幼兒園優(yōu)質(zhì)課

《登高》教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、分析鑒賞是個情景交融的藝術(shù)手法。

2、體會杜甫沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格。

3、學(xué)習(xí)杜甫的愛國主義情感。

二、教學(xué)過程。

（一）預(yù)習(xí)檢查

1、聽寫：

江渚潦倒露從今夜白，不盡長江滾滾來。百年多病獨登臺。

2、請同學(xué)口答“基礎(chǔ)早早練”3—5題。

（二）展示目標(biāo)

指導(dǎo)誦讀方法：

（三）討論

1、分小組討論，疏通文意。請同學(xué)展示。

2、小組分領(lǐng)任務(wù)，討論下面3個問題。

（1）思考文中寫了那些意象，各有什么特點？

（2）討論詩歌主要運用了什么手法？請結(jié)合詩句分析。

（3）詩人在詩歌中表達(dá)了什么情感？請分條列出。

3、展示目標(biāo)，各小組推舉人選展示。

4、教師點撥：

參考材料：開首兩句用工筆從細(xì)處著筆，寫了六件具有代表

性的景物：風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、飛鳥。每一種景物都雜這特

而來的江水，是多么地一瀉千里而不可阻擋啊！這兩句寫得境界

闊大而意境深遠(yuǎn)，而氣象寥廓肅殺，于蒼茫之中又增添了多少的

悲壯啊！

對于頸聯(lián)，直接抒發(fā)了詩人自己的“悲秋”及其種種原因，

無一字虛設(shè)，無一字沒有豐富的內(nèi)涵。有人認(rèn)為這兩句八重悲哀，

或九重悲哀。一重秋天本是悲哀的；二重他鄉(xiāng)作客是可悲的；三

重秋天在他鄉(xiāng)作客尤可悲；四重經(jīng)常作客更可悲；五重離家萬里，

又添悲一層；六重?zé)o親無友，獨自一人，焉得不悲；七重重陽佳

這是一首“拔山扛鼎”式的悲歌，曾被人譽為“古今七言律

第一”（胡應(yīng)麟《詩藪？內(nèi)編》）。全詩寫登高所覽之景，雄渾

蒼莽；在闊大雄健的氣象之中，滲透著一股勃郁之氣。通篇語言

凝煉，聲調(diào)鏗鏘，氣韻流轉(zhuǎn)，對仗工整。抒寫詩人內(nèi)心郁結(jié)不舒

的愛國情感和羈旅愁思，悲憤而不過分，凄苦而不消沉，在藝術(shù)

上是很見功力的。

6、小結(jié)

請學(xué)生總結(jié)對“情景交融”的理解。

教師點撥：情景交融，是將情感融入到景物當(dāng)中，讓景物具

有鮮明的情感特征，情感和景物融為一體，是最常見的表現(xiàn)手法。

答題格式：本詩描寫了……的景物，塑造了……的意境（氛

圍），表達(dá)了詩人……的感情。

2、《導(dǎo)學(xué)練》49頁1—6題。

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