二年級語文C4支持學生創造性學習與表達《我是什么》

《我是什么》支持學生創造性學習與表達設計方案

基本信息

縣（市、區） 學校 姓名 學科 語文

能力維度

□學情分析 □教學設計 √學法指導 □學業評價

所屬環境

□多媒體教學環境 □混合學習環境 √智慧學習環境

微能力點 C4 支持學生創造性學習與表達

教學環境 智慧學習環境

活動主題 部編版小學語文二年級上冊第一單元《我是什么》

活動對象 小學二年級的學生

活動任務

通過活動了解世界和我國水之源狀態，強化學生節水、愛水意識。

資源名稱 清單及描述 形式（類型） 來源

教學資源

視頻 網絡平臺 節約用水

…… 技術工具二 技術工具一 技術工具三

水資源的相關介紹

展臺 希沃

部編版二年級上冊語文

技術的作用

第2課《我是什么》教學設計

新豐小學：

【教學目標】

活動環節設計

1．認識16個生字，會寫變、極、片等10個生字。

2．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。

3.初步感受科學童話，作者寫作用詞準確、生動的特點。通過對比朗讀，感受語文學習

的樂趣。激發學生閱讀其他科學童話的興趣。

4、了解世界和我國水之源狀態，強化學生節水、愛水意識。

【教學流程】

一、游戲開課，激趣入文

（一）聊天引出謎語。

（二）師生一起猜兩則謎語。重點引導學生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，

排除錯誤答案，得到正確的謎底。

二、初讀課文，整體感受

（一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法。

1．今天學習的《我是什么》也是一則謎語，只不過它的謎面比較長。看到這么長謎面

不用害怕，剛才我們是逐行猜，現在我們可以逐段猜測。

2．逐段出示課文，讓學生逐步排除錯誤答案，最終得出“水”這個答案。

三、針對不足，精講多練

（一）創設情境，快樂學習

1.我們已經猜出謎語了，水寶寶出現了。現在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散

步（出現小溪的畫面），你們能幫幫它嗎？

2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準帶有生字的詞語和句子。

3.激發學生接受挑戰的信心。

（二）詞語練習：

聯系上下文理解“溫和”、“暴躁”

教師引述：水寶寶脾氣溫和的時候，它會……水寶寶脾氣暴躁的時候，它會……

（三）句子練習：

1.出示長句子，學生齊讀。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。

2．觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大）

3．教師出示形象的句子

師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？

4.學生自己試讀、個別展示讀、全班齊讀。

（四）段落練習

1.出示第四自然段，請學生朗讀。

2．指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對比。

3．出示改變后的第四段

4．說說發現（溫和和暴躁一一對應起來寫，字數一一對應，很有節奏感）

5．學生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。

6.教師小結：朗讀的時候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點，用聲音表現

出來，你就是出色的朗讀家啦！

四、整體感知形態變化

（一）繼續營造如童話般的學習環境：

1.通過同學們的努力，現在水寶寶已經從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞

啊！掌聲表揚一下自己吧！

2.還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片）

3.出示水寶寶接到的“一級難題卡”要求：

讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？

（二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。

（三）選擇老師給出的句式，連起來說一說。

4.小結：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。

5.看看水寶寶有沒有變化。（動畫出示水寶寶從小溪進入江河的畫面）

五、簡單學習一二兩段

（一）營造氛圍

1.水寶寶即將到達大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎？

有時候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是——烏云。

早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞

晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞。

（三）學習第二段

1.(播放“風聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。

2.云娃娃碰到這些冷風會變成什么?教師根據學生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫著

“云”的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪”

3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？

小硬球小硬球你叫什么名字？

小花朵小花朵你叫什么名字？

作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動呀！

4.擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準確。

5.想象畫面，體會“落、打、飄”用詞的精妙

6.三個動詞、三個比喻把水各不相同的樣子生動地展現在我們面前，讓我們一起再來把

這一段讀一讀吧。這次沈老師要閉上眼睛嘍。

7.親愛的同學們，因為你們完成了“超級難題卡”，現在水寶寶已經在大海里唱歌跳舞

開大會了。不過現在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發現了沒有

六、引導觀察指導書寫

（一）出示“沖、池、浮、黑”四個字

（二）發現水寶寶在不同的偏旁里。

（三）出示教師事先拍下的學生練習的字

（四）學生書寫、教師巡視個體指導。

七、拓展提高

1、了解人類水資源分布情況。

講解：從種種的表格、數學、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀，水資源將

成為全世界關注的首要問題。

創造性學習與

2、愛護水資源，節約用水。(觀看節約水資源的視頻）

表達過程

小結：一種生活習慣和用水方式的改變，就可以節約很多水，所以希望大家要注意節約

用水，并把這種風尚不斷地講述給別人，使越來越多的人行動起來，共同來愛護我們的

水資源。

小朋友們你們用畫畫的方式來告訴大家水資源是十分寶貴的，需要我們在日常生活

中節約用水，不浪費水。

學習評價

自評等級 ?優秀 □合格 □不合格

支持學生創造性學習與表達教師反思

基本信息

能力維度

所屬環境

微能力點

教學環境

縣（市、區） 學校 姓名 學科 語文

□學情分析 □教學設計 √學法指導 □學業評價

□多媒體教學環境 □混合學習環境 √智慧學習環境

C4 支持學生創造性學習與表達

智慧學習環境

實踐經歷

通過展示干旱地區以及嚴重缺水地區的圖片，播放節約水資源的相關視頻，讓學生

深刻體會到水資源的重要性，明白了在日常生活中要節約用水、不隨意浪費水。全班的

孩子把自己感受通過畫畫的方式表達出來。利用課堂的時間展示學生的作品，更讓孩子

感受到水對我們生活的重要性，明白我們人類的生存離不開水。

通過這次活動增強了學生節約用水的意思，懂得用實際行動節約水，看到浪費水資

源的不良行為也會上前制止。同學們了解到人類的生產生活離不開水，植物的生長以及

動物的生存也離不開水。先讓孩子了解到水資源的稀缺，再展示相關圖片加深他們的理

解，最后播放視頻給他們留下深刻的印象，讓他們明白水給人們的生產和生活帶來了許

許多多的便利。