科學道德與學風建設報告

做一名合格的科技工作者

——科學道德與學風建設報告感言

作為一名學生，我們自學前班開始，無形中都在參與著科學道德和學風建設。

比如：講究文明禮儀，上課認真聽講，不遲到，不早退，更加不能考試作弊等等。

二如今已經身為研究生的我們，更加需要規范科學道德，端正學習作風。

聽了幾位老師關于科學道德和學風建設的講座，更加深入理解了科學道德和

學風建設的迫切性、必要性以及嚴肅性。

科學道德是社會道德在科學技術活動中的表現，主要是指科研活動中科技工

作者的道德規范、行為準則和應具備的道德素質。既表現為科技工作者在從事科

學技術活動時的價值追求和理想人格，也具體反映在指導科技工作者正確處理個

人與個人、個人與集體、個人與社會之間相互關系的行為準則或規范之中。而學

風一般指個體或者群體在學術研究和知識學習方面的精神風尚和思想態度。包括

治學精神、態度、風氣和原則等。在科研領域學風既包含科技工作者的治學精神、

治學態度和治學原則等，也包含科技工作者的行為規范和思想道德。在科研領域，

學風包含兩層含義，一是指科技工作者的治學精神、治學態度、治學原則；二是

指科技工作者的行為規范和思想道德的集體表現，是其在科技活動過程中所表現

出來的精神風貌。加強科學道德和學風建設不僅是推動學術研究健康發展的前提

和基礎，而且對于倡導求真務實的社會風氣，提高全社會的思想道德水準起到積

極的促進作用。

現在，科學道德與學風問題已經成為一個全球性問題。20世紀80年代以后，

科學道德與學風問題作為一個社會問題開始受到國際社會的普遍重視，最典型的

例子是韓國首爾大學黃禹錫因違法科學道德，犯有詐騙、科研剽竊等行為，被拉

下“國家最高科學家”神壇，最終以被判處有期徒刑18個月、緩期兩年執行的

結局收場。科學道德與學風問題之所以成為各國政府和社會各界關注的熱點問

題，主要原因在于：一是科研群體的社會角色更易受到社會關注。二是科學技術

與工業經濟乃至政治一體化發展的必然結果。三十科學道德與學風問題對國家、

科學共同體、個人危害極大。

科研活動作為特殊的社會活動，本身具有獨特的價值追求和精神氣質，從事

科研活動的群體比其他社會群體更需要一個追求真理、嚴謹求實、誠信負責、真

誠協作的文化氛圍。

科學精神是在長期的科學實踐活動中形成的、貫穿于科研活動全過程的共同

信念、價值、態度和行為規范的總稱。其內涵包括求真精神，實證精神，進取精

神，協作精神，包容精神，民主精神，獻身精神，理性的懷疑精神等等。

然而在當前，學術界各種抄襲、剽竊、偽造數據等學術作假行為層出不窮，

學術道德嚴重滑坡，“敗壞了學術風氣，阻礙了學術進步，損害了學術形象，對

教育和科學研究事業的繁榮發展造成惡劣影響”。對研究生學術道德建設造成空

前價值沖擊。

其中價值觀多元化及利益訴求多層次化猛烈地沖擊著研究生學術道德價值

取向，法國存在主義者梅洛·龐蒂在《知覺現象學》一書中寫到：“人是環境與

自我的綜合統一，個人直接是社會的，是被其他人也是被他自己所定義的。”這

句話精辟地指出了社會對人的影響。伴隨市場經濟體制的建立和我國改革開放的

不斷深入發展，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思

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想文化相互激蕩，商品交換法則也必然侵蝕到學術領域，這一切都給建設和推動

研究生學術道德觀帶來巨大的沖擊，也對構建和諧大學學風提出更高的要求。。

“在利益觀念日益深入人心，利益主義多元化，利益表達公開化，利益差距擴大

化，利益關系復雜化，利益訴求多層次化” 的大背景下，利益矛盾正是“功利

主義”的集中反映，給學術人尤其是研究生學術道德建設帶來很大的負面影響，

使得部分研究生過念多元化和利用訴求多層次化對研究生學術道德建設產生巨

大的價值沖擊。過分注重強調個人行為自由，引發個人主義、利己主義、拜金主

義，在學術研究領域中迷失方向，淡化學術人的理想信念，學術浮躁之風普遍盛

行，功利化傾向嚴重，放棄學術品格，拋棄學術誠信，沖破學術道德底線。這些

恰恰都是研究生學術道德滑坡現象的集中映射，嚴重阻礙學術事業繁榮進步的步

伐。

因此，解決科學道德和學風問題，關鍵在于抓好教育、制度和監督三個環節。

教育是基礎，制度是關鍵，監督是保障，懲防結合，標本兼治。一是堅持教育引

導，二是加強制度規范，三是強化監督約束。要恪守學術道德，堅守學術道德底

線，為推動良好的大學學風建設注入新的活力。

作為一名新入學的研究生，我認為，研究生階段導師對研究生的影響是非常

大的。當今學術界抄襲，剽竊等各種學術行為不端的學術腐敗行為的始作俑者，

未必是學術研究的“低能者”，但一定是學術研究的“失德者”。因此，導師應以

自己的品格和嚴謹治學的工作作風引導學生形成良好的學風，重視導師自身的思

想品格、道德修養、治學作風、學術品格、學術操守對提升研究生的個體學術修

養具有潛移默化的影響。導師要對學術上有不良傾向的學生嚴格要求，利用各種

學術論壇、學術沙龍等學術活動的一切有效途徑和渠道，加強學術道德和誠信教

育，堅守學術誠信，反對拋棄學術誠信；明辨是非、克服浮躁心理，提倡恪守學

術道德，抵制學術腐敗，旗幟鮮明，永葆學術操守，引導研究生樹立以“遵守學

術道德為榮，以違背學術道德為恥”的道德榮辱觀，提升研究生自身學術道德修

養。努力營造有利于營造學術道德建設的和諧氛圍，充分發揮導師學術道德垂范

對于構建和諧大學學風具有重要的引導和帶動作用。“惟有風正，才能學正。”“加

強學術道德和學風建設，遏制學風不正、學術不端的風氣是一項系統工程，必須

綜合治理，多管齊下。”因此，我們要建立和完善各項學術制度建設，健全學術

道德規范教育體系，健全師德體系，提高導師的學術道德素養，充分發揮導師學

術道德模范作用。加強學術道德教育規范學術創作行為，堅守學術誠信，恪守學

術道德，將“社會主義榮辱觀作為研究生學風建設的指導思想和價值評判標準”，

對于遏止學術道德滑坡，推動大學學風乃至社會風氣良性發展做出貢獻。

而身為研究生，也可以說是科研工作者的我們，必須身體力行，規范自我，

加強科學道德和學風建設。做一名合格的科技工作者。

誠信的科研品行是科技工作者的立身之本，立業之基；嚴謹的工作作風是科

研人員在科研活動中潛移默化形成的精神氣質，是科技工作者得到社會各界普遍

尊重的重要調價；“工欲善其事，必先利其器”，這是我們常說的一句古話，他強

調了辦好事情工具和方法得當的重要性；科技工作者是知識的創造者，知識的傳

播者，更是知識的應用者，著名學者錢三強指出，“雖然科學沒有國界，科學家

卻是有祖國的。”科學家的責任意識首先體現在科學家的愛國精神上，科學家要

為祖國富強和人民的福祉貢獻才智和精力；偉大的科技工作者都是具有豐厚人文

素養的知識分子。

做一名合格的科技工作者，誠信為人是根本，要堅守學術誠信，做老實人、

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說老實話、辦老實事，完善學術人格，維護學術尊嚴，做優良科學道德的傳承者；

要以嚴肅、嚴密、嚴格、嚴謹的優良作風為科研活動的基本要求，努力成為良好

學術風氣的維護者，嚴謹治學的力行者；要以科學的方法為利器，掌握精湛的科

學方法，在實際科研工作中運用、融匯和貫通，不斷提高創新能力；要樹立熱愛

祖國、熱愛人民的責任意識，肩負歷史的重托，把尊重人類尊嚴、關注人類未來

的信念貫穿到科研活動的全過程中；要不斷提升自身的人文素養，加強人文精神

與科學精神的融合，造就完善的人格和高尚的情操。

總之，我們應該遵循科學道德規范，端正學風風氣，以正確的方式參與到科

研活動中去，努力成為一名合格的科技工作者，為祖國的科技力量及國家建設貢

獻出自己的力量，為成就我們的“中國夢”而不懈奮斗。

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