四年級上冊語文第九課《巨人的花園》課文原文及教學設計

四年級上冊語文第九課《巨人的花園》課文原文及教學

設計

花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了。花園里常年洋

溢著孩子們歡樂的笑聲。

有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很

生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

孩子們嚇壞了，四處逃散。

趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止

入內(nèi)”的告示牌。

不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地

度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時

傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂

風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春

天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春

天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的

心啊!要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”

小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和

愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。

從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的

腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子

們中間，感到無比的幸福。

《巨人的花園》教學設計

知識與技能目標：

1、準確認讀本課7個生字，會寫11個生字。

2、準確、流利地朗讀課文。

3、知道課文講了一個關于巨人的花園的怎樣的故事，知道巨人

的花園發(fā)生了怎樣的變化。

過程與方法目標：

1、利用先勾畫再交流的方法，協(xié)助學生理解課文。

2、采取默讀與適當方式的朗讀相結合的方式，讓學生讀懂課文。

情感態(tài)度與價值觀目標：

思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會故事要告訴人們的道理，

在生活中學會寬容，學會分享。

老師知道同學們都很喜歡讀童話，相信這篇童話你們也讀過幾遍

了，下面請同學們再次認真地讀這個故事，因為還有好多的問題等著

我們?nèi)ソ鉀Q呢。

二、初讀課文，整體感知

1、學生認真地讀文。

2、檢查學生的認字情況。

3、指名讀文后，說一說，課文講了一個怎樣的故事。

4、指出文中不懂的詞語、師生共同解決。

三、深入讀文，品味探究。

1、默讀課文，想一想，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，為

什么發(fā)生變化，在文中勾畫出相對應的語句，之后在小組內(nèi)交流討論。

班內(nèi)匯報：