語文:第八單元《尊重與平等》教案(北師大版三年級下)

第八單元 尊重與平等

教學內容：

本單元共編排了三篇主體課文《最美的花束》，《這個規矩不能有》，《榮珊的

帽子》，通過詩歌和偉人的故事，使學生在社會生活中學會尊重別人，樹立與大

家平等的思想。

語文天地中，繼續學習積累詞語，開始學習留心觀察同學的優點，能夠清楚

地表達，并根據這些內容，練習設計板報，還要學會背誦的方法。

教學目標：

1．會認本單元20個生字，會寫25個生字。

2．學習課文，感悟詞句，學會在社會生活中尊重別人，樹立與大家平等的

思想。

3．積累詞語，留心觀察，學習清楚地表達，背誦練習設計板報。

教學重難點：

通過引導學生學習課文，讓他們體會到在社會生活中學會尊重別人，樹立大

家平等的思想的重要性。能夠清楚地表達。

教學課時：8—9課時。

最美的花束

教學目標：

1．學習本文會寫的字5個，會認的字2個。

2．引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3．理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧

視的愿望。

教學重難點：

理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。

教學課時：2課時。

教學設計：

第一課時

課時目標：

1．初讀課文，認識詩中有關字詞。

2．反復朗讀課文，理解課文內容，體會感情。

導學過程：

一、談話揭題。

在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？

二、初讀詩文，學習生字詞。

1． 自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學互學。

2．教師通過不同的方法檢測。

3．同桌互相讀文，達到讀準讀通。

三、創設情景，引導理解詩文。

1．配樂范讀，學生感受。

2．聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？

3．根據學生所談引導學生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切

入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

4．學生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。

四、學生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。

五、總結布置作業。

第二課時

課時目標：

1． 進一步有感情朗讀詩文體會感情。

2． 指導學生會寫5個生字和有關的詞。

3． 背誦全詩。

導學過程：

一、導入學習。

1．今天繼續學習《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。

2．師生共同評價。

3．有感情地朗讀全詩。

4．課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。

5．自讀全詩，練習背誦。

6．指名學生背誦。

二、引導學習語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________

一樣________。說一句話。

三、指導學生寫生字。

1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。

2．教師示范：冠、漆。引導學生說出怎樣記住這個字。

3．對于“冠”，同學們還有什么發現呢？

4．學生練習寫字。

四、布置作業。

元帥的故事 《朱德的扁擔》

教學目標:

1,會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,學習課文,感悟朱德以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質.

教學重點:

1,會認18個生字,會寫8個字.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

教學難點:

1,按筆順規則書寫8個字.

2,感悟朱德以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質.

教學準備:

生字卡片,詞語卡片,課文朗讀錄音,課文插圖.

教學時數:

3課時.

教學過程:

第一課時

(一)激趣引入

1,今天,老師給大家準備了一個謎語,想猜一猜嗎請聽:生在樹上,落在肩上,

干活躺下,休息靠墻. (這是扁擔)出示投影,板書:扁擔.現在我國的農村,有的地

方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔來挑.在科技不發達的舊中國,

更是離不開肩挑手提.說起扁擔,還有一個動人的故事呢!

2,板書課題:6,朱德的扁擔

3,齊讀課題.讀了課題,你有什么疑問嗎

相機簡要介紹朱德及其課文背景.(1928年4月底,朱德,陳毅率領一部他南

昌起義和湘南暴動的隊伍,來到井岡山, 和毛澤東領導的秋收起義部隊勝利會

師后,國民黨把井岡山革命根據地視為眼中釘, 肉中刺,千方百計想拔掉它.他

們在軍事上的一,二次"會剿"失敗后,又實行經濟封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,

困死.為了準備第三次反"會剿",粉碎敵人的經濟封鎖,地主黨組織極積動員群

眾為山上送.挑糧上山也成了紅軍的一項經常性工作.那年,朱德軍長已是40多

歲了,但他經常親自帶領戰士們下山挑.)

(二)初讀課文.

1,學生自由讀課文,一邊讀一邊將不認識的字作上記號,在有疑問的地方劃

上問號.

2,聽課文朗讀錄音,通過聽,你認識了哪些字,記住了哪些字

3,把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識記生字,解決疑問,標出自然

段.

4,指名分段朗讀課文,互聽互評,糾正字音.

5,質疑:初步理解以下詞語

坳:山間平地.

圍剿:包圍起來消滅掉.

經濟封鎖:用強制的力量使跟外界經濟聯系斷絕.

綿延:連續不斷.

(三)集中識字.

1,在本課中,你找出了哪些生字

根據學生回答,貼出生字卡片:

朱擔糧絕軍令禁鎖井岡坪戰士脫肩浩蕩戴

2,這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法

3,將生字按難易分類,把容易識記的字卡拿出來指名認讀.

如:擔戰士軍令井岡山糧食

指出"擔"是個多音字,本課讀dàn 擔子,扁擔,還有一個讀音是什么(dān

擔心)

指導學生讀好后鼻音:令糧

4,交流識字方法,引導學生記住形聲字:糧禁坪浩蕩

5,多種形式認讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀.

(四)鞏固練習.

1,游戲:識字大餐.

將學生分成兩大組,每組選派一名代表上臺,老師念出本課生字,學生指相

對應的生字卡片,看誰指得又快又準確.指得快又對的為優勝.

2,再讀課文,讀準生字字音.你能把課文準確地讀出來嗎指名朗讀課文,集

體糾正發音.

(五)作業設計.

將本課的生字和課文讀給家人聽.

第二課時

復習檢查

1,開火車認讀生字,詞語.

2,指名朗讀課文.

圍繞"藏"和"找"學習課文.

1,過渡:我們上節課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔齊讀課題.朱德用

這根扁擔干什么用(挑糧上山.)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產的糧食不

多,不夠山上的戰士吃.如果糧食不夠吃,戰士們就會餓肚子.戰士們吃不飽,就

沒力氣打仗了.) 你瞧,朱德正挑著擔子從遠處走來呢!

2,(出示投影)說說你看到的朱德.

回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰士們

一起走在崎嶇的山路上.

從"滿滿"這個詞中,你體會到了什么(這么滿的一擔糧食肯定很重.朱德爺

爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔糧食.這么重的一擔糧食會

把朱德爺爺的肩膀都壓紅了.可能還會流出血來.朱德爺爺可能是硬堅持住的.)

3,既然挑糧上山這么重要,為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來呢好好

讀讀課文,想一想.(因為朱德工作很忙,還要挑糧上山,太累了.大家想,把

扁擔藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點.如果朱德不挑糧,可以更

加專心研究國家大事. 戰士們希望朱德不要過度疲勞.

4,挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找. 如:從井岡山到毛

坪,有五,六十里路,路很遠,而且山高路陡,十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.

什么是"山高路陡" 什么是"崎嶇" 引導學生看圖想象挑糧的困難.

(山很高,路也不平.路上有很多石頭,不像我們現在的水泥路.而且路很窄.

下山時,石頭一絆很容易跌倒.如果下過雨,戰士們挑糧上山就更困難,路很滑,

但是他們挑著擔子,不能用手幫忙.走一步,又會滑兩步.)

5,剛才通過大家的想像,把挑糧的困難再現到了我們的面前.現在,你能用

讀表現出來嗎指名讀第三自然段.

6,過渡:是呀,這些就是戰士們藏扁擔的原因所在.一個"藏"字,讓你體會到

了什么呢(從"藏"字,我體會到戰士們非常關心朱德軍長,從"藏"字,我也知道大

家非常敬愛朱德.這種體貼和關心,其實也是一種愛戴.)真是"藏中見真情"哪!

7,戰士們這種情有沒有實現呢從哪個詞看出來("沒想到")也就是戰士們沒

有如愿以償.

出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動手削了一根新扁擔,還在扁擔

上寫了八個醒目的大字:"朱德扁擔,不準亂拿".

朱德的找扁擔又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難. 朱德做事有那種

堅持不懈的精神.我覺得朱德作為軍長,帶頭挑糧,非常負責.朱德很愛戰士們,

很愛部隊,很樂意為部隊做事.)

是的,朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛朱德了.朱德

的一個"找",也讓我們看見了他以身作則,與戰士們同甘共苦的高尚品質.

學習課文第一,二自然段.

1,讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎

2,指名讀歌謠,說說自己的理解.

這首歌謠表現了老百姓對朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰士同甘

共苦的首長,一定可以粉碎敵人的圍剿.

總結補充.

1,學了這篇課文,你有了什么想法

2,你還想知道更多關于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書.

“這個規矩不能有”

教學目標：

1．學習本文會寫的字10個，會認的字9個。

2．引導學生正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，體會彭總以身作則，

不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質。

3．重點理解課題，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質。

教學重難點：

引導學生通過人物的語言、行為體會人物思想品質。

教學課時：2課時

教學設計：

第一課時

課時目標：

1．初讀課文，認識文中有關字詞。

2．反復朗讀課文，理解課文內容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人

發群眾平等的好品質。

導學過程：

一、直揭課題，引導質疑。

1． 教師板書課題，夸張雙引號，學生觀察與以往課題有什么不同？

2． 讀課題你想知道什么？

二、引導學生學習課文。

1．學生帶著自己最想知道的問題自讀課文，畫出不認識的生字詞，同桌互

相學習。

2．檢測學生學習生字的情況。

3．引導學生解決自己的疑問：“這句話是誰說的？為什么說這句話？你從中

體會到了什么?你還從哪兒體會到教師根據學生的回答，隨機引導學生切入

文中抓彭總的動作、語言、神態理解體會彭總的品質，并穿插著交流資料。

根據學生所談的體會及時指導學生有感情地朗讀有關部分。

4． 整體感受。男女分角色朗讀全文。

三、總結全文，布置作業。

第二課時

教學目標：

1．進一步感情朗讀全文，體會人物品質。

2．學習語文天地D4中的第二題。

3．學會寫文中10個生字。

導學過程：

一、交流談話，直接導入。

同學們本節課我們繼續學習“這個規矩不能有”一課，你們還想讀嗎？

二、引導再讀課文，加深理解。

1．學生自讀課文，回憶內容。

2．指導再讀彭總的話：“……這個規矩不能有！”你們知道這個規矩指什么

規矩？彭總為什么說“這個規矩不能有”？可討論指名回答。

3．引導學生再讀彭總的話，結合語文天地，注意問號和嘆號的用法，體會

說話人的心情。

4．再有感情地朗讀這句話。

三、指導學生有感情地朗讀全文。

1．可分組分角色演演。

2．指名演的好的上臺演。

四、指導寫字。

1．學生觀察字形，引導會區別：搞—稿 辯—辨—辪 奉—春，會用形聲

的方法記字。特別注意鬼9畫。

2．學生練習寫字。

語文天地八

第一課時

教學內容：

日積月累中“讀一讀，組成詞語”、“抄一抄”、“填一填，組成詞語”、

讀一讀，體會感情“、讀一讀，填一填”

教學過程：

一、復習

1、引語：在“尊重與平等”這個單元中，我們接觸了不少的好詞，老師把

他們整理里了出來，大家來讀一讀，看看老師找的對嗎？

2、出示：在課文中畫的部分詞。

3、自己獨立讀一讀，然后學生開火車進行輪讀。

二、語文天地——日積月累

1、“讀一讀，組成詞語”

出示：

熱（）宣（）閉（）亂（）

熟（）宜（）閑（）刮（）

1）說一說這些字有什么特點？我們寫的時候要注意什么？

2）在小組內學習。在自己查字典獨立完成的基礎上再進行小組交流，補充

自己的詞語。

3）全班交流。表揚那些組詞多、正確率高，而且同學們互相團結、互相幫

助的小組。

4）讀詞體會這些同音字的應用，在寫文章的時候不要用錯字。

三、填一填，組成詞語

大-小 始-終 是-非 生-死 甘-苦 進-退 長-短

東-西

不（）則（） 同（）共（） 自（）至（） 出（）入（）

取（）補（） 聲（）擊（） 口（）心（） （）驚（）怪

四、讀一讀，填一填

引導學生仿寫這樣的句子。

五、作業設計：

抄寫詞語。并用其中兩個造句。

六、課堂總結。

第二課時

教學內容：

開卷有益“愛因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”

學生學習過程：

一、讀一讀

1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。

（1）全班交流認識的字，找出難記的字進行全班交流。

（2）識字游戲。

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學

生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及

時表揚。

4、全班討論。

5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

6、分角色朗讀。

二學習《蘇珊的帽子》

課時目標：

1．進一步朗讀課文，學習用簡練的語言敘述故事。明白事情發生的六要素，

抓住文中的重點詞語來復述。

2．學習語文天地中D4。

3．會寫文中10個生字。

導學過程：

一、談話揭題。

今天我們繼續學習課文《蘇珊的帽子》，愿依自己最受感動的地方讀一讀

嗎？

二、指導再學課文。

1． 學生自讀課文。

2． 指名學生用簡練的語言敘述故事。

3． 根據學生的敘述點出事情發生的時間、地點、人物、起因、經過、結

果分別是什么？

4． 學生分別讀故事的起因、經過、結果部分。

三、引導學生語文天地D4體會說話人的心情，有感情朗讀這段話。

四、指導學生學習寫字。

1． 觀察字，說出難寫的字。

2． 引導學生注意區別腫—沖、瘤—溜、癥—證、禿—秀、妨—仿、礙—

得、療—遼和多音字落。

3． 學生練寫。

五、巡視指導，布置作業。

第三課時

課時目標：

1。小組互評，說說同學的優點，學會尊重同學。

2．學習辦板報。

導學過程：

一、 引導學生在口語交流中學會尊重同學。

1． 同桌互相介紹優點，要求態度真誠，發自內心。

2． 全班介紹你最了解的同學的優點。

3． 教師評價。

二、 引導學生寫習作。

1． 根據學生介紹要求學生選最了解的同學一方面優點通過具體事例表

現。

2． 學生打作文草稿。

三、 引導學生辦板報。

同學自愿結合設計一份板報小樣，以發現每個同學的優點為內容。

四、暢所欲言，筆下生花

說說同學的優點。

1、小組互評，選出各組的小明星。

2、全班交流，評出班級小明星。

四、實踐作業設計：

寫寫你的好朋友最近有哪些進步？

五、課堂總結

第四課時

一 學生構思作文。

二 學生打草稿。

三 師巡視指導。