鑒賞詩歌人物形象教案

鑒賞詩歌人物形象教案

一、教學題目：鑒賞詩歌人物形象

二、 教學重點：

1、分析人物形象。

三、教學難點：

1、分析人物形象類題型的解答。

四、教學方法：

1、引導法、自主探究法、討論分析法等。

五、教學手段：

1、借助多媒體進行文字圖片處理，以期提高課堂效率。

六、課時安排：

一課時

七、教學過程

（一）導入新課

古詩詞中的形象，就是以語言為手段而創造的藝術形象，也稱文學形象，泛指文

學作品中整個的形象性表現、形象體系、生活圖景。詩歌形象根據鑒賞的不同要

求，大致可以劃分為：人物形象、景物形象，物之形象三種類型。形象（意象）

人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（寫景詩或雜詩中的景象） 物（詠

物詩或雜詩中的物象）。

1、人物形象（“人象”）

古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個

神態、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，

或是一個典型的細節，等等。通過精當的描寫，以簡練的筆法刻畫人物的形象，

表現人物的性格，反映人物的思想感情。而這些形象往往以片斷的形式表現出來，

它需要讀者以自己的想象去進一步補充。古詩詞中的人物形象，一般包括兩種：

一是抒情主人公自己的形象，這類詩歌多用第一人稱的寫法。

在抒情詩中，詩人是通過直接抒寫自己的主觀情緒，來完成對自我形象的塑

造。 （偏重抒情的詩歌）

李白《夢游天姥吟留別》、表現詩人蔑視權貴的抒情主人公就是一個輕富貴、傲

王侯、強烈追求個性自由的人物形象 安能摧眉折腰事權貴 使我不得開心顏

陳子昂的《登幽州臺歌》中的人物形象。由于深刻地表現了詩人懷才不遇、寂寞

無聊的情緒

屈原的《離騷》表現的一個執著追求、熱愛祖國的抒情主人公形象。亦余心之所

向兮，雖九死其尤未悔

蘇軾的《定風波》莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？

一蓑煙雨任平生。這首詞中的詞人是一個拄著竹杖、穿著草鞋頂風冒雨、不畏艱

難、鎮定從容、曠達樂觀地吟嘯徐行的仕人形象。 陶淵明的《歸園田居》（其

一）全詩以追悔始，以慶幸終，追悔自己“誤落塵網”、“久在樊籠”的壓抑與

痛苦，慶幸自己終“歸園田”、復“返自然”的愜意與歡欣，真切表達了詩人對

污濁官場的厭惡，對山林隱居生活的無限向往與怡然陶醉 《靜夜思》（李白）：

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”在這首詩中，我們可

以看到一個漂泊在外，夜晚望月思家的詩人形象。如《雨霖鈴》中“我”這一漂

泊江湖的多情浪子；寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都(dū)門帳飲無緒，留戀

處蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

“萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”《登

高》《旅夜抒懷》中集身世之悲與家國之痛于一身的杜甫。 趙師秀《約客》“有

約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”中的“閑敲棋子”的動作。恰如其分地刻畫了

因久候朋友不來而焦灼不堪 ，百無聊賴的抒情主人公形象。

二是詩人作品中刻畫的人物形象，這類詩歌多用第三人稱的寫法。

在敘事詩中，詩人是通過筆下的人物形象，委婉含蓄地表達自己的性格、志氣、

情感或思想觀念。 （偏重敘事的詩歌）

白居易《琵琶行》中“低眉信手續續彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初

為霓裳后六幺”。中一系列動作的刻畫，既表現了琵琶女嫻熟的彈奏技藝，也表

現了琵琶女彈奏時錯綜復雜的心理感受，一個天涯歌女的形象躍然紙上。

如柳宗元的《江雪》，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。詩

中的“獨釣寒江”的漁翁就是一個清高孤傲者的形象。這兩種形象有時又是同一

的，即詩中刻畫的人物形象也是詩人自己，是詩人自身情感的寄托者。《江雪》

中的漁翁，其實就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨的精神面貌的反映。

娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。 少女

形象。杜牧《贈別》

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。 戰士

形象。王翰的《涼州詞》

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 閨婦

形象。王昌齡的 《閨怨》 2015年《考試大綱》

【考點解說】包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分

析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

考試說明提出了這樣的要求：“鑒賞文學作品的語言、形象、表達技巧。”近兩

年高考命題，對其三者的考察，往往是融合在一起的，以簡答題的形式出現。

許多考生懼怕詩歌鑒賞題，得分率很低。失誤的原因有兩個，一是讀不懂詩歌。

由于詩歌的語言精煉、含蓄、跳躍性大，較難理解；二是不了解詩歌鑒賞中的一

些名詞術語的含義、傳統的審美習慣。 三常見的題目類型

1、這首詩塑造了什么樣的人物形象？

2、試概括這首詩中人物形象特點，并簡要分析。 二．例題分析

人物形象型答題思路

1、鑒賞要點

（1）要知人論世，了解相關背景資料。

（2）分析人物的外貌、動作、語言、神態、心理等。

（3）注意環境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析

詩中出現的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。