語文人教版二年級上冊30.《我是什么》觀課記錄

30.《我是什么》觀評記錄

教師1:課前準備充分，整堂課的教學目標非常明確；教學設計思路

清晰，各環節銜接緊密，過渡自然；教態比較自然，評價語言多樣且有

針對性。

教師2：在教學中教師引導學生多種形式讀，有學生自由讀，男女

生分組讀，小組合作讀、默讀、帶上動作讀等形式，把學生帶入文本，

讓學生在讀中體會語言的美。

教師3：整個教學過程中較好地進行了語言文字訓練：如：引導學

生利用學過的詞語練習說話，讓學生在語境中理解它們的意思。師生互

動突破重難點是本課的一個亮點。教師通過采訪學生的形式，讓學生區

別“汽 、氣”以及“飄、 漂”。通過朗讀表達云的色彩之美。體會在

表達雨、雹子、雪回到大地上的方式分別運用了不同的動詞“落、打、

飄”，通過分組朗讀體現這三個動詞的不同力度，從而體會用詞的準確

性。然后出示練習題，練習運用“落、打、飄”這三個動詞。這樣在采

訪過程中教師與學生平等對話，起到組織者、指導者的作用，也激發了

學生學習的興趣。

教師4：整堂課教學條理清晰，能遵循“整體-部分-整體”的教學

規律。

教師5：充分利用學生討論、交流的時間不失時機的對學生進行引

導，使學生始終保持積極的學習狀態。

教師6：識字教學自主扎實。學生通過自主學習，小組討論自主合

作學習生字新詞，培養學生良好的思維習慣與合作意識。老師還引導學

生深入體會字形特點，并利用編順口溜，猜字謎、利用偏旁識字、練習

說話等多種方法識字。

教師7：教學基本功非常扎實，尤其是板書規范美觀，給學生很好

的示范。課堂上充滿激情，親切自然，深受學生喜愛。