小學(xué)語文四年級下冊《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)教案

小學(xué)語文四年級下冊《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)教案

小學(xué)語文四年級下冊《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)教案

四年級《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、

洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、

覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

教學(xué)重難點：

1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

2、體會這篇童話在表達上的特點。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集巨人的花園相關(guān)的圖片

2、多媒體課件

第一課時

教學(xué)過程：

一、回顧童話，激發(fā)興趣

1、師：童話的世界神奇美麗，相信每一個同學(xué)都讀過很多童話故事。想一想你

們都讀過哪些童話故事？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、投影生字詞，多種方式朗讀。（開火車讀、同桌互讀、指名讀、齊讀）

重點指導(dǎo)：

添、覆、凝、辣字的書寫。

3、聯(lián)系上下文，理解詞語意思。

三、再讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，思考：童話中有什么人物？在這些人物身上發(fā)生了什么事情？

讀完故事后，你有什么想說的？

巨人的花園曾經(jīng)鳥語花香，充滿孩子們的歡聲笑語，但巨人把孩子趕出花園后，

花園發(fā)生了變化。最后，巨人在小男孩的凝視下終于明白了，他拆除了圍墻，和小孩

子們在花園愉快地玩耍。

3、讀了故事后，你有什么想說的？

（對故事的感受、疑問）

四、精讀課文、感受花園的變化。

1、自由朗讀課文，小組討論，思考：巨人的花園原本是怎樣的？發(fā)生了哪些變

化？在課文中找出相關(guān)的詞句說一說。

句子1：那里，春天鮮花盛開、夏天綠樹成陰，天鮮果飄香，冬天白雪一片。

（花園曾經(jīng)鳥語花香）

句子2：花園里常年洋溢著孩子的歡樂的笑聲。

句子4：巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡樂地

游戲。孩子們的歡笑使花園增添春意。

（花園變化2：草翠花開、充滿春意）

句子5：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

（花園變化3：鮮花凋謝、樹葉飄落、冰雪覆蓋）（了無生意）

句子6：巨人的花園又成了孩子們的樂園。

（花園變化4：樂園）

板書設(shè)計：

9、巨人的花園

曾經(jīng) 變化

鳥語花香 狂風(fēng)大作 雪花飛舞

花園 歡聲笑語 草翠花開 充滿春意

了無生意 成為樂園

第二課時

一、回顧，導(dǎo)入

1、《巨人的花園》講了一個什么故事？

2、展示巨人花園的圖片，回顧花園的變化。

二、精讀課文，感受巨人行動和心理上的變化。

1、自由朗讀課文，小組討論，思考：巨人的花園為什會發(fā)生變化？

（巨人趕走孩子、砌起圍墻，豎起告示牌）

2、找出巨人趕走孩子時說的話，思考，他說話時動作是怎樣的？內(nèi)心是怎么想

的？

（內(nèi)心：這個花園是我，這些小孩子卻隨便進來玩，真討厭。）

句子2：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

（動作：發(fā)脾氣：更加不耐煩，樣子更加兇）

（內(nèi)心：我等了這么久才盼來春天，你們又來我的花園搗亂。）

句子3：“喂，你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。

（動作：雙眼睜大，盯著小孩，雙手氣的發(fā)抖）

（內(nèi)心：已經(jīng)再次警告你們不準(zhǔn)進來，還敢來，快點滾出去！）

3、自由讀這三句話，體會巨人當(dāng)時的感情。思考：這三句話有什么異同？

相同：滾出去、感嘆號說明巨人當(dāng)時非常憤怒。

不同點：句子1是玩耍，句子2是胡鬧，句子3直接說“喂”，一句的語氣比另

一句更加強烈，說明巨人當(dāng)時是越來越憤怒。

4、再次朗讀三句話，說說你覺得巨人是怎樣一個人？

（冷漠、自私、任性）

5、巨人的冷漠、自私、任性讓花園再次變得鮮花凋謝，樹葉飄落，冰雪覆蓋，

了無生意。是誰的出現(xiàn)讓巨人發(fā)生變化，讓花園最終變成小孩和巨人的樂園？自由朗

讀第8自然段，思考小男孩那雙會說話的眼睛凝視著巨人時，心里想對巨人說什么？

巨人看著他的眼神，心里又是怎么想的？

（小男孩：伯伯，這座花園這么漂亮，你卻孤單地欣賞著它，即使它再美，久而

久之，你不覺得孤獨嗎？打開花園吧，讓我們一起陪你欣賞花園的春天。）

（巨人：對呀，沒有孩子的地方就沒有春天，我應(yīng)該和孩子們一起欣賞花園的春

天。）

6、小男孩又對巨人做了什么？巨人又發(fā)生怎樣的變化？

（小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人感到溫暖、愉快并立刻拆除了圍墻，

把花園給了孩子們。）

三、結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟童話的道理

2、快樂是應(yīng)該和大家一起分享的，快樂加快樂就會更加快樂，那生活中，你有

沒有和別人分享的小故事呢？

四、感受童話的魅力，體會這篇童話故事的特點。

1、再次朗讀全文，想一想，這篇童話哪些地方最吸引你，讓你最感興趣？

結(jié)合學(xué)生的回答，簡單總結(jié)這篇童話的特點：運用了對比的手法，充滿幻想，故

事情節(jié)生動有趣。

板書設(shè)計：

9、巨人的花園

趕走孩子

巨人 胡鬧