淺談“音樂中的故事”在音樂教材中的應用

淺談“音樂中的故事”在音樂教材中的應用

作者：李效勇

來源：《學習周報·教與學》2020年第43期

摘;要：小學音樂教材內容的設置和課程的安排都是編寫者經過深思熟慮后作出的決定。

最終出現在音樂教材中的每一個板塊都對學生的學習和成長有著非常重要的意義。隨著教育事

業的進步以及我們對教育本質的不斷深化認識，教育的具體形式相較之前也做出了調整，“音

樂中的故事”這一板塊出現在了小學音樂教材中。因此，本文針對這一板塊出現的意義和作用

展開詳細分析，這對我們今后繼續開展音樂教學工作有著非常重要的意義。

關鍵詞：音樂中的故事;小學音樂;小學生;音樂教師

一、“音樂中的故事”增加了學習趣味

傳統的音樂教學方式是比較直接和明確的，根據學生的學段和年齡選擇適合他們學習的歌

曲或其他音樂專業知識經過編撰和排版，最終形成一本完整的音樂教材。教師需要按照音樂教

材的內容設置形式和基本順序制定并逐步落實教學計劃。雖然在教學工作開展初期，音樂學科

展現了強大的魅力并吸引了學生足夠的學習興趣。但是隨著學生逐漸適應教師的教學節奏，他

們會覺得音樂知識的學習和其他學科知識的學習并沒有任何區別，特別是一些音樂細胞較少的

學生更是會逐漸喪失學習興趣。但是“音樂中的故事”這一板塊的出現在一定程度上改變了傳統

的音樂課堂教學形勢。在一直練習唱歌之外，學生接觸到了一種全新的內容——讀故事。故事

本身所展現出的趣味性和小學生的成長需求與興趣愛好無縫對接，學生喜歡讀故事并享受這個

過程，那么學習音樂課程的整體趣味性就得到了非常明顯的提升。

二、“音樂中的故事”向學生傳達積極的價值觀

在教學中，知識的傳授和價值觀的傳遞處于同等重要的地位。而在此認識的基礎上把格局

放寬，就可以衍生出知識教育和道德教育的同時進行，是我國當下開展教育事業重要理念這一

真理性認識。傳授學生知識可以有效提升學生的專業能力，對學生進行價值觀教育可以幫助學

生樹立良好的思想道德意識，從而實現自身綜合素養的全面發展。這一理念的推行超越了學科

限制，每一名任課教師都要充分承擔自己的責任，貢獻力量。針對向學生傳達積極的價值觀這

一問題，故事相比于歌曲是更有優勢的。因為學生的閱讀一個故事的過程中了解故事中的相關

人物形象，進而解讀出具體要表達的理念和內涵，這個過程是非常直接的。但歌曲則不同，學

生學習一首歌，不僅要掌握歌詞更要掌握相關的韻律、協奏和唱法，而且后者明顯在一首歌的

教學中占據主導地位。在實際教學過程中，教師幾乎很少把一首歌的歌詞像語文的閱讀理解那

般向學生做出專業化、細致化的分析和研究。所以，“音樂中的故事”這一板塊的出現可以發揮

向學生傳達積極價值觀的作用。