以易安為宗，豪

放惟幼安稱首，皆吾濟南人，難乎為繼矣。”沈謙《填詞雜說》將李清照與李后主

并提說：“男中李后主，女中李易安，極是當行本色。”李清照在詞史上成就卓

異，屹然為一大宗。詩文的創(chuàng)作也斐然有聲，卓有獨詣。

李清照詞在群花爭艷的宋代詞苑中，獨樹一幟，自名一家，人稱“易安

體”。“易安體”之稱始于宋人。侯寅《眼兒媚》調(diào)下題曰：“效易安體。”辛棄

疾《丑奴兒近》調(diào)下題曰：“博山道中效易安體。”當代學(xué)界對“易安體”也有所

研討。詞作自成一體，表明已形成鮮明的個性風(fēng)神。其特點：

一是傾擄真摯情。真情是詞之骨，詞之言情，貴得其真。李清照之前，婉

約詞人多以男性寫艷情幽懷，李清照則是以女性本位寫自我愛情悲歡和親歷的家國

巨變而獲得空前成功的第一人。其前期的戀情詞，如《一剪梅》、《鳳凰臺上憶吹

簫》等，滿紙至情，連篇癡語，自然率真最能體現(xiàn)女性純誠細膩的靈性，這是男性

作家代人立言的戀情詞所無法比擬的。其后期懷；日寫愁的傷亂詞，如《武陵

春》、《聲聲慢》、《永遇樂》、《人孤雁兒》等篇，字字血淚，聲聲嗚咽，一派

凄楚，動魄驚心，這“載不動”的“許多愁”，止不住的“千行淚”，“凄凄慘

慘”的情懷，無地傾訴的“萬千心事”，全是發(fā)自肺腑的心聲，來不得半點雕琢矯

玉詞》特有的陰柔美。李清照以女性本位，運用精于抒情的詞體，表現(xiàn)少女之天

真、少婦之纏綿、嫠婦之凄苦，使其詞作帶有獨特的柔婉美和悲劇性，具有不可替

代的審美價值。《漱玉詞》繼承婉約派的創(chuàng)作風(fēng)情和手法，又有所開拓創(chuàng)新。其表

現(xiàn)是筆力俊爽疏宕，意境展延開闊，風(fēng)韻柔中帶剛，時露崛強之氣。。《漱玉詞》

的這些特色確與蘇、辛有一脈相通之處。沈曾植《菌閣瑣談》謂“易安調(diào)儻有丈夫

氣，乃閨閣中之蘇、辛”，“自明以來，墮情者醉其芬馨，飛想者賞其神駿”，這