淺析學術誠信缺失的應對措施

淺析學術誠信缺失的應對措施

摘 要：文章從學術誠信的內涵及要求著手，分析了學術誠信缺失的個人原因和社會原因，

提出了借鑒國外成功經驗、加強圖書館數字化管理、發揮學術期刊的監督作用和推進學術管

理教育體制改革四條措施應對學術誠信缺失問題，并指出學術誠信問題的解決有賴措施的長

期執行和推廣。

關鍵詞：學術誠信；學術不端；數字化管理；體制改革

一、引言

近年來，各種學術誠信缺失問題層出不窮，也日益成為人們關注度的焦點。

這種學術誠信缺失的表現形式主要是：抄襲或剽竊他人研究成果；論文東拼西湊，

粗制濫造，低水平重復；研究過程中急功近利，偽造數據或改換他人的研究數據；

代人撰寫論文和請人代寫論文；招生工作中進行權錢交易，使學位失真，呈現真

的“假文憑”現象；論文寫作不規范，署名失真，或贈送署名等。這些學術誠信

缺失問題極大地影響了學術的自由發展，滋生了腐敗的溫床，長此下去必將影響

國家的長遠發展。因此，如何有效制止學術誠信缺題成了擺在廣大學者和管理者

面前的亟待解決的問題。

二、學術誠信的內涵及要求

學術誠信有兩方面的內涵：在對待科學的態度上和在學術研究的過程中要求

“真”，求“新”，做到“誠”；在對待其他研究者及其成果上要講“信”，信

任他人，講求信譽、信用。作為兩個不同的倫理規范，其內涵和要求是有區別的。

“誠”指真實，不自欺，不欺心，主要注重內心的道德修養，側重個體內心的自

我道德操守。“信”則人言也，“人言為信”，是指不欺人，側重于個體對外在

的行為規范的遵守和在與他人交往中應遵循的態度，要求與人交往要講求信用、

信譽，不欺詐。

要做到學術誠信規范中的“誠”，首先要求研究者在科學研究中追求真理，

求“真”。要以追求真理為目標，以追求真理為己任，為科學而獻身，不要媚俗，

阿勢趨利。在研究的過程中要立足事實，有理有據；研究的成果要言之有物，不

發沒有根據的空談；更不能編造數據，捏造結果。這就要求研究者具有腳踏實地，

吃苦耐勞的精神；具有鍥而不舍，持之以恒的毅力；具有甘于寂寞，淡泊名利的

心態；具有為社會服務，為科技獻身的使命感和責任感。

科學研究不但要求“真”，而且也要求“新”，如果求“真”是其基本要求，

那么求“新”就是其最本質的要求。要做到學術誠信中的“誠”，另一層含義就

是在“真”的基礎上求“新”，不但要言之有物，而且要言之有新意。這就要求

研究者具有對傳統和權威的批判及懷疑的勇氣，敢于提出自己的新觀點和新看法；

具有艱苦奮斗，頑強拼搏的精神，敢于打攻堅戰，解決科學難題；具有冒險精神，

不怕失敗，大膽假設，小心求證。

學術誠信中的“信”，就是要求對其他研究者及其成果要信任，在彼此的交

往中要講信用，講信譽。首先，要求對其他研究者要信任，在此基礎上加強團結

與合作的精神。當今的科技創新與科技進步僅靠研究者的單打獨斗是很難取得大

的成果的，研究者只有相互團結合作，運用集體的智慧才能完成重大科技創新的

任務，從而為科技進步和人類的自由全面發展做出貢獻。在學術上獨閉自封，搞

學術壟斷和霸權，彼此之間相互爭斗猜疑，互相排擠拆臺，也是不道德的，是不

利于學術和社會進步的。其次，要求尊重其他勞動者及其勞動成果，講信用，講

信譽。這是學術界一條基本的道德規范，這既是對其他研究者人格的尊重，也是

對他們利益的尊重，缺少了它，基本的學術秩序就無法維持，更不要說學術的發

展。作為一個研究者，如果不講信用，不尊重他人的勞動成果，隨意抄襲、剽竊，

進行學術欺詐，雖然會一時得逞，名利雙收，但遲早會被發現和揭露，遭人唾棄，

成為眾矢之的。這就要求研究者在研究中要嚴格遵守學術規范，比如，引用他人

的觀點和資料一定要加引號，并注明出處，能夠不轉引的盡量不轉引，在研究方

法上模仿他人的也要加以說明等。

[1]

三、學術誠信缺失的原因分析

（一）個人原因

（1）學者科學道德滑坡。學術誠信的缺失首先是由一些學者個人道德滑坡所引

起的。學術研究既需要智慧的頭腦，又需要長久的耐力。然而，近些年來功利主

義在高校盛行，一些道德素質差、自律不嚴的教師為了功名利祿，動搖了教育的

道德基礎，辱沒了學術的純潔高雅。應對科學道德滑坡問題，我們有必要重新倡

導科技工作者道德規范：一、熱愛祖國,忠于人民,堅持四項基本原則,為社會主

義的物質文明和精神文明建設服務；二、勇于探索敢于攻堅,不畏艱險,鍥而不舍,

為追求科學真理而奮斗終身；三、嚴謹治學,實事求是。報告成果,準確無虛假；

評定成果,公正無私；四、發揚學術民主,堅持百家爭鳴,支持發明創造,鼓勵別人

超過自己；五、樹立民族自尊心、自信心,虛心學習國外新成就,既不夜郎自大,

也不妄自菲薄；六、擺正國家、集體、個人的關系,為祖國多作貢獻；七、講團

結,搞協作；挑重擔,講風格。

[2]

（2）知識產權觀念淡薄。

我國是四大文明古國，具有五千年的文明史，然而絕大多數知識的傳承并不

注重知識產權。新中國成立后，走了一段時間的彎路，發表文章不是個人署名，

文獻引用在一段時期受到限制。長期以來我國對知識產權的認識不夠。進入21

世紀，高校把專業知識的傳授和人才的培養作為主要工作，忽視了對科研工作者

知識產權觀念和科學研究行為規范的教育，更缺乏從娃娃抓起的知識產權教育體

系埔1。現已進人大學校園的90后正是缺乏科學研究也有知識產權的意識。由于

對知識產權意識薄弱和理解存在誤區，很多大學生認為從網上下載的數字資源，

經過復制粘貼就成了自己的東西，沒有必要加以注釋。這種觀念急需改變。還有

一些學生不知道如何正確利用別人的成果，如何引用別人的觀點，這些都是缺乏

相關的學術基本規范培訓。

[3]

（二）社會原因

（1）高校盲目擴招和教師職稱評定過于量化。

近年來，許多高校為了擴大影響，不斷圈地建校，擴大規模。學生多了，教師就

得多，導致碩士生導師、博士生導師嚴重匱乏，結果是一個導師帶幾個甚至是十

幾個學生舊。如此局面，導師疲于應付，學生缺乏指導，導致抄襲、剽竊等學術

不端行為更加泛濫。此外，教師的職稱與個人的利益是息息相關的。受職稱評定

名額的限制，便滋生了學術成果的“量化”問題。當前我國高校職稱評定過分注

重學術成果的數量，以數量為標準判定高低、優劣，而真正兢兢業業、安于教學

工作的教師如果達不到標準，將會直接影響到他們的切身利益。

[4]

（2）監管制度缺乏。

當前，我國缺乏專門的高校學術監管機構，導致具體的一些學術誠信問題缺

乏缺少行之有效的判定標準，更難以發現一些學術腐敗行為。社會出現的大多數

學術誠信案件都不是由高校監管部門主動查處的，而是具有相關利益沖突的人員

或具有學術正義感的人士揭露的。但是，這樣的個人行為總歸難以動搖整體的風

氣，也改變不了多少現狀。

四、學術誠信缺失的應對措施

（一）借鑒國外成功經驗

我國正處于高速發展階段，許多應對學術誠信缺失問題的體制不夠健全，很

多時候，基本停留在“重處罰，輕預防”的階段，也難以達到好的解決效果。而

在同樣的方面，許多歐美國家已經形成一套行之有效的預防和管理措施，值得我

們借鑒。以美國為例，美國已經形成一套合理、規范的監管與處罰機制，文獻[5]

中提到美國很多高校已形成一種“舉報——調查——裁決——申訴”的學術誠信

問題處理機制。另外，文獻[5]中也提到一些學校為了營造誠信學術的氛圍，采

取一種“契約誠信”的措施，例如，每個進入杜克大學的學生，在正式注冊入學

前，都要與學校簽署一份杜克大學榮譽準則，即學術誠信誓言。具體內容如下：

“我不撒謊、不欺騙、不竊取別人成果，在學業上盡力而為；我及時反映每一個

學業不誠實的行為；我會以留名或匿名的書面或口頭形式直接和我認為不誠實的

人溝通、交流；當我發現任何一門課程中有學術不誠信行為時，我將立刻書面匯

報相應的教師；有關我寫的檢舉報告，負責地指出那些我認為已違反了榮譽準則

的人。我加入了杜克大學學生集體，就贊成榮譽準則。”學校通過讓學生以誓言

的方式進行承諾，從而使學生形成一種自我約束。這些都值得我國高校借鑒推行。

（二）加強圖書館數字化管理

目前，許多國內高校的圖書館都已經步入了數字化進程，引入大數據量的數

據庫為學生和老師提供了學術研究的便利，但是也為學術不端行為提供了資源，

似乎圖書館起著一柄雙刃劍的作用，其實不然。分析一下，便不難發現，圖書館

數字化管理其實是應對剽竊、抄襲等學術不端的利器，利用其大容量的數據庫便

可以為論文查重、分析相似性提供便利。文獻[6]中提出圖書館可以安裝識別論

文抄襲的軟件系統，或是訂購某些反剽竊網提供的服務供全校師生使用。教師和

管理人員在條件具備的情況下，就可要求學生提交畢業論文、教師參加職稱評審

或科研成果申報之前，將畢業論文或科研成果的電子版提交圖書館，由專人負責

鑒定，并估算出論文中自創部分的比例，最后將鑒定結論和論文的真實可信度。

文獻[7]指出高校圖書館可以對查閱者賬號管理，當某一賬號登錄并查閱資料時，

系統自動記錄一些痕跡，為以后對應論文審查提供針對性的檢測。

（三）發揮學術期刊的監督作用

應對學術誠信缺失，從學術期刊著手也是一種可行的辦法。首先，學術期刊

起著把最后一道關的作用，一篇論文是否發表應該進行嚴格的審查、求證再做出

結論。目前有些期刊存在腐敗行為，如交錢出版免費就可以發表等，嚴重損害了

學術的發展，國家應嚴格查處有類似行為的期刊。其次，學術期刊可以建立學術

道德評價機制，如對高校的文章進行分類整理，以高校為單位進行學術道德評價，

評價的準則是某一高校論文出現不端學術行為的比率，借此以整體的高度抑制學

術誠信缺失行為。再次，學術期刊應該加強編輯隊伍建設，切實邀請一些有實力

的學著對投稿論文進行審稿，切實抵制粗制濫造、低水平重復等學術不端行為。

（四）推薦學術管理的教育體制改革

高校教育體制改革是應對學術誠信缺失的有效武器，但也是推行周期長、見

效較慢的一種措施，國內很多學者在這方面提出了很多意見，如弘揚科學精神的

校園氛圍、強化學術誠信的系統教育、加大監管力度、發揮學生老師的參與作

[8]

用等。這些都是應該倡導的方法，還有一些方面，如改革教師職稱“量化”的

[3]

評定機制，使教師不必為了論文數量而采取極端行為，進而提高研究質量；培訓

學生必要的知識產權知識和論文引用、標注等方法。

五、結束語

“冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功”。學術誠信缺失行為不

是幾個月或是一兩年能夠形成的，積累的學術誠信問題、體制弊端也不是短時間

能夠改變的，我們唯有從小事做起，從點滴著手，切實采取行動去改變，不辭重

復的做工作，那么經年累月我們的學術氛圍終將回歸正軌，也必將培養出高水平

的科技人才。

參考文獻：

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[J].內蒙古科技與經濟，2011（14）：121-125.

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[8] 楊力，臧永.高校研究生學術誠信的缺失及治理[J].湘潭大學學報，2011（6）：156-158.