【教學設計】我的新朋友_美術

《我的新朋友》教學設計

教材分析：

本課是山東教育出版社一年級美術上冊第7課《我的新朋友》。本課是通過觀察描述新同學的

外貌特征，大膽、自由地運用繪畫的方法為同學繪制肖像，表現出人物的基本特征。這是一年級

小學生學習人物表現的一節造型、表現課程，雖然對小學一年級的學生有一定的難度，但是通過

對身邊熟知的朋友的刻畫，會大大調動學生的表現熱情，促使學生養成觀察生活的好習慣。更有

意義的的是，本課的學習活動，可以幫助學生會和他人友好相處，學會交朋友，有助于促進同學

之間的友誼。

學情分析：

剛入學的孩子年齡幼小，在繪畫表現能力上有一定限制。他們細致觀察及繪畫造型的能力較

弱，在表現人物時往往不太注意人物細節和特點的處理。這個階段的孩子往往不習慣于對形的準

確把握，更多的是以自己喜好的方式對熟知的對象進行主觀的表現，甚至完全拋棄對象實際的形

象，固執地表達自己心目中對對象的主觀判斷——盡管他們所畫出的形象在客觀上與對象差之千

里，但他們卻認為那就是對象的真正面貌。

設計思路：

通過看視頻《開學第一天》，引導學生回憶并交流關于新朋友的話題，教師用畫肖像的方式導

出本課。本課的教學結構是觀察交流和繪畫交替進行。先畫頭型，然后畫發型和五官，最后涂色

和添加背景。這樣分步推進，有助有減輕學生畫肖像的難度。課前的“聊一聊朋友”和課后的“抱

一抱朋友”促進同學之間的交流和了解，是情感態度價值觀目標的具體體現。

教學目標：

1、教學生用自己熟悉或喜歡的繪畫形式為新同學畫一幅肖像。

2、引導學生注意觀察周圍同學，養成細致觀察生活的習慣。

3、通過為同學畫像了解新同學，增進相互情誼。

教學重點：

啟發學生通過觀察，描述新同學的相貌特征并為新同學畫肖像。

教學難點：

1、確定好自己想要表現的新朋友，交流一下彼此的喜好，增進互相的了解。

2、材料準備：水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒、彩紙、彩砂紙。

教師課前準備：

課件、各種紙張。

課型：造型、表現

課時：1課時

教學過程及設計思路:

一、導入：

1、通過觀看視頻《開學第一天》，引導學生回憶剛開學時和陌生同學相處的情景。

提問：交到新朋友了嗎？新朋友長什么樣子？你是怎樣交到朋友的？

設計意圖：通過談話，引導學生初步用語言描述新朋友的外貌特征，并滲透德育教育。

2、通過教師現場畫班級一位同學頭像的方式，引出課題——《我的新朋友》。

二、新授：

1、引導學生觀察并描述教師畫的“新朋友”，找出“新朋友”頭像與眾不同的地方。板書：

臉型的特征，發型的特征，五官的特征。

設計意圖：教師現場示范，讓學生對肖像畫有一個初步的認識。通過“猜一猜”的小游戲，

激發學生畫肖像的興趣。

2、以有典型頭型的同學為例子，通過觀察對比總結出常見的臉型——橢圓形、圓形、方形、

三角形。畫出新朋友的臉型，并交流。

設計意圖：用“畫的時候，注意不能有尖尖的角”，和”畫之前小手走一走”這樣通俗易懂的

語言，有效解決學生臉型的造型和構圖問題。

3、討論并用自己喜歡的方式畫出發型和五官，可以運用夸張的手法表現。欣賞同齡孩子的作

品，為有需要的學生打開思路。

設計意圖：因為學生年齡小，繪畫造型的能力弱，即使他們能觀察到特點也不能很好的表現

出來，所以在這個環節，用討論的方法引導他們能關注細節，用語言能描述出朋友的發型和五官

特點就可以了。鼓勵他們自由大膽地用自己喜歡和習慣的表現方法為新朋友畫肖像，保護他們的

童真和風格。

設計意圖：雖然這個年齡的孩子不能真正的理解大師作品中色彩表達的意圖，但是，為他們

打開這樣一扇窗戶，孩子的表現就會更大膽自由。

5、用朋友喜歡的東西來豐富背景，內容上使對朋友的表現更飽滿，構圖上更完整。

三、作品展評，交流。

“幸福大家庭”作品展示。通過“猜一猜”和“抱一抱”的環節，根據教學目標，從造型和色

彩上對學生的作品進行評價。

設計意圖：

通過點評作業，抱一抱好朋友，讓學生體驗到創作的愉悅和滿足，激發學生繪畫的熱情。同

時促進同學之間的交流和了解，增進感情，是情感態度價值觀目標的具體體現。

四、小結：

總結本課的知識點和學生的表現，希望學生們能互相幫助、分享、理解，讓班級成為“幸福大

家庭”。

板書設計：

我的新朋友

臉型：橢圓形、圓形、方形、三角形。