鳥店音樂教案

鳥店音樂教案

篇一：《鳥店》教案1

《鳥店》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞管弦樂曲《鳥店》，感受音樂所表現(xiàn)的各種音樂形象。

2、用聆聽、對(duì)比、律動(dòng)等方法分析樂曲，體驗(yàn)音樂的表現(xiàn)力。

3、用肢體語言表現(xiàn)作品的結(jié)構(gòu)，初步了解復(fù)三部曲式。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、樂曲《鳥店》。

2、根據(jù)音樂要素分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

3、用律動(dòng)表現(xiàn)不同樂段所表現(xiàn)出的不同情景。

教材分析

《鳥店》是一首通俗管弦樂曲，由德國(guó)作曲家奈克作曲。《鳥店》

這首樂曲和《森林水車》、《森林里的鐵匠》、《在鐘表店里》等通

俗名曲情況差不多，這些樂曲流傳廣泛，但這幾首樂曲的作者，

卻很難找到他們的相關(guān)材料，就連最權(quán)威的、收集材料最豐富的

《大格羅夫音樂辭典》上都沒有他們的介紹。《鳥店》大約在二十

世紀(jì)四十年代傳入我國(guó)，估計(jì)是二、三十年代的作品。因?yàn)槟莻€(gè)

時(shí)期德國(guó)有不少作曲家熱心于創(chuàng)作通俗、寫實(shí)性的管弦樂曲，上

面提到的幾首樂曲，也就是那個(gè)時(shí)期的作品。

《鳥店》為降E大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。開始是引子，

小提琴輕柔而均勻的顫音，描繪了東方出現(xiàn)的曙光。這時(shí)，杜鵑

報(bào)時(shí)鐘的小鳥，歡快地跳出來報(bào)告凌晨四時(shí)，門外的雄雞也隨即

啼叫起來。接著，大提琴演奏一段優(yōu)美、抒情的旋律，好像告訴

大家:又一個(gè)美麗的清晨來到了。小黃鶯首先舒展雙翅，歡聲高唱

:

這個(gè)主題反復(fù)了三次，在每一次的后半部，單簧管都用顫音加

入這歌唱的旋律，形象而生動(dòng)地描繪出其他鳥兒也加入了歌唱，

一領(lǐng)眾合，好不熱鬧。

這時(shí)旋律產(chǎn)生向降B大調(diào)轉(zhuǎn)的傾向，但很快又回到主調(diào)上來。

經(jīng)過一個(gè)短小的由雙簧管引出再由單簧管奏出的上下起伏波動(dòng)

的小過門，樂曲進(jìn)人中 段。這是一段由單簧管主奏的、活潑的波

爾卡舞曲。在音樂進(jìn)行中，能聽見表現(xiàn)小鳥有節(jié)奏

的歡叫聲：

當(dāng)這個(gè)主題反復(fù)時(shí)，大提琴用對(duì)位手法演奏另一條副旋律

:

接著，小提琴演奏抒情的第二主題，大提琴仍然用對(duì)位手法演

奏副旋律

:

經(jīng)過一個(gè)小過門，樂曲轉(zhuǎn)為降G大調(diào)，再現(xiàn)上面的主題。樂曲

慢下來后，出現(xiàn)樂曲開始時(shí)由大提琴演奏的那段優(yōu)美、抒情的旋

律。音樂再進(jìn)行中，始終伴以各種鳥兒的歡叫聲。這時(shí)，教堂的

鐘聲響了，晨禱的時(shí)間到了。突然，鳥叫的聲音停止了，一片寂

靜，原來一只貓闖了進(jìn)來，它虎視眈眈地盯著籠子里的小鳥，那

將是一頓美餐啊，可小鳥們都在籠子里，貓圍著籠子轉(zhuǎn)了幾圈，

無可奈何地夾著尾巴走了。店里的小鳥又重新活躍起來。樂曲在

歡快的氣氛中結(jié)束了。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

初聽樂曲，了解樂曲：

師：我們一起來欣賞一首樂曲《鳥店》，然后，大家感受一下樂

曲表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的故事？ 生：簡(jiǎn)單講述感受到的故事。

師：同學(xué)們的感受很到位，作曲家用音樂為大家講述了一個(gè)發(fā)

生在《鳥店》的故事，所以這個(gè)樂曲的曲名就叫《鳥店》。

師：我們?cè)賮硗暾匦蕾p一遍樂曲《鳥店》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭揭?/span>

樂發(fā)生變化的時(shí)候用動(dòng)作表示你的感受。

生:當(dāng)聽到樂曲中動(dòng)物的叫聲,用動(dòng)作表示。

當(dāng)聽到樂曲情緒發(fā)生變化的時(shí)候,用動(dòng)作表示。

二、分段欣賞（主題聽辨）

1.分析表現(xiàn)樂曲第一樂段。

師：我們聽一聽樂曲的第一樂段，老師這里有很多卡片，上面

有一些詞語，聽后，請(qǐng)你選擇卡片來形容這段音樂。

生：聆聽樂曲《鳥店》第一樂段，選擇卡片：寧靜、安詳。

師：你聽到了哪些吸引你的聲音響？

生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音??

師：這樣的音樂描寫的是什么時(shí)候的情景呢？

生：感覺是清晨，公雞打鳴，小鳥睡醒了??

師：我們用動(dòng)作來表現(xiàn)這寧靜美好的早晨吧！

再次聆聽樂曲第一樂段。

生：律動(dòng)表現(xiàn)音樂。

2.分析表現(xiàn)樂曲第二樂段。

師：我們一起來聽樂曲《鳥店》第二樂段，感受一下樂曲所表

現(xiàn)的情景，選擇卡片來表示。 生：聆聽音樂選擇：小鳥游戲，小

鳥休息。

師：同學(xué)們選擇的都是小鳥做著各種活動(dòng)，你們是通過哪些音

樂要素感受到的呢？ 生：當(dāng)速度快的時(shí)候，感覺小鳥在游戲；當(dāng)

速度慢的時(shí)候，感覺小鳥在休息。

師：再次聆聽樂曲第二樂段，按節(jié)拍拍手，感受一下樂曲速度

的變化。

生：邊聽音樂邊隨音樂的節(jié)拍拍手。

教師小結(jié)：樂曲的第二樂段的音樂速度變化豐富。快速、中速、

慢速，描寫了不同的音樂形象。

播放樂曲《鳥店》第三樂段、《鳥店》第四樂段。

生：是貓來了。聽到了一段緊張的音樂，小鳥們嚇壞了。

師：這段音樂表現(xiàn)得非常形象，我們?cè)囍鴣肀硌荨?/span>

生：邊聽音樂邊做動(dòng)作，表演貓要吃小鳥的情景。

師：貓吃到小鳥了嗎？為什么？

生：沒有吃到小鳥，因?yàn)樾▲B都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。

師：這些小鳥太可憐了，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兊募覒?yīng)

該在哪里呢？

生：樹林??

師：同學(xué)們說得太好了，那讓我們一起想個(gè)辦法，幫助這些小

鳥回到他們的家。

三、完整欣賞樂曲

師：完整欣賞管弦樂曲《鳥店》，邊聽邊想象這個(gè)故事。

生：聆聽想象。

師：這么吸引我們的作品是誰來創(chuàng)作的呢？大家看看書上是怎

么介紹的。

生：是德國(guó)的作曲家奈克。

師：同學(xué)們說得很準(zhǔn)確。當(dāng)時(shí)有很多像他這樣的作曲家，他們

創(chuàng)作出了非常形象有趣而且很大眾化的作品，以后的音樂課上，

我們繼續(xù)欣賞。

的各種音樂形象，也用肢體律動(dòng)表現(xiàn)了音樂。希望課后同學(xué)們能

夠用律動(dòng)表現(xiàn)出更多不同樂段所表現(xiàn)的不同情景。

篇二：鳥店.doc2003教學(xué)設(shè)計(jì)

《鳥 店》

課題：小學(xué)音樂教材人民教育出版社三年級(jí)上冊(cè)第六課（童趣）

課型：欣賞課

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽辨體驗(yàn)和感受樂曲的情緒，記憶樂曲的主題。

2、欣賞中抓住鳥的音樂形象，根據(jù)樂曲的情緒用自己擅長(zhǎng)的形

式表現(xiàn)樂曲。

3、通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生維護(hù)綠色家園的

生態(tài)平衡，愛護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥，為建設(shè)我們的家園做出自己的

貢獻(xiàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)

編律動(dòng)。

2、理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、課件等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

完整地初聽樂曲全曲，感受情景

師：這是一首非常好聽的管弦樂合奏曲，作曲家用音樂講述了

一個(gè)有趣的故事，他用不同的樂器、聲音塑造了許多的動(dòng)物音樂

形象，營(yíng)造出多種的音樂情緒！在這有趣的音樂故事里，你能感

受到哪些動(dòng)物的音樂形象？那些不同的音樂情緒以及不同的音樂

速度變化呢？聆聽完請(qǐng)同學(xué)們起來說說，表現(xiàn)好的同學(xué)就能獲得

一面小紅旗！如果你累計(jì)獲得了5面或5面以上的小紅旗，就可

以兌換精美禮品一份哦！接下來就讓我們一起來欣賞聆聽下吧！

生：安靜的聆聽樂曲

師：故事發(fā)生的時(shí)間？地點(diǎn)？有那些動(dòng)物？你還聽出了那些不

同的音樂情緒？

生：各抒己見········

師：表揚(yáng)大家仔細(xì)認(rèn)真的聆聽，這首樂曲是一首通俗的管弦樂，

由德國(guó)作曲家奈克作曲的。《鳥店》這首樂曲和我們之前聆聽過《森

林水車》《森林里的鐵匠》《在鐘表店里》等通俗名曲一樣流傳廣

泛。這首《鳥店》為降E大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。接下來

我們分段欣賞下。

二、分段欣賞

1、細(xì)聽樂曲第一樂段。

（1）師：我們聽一聽樂曲的第一樂段，老師這里有很多卡片，

上面有一些詞語（歡快優(yōu)美、緊張恐怖、寧靜安詳）聽后，請(qǐng)你

選擇卡片來形容這段音樂情緒。

生：聆聽樂曲《鳥店》第一樂段，選擇卡片：寧靜、安詳。

師：你能聽出樂曲的主要演奏樂器嗎？

生：小提琴，大提琴

（2）復(fù)聽音樂

師：你聽到了哪些吸引你的聲音？

生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音??

師：鐘聲敲打了幾下？（4下）還有公雞打鳴（喔喔啼叫聲）

杜鵑鳥唱出（布谷布谷）的聲音這樣的音樂描寫的是什么時(shí)候的

情景呢？ 生：感覺是清晨，公雞打鳴，小鳥睡醒了??

師：我們用動(dòng)作來表現(xiàn)這寧靜美好的早晨吧！

（3）讓學(xué)生跟著音樂上來分角色表演下。

太陽公公（要求：慢慢升起，用肢體表演）

大公雞（情景：在山坡上發(fā)出喔喔的打鳴聲）

可愛的杜鵑鳥（唱出動(dòng)聽的布谷布谷聲）

被吵醒的鳥兒們（欣欣然的睜開朦朧的睡眼，伸伸懶腰）

花兒草兒（開心的隨音樂搖擺著）

（4）師：如果讓你給這段音樂取個(gè)名字？

生：········（清晨）

2、細(xì)聽樂曲第二樂段。

（1）初聽音樂

師：我們一起來聽樂曲《鳥店》第二樂段，感受一下樂曲所表

現(xiàn)的情景，選擇卡片（歡快優(yōu)美、緊張恐怖、寧靜安詳）來表示。

生：選擇歡快優(yōu)美

（2）復(fù)聽音樂

師：這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？

生：速度有快有慢

師：快速和慢速分別表現(xiàn)了什么情景？小鳥們?cè)诿π┦裁矗?/span>

生：·····。

師：同學(xué)們選擇的都是小鳥做著各種活動(dòng)，你們是通過哪些音

樂要素感受到的呢？

生：當(dāng)速度快的時(shí)候，感覺小鳥在游戲；當(dāng)速度慢的時(shí)候，感

覺小鳥在休息。（歡快表現(xiàn)小鳥在追逐打鬧或者賽跑；優(yōu)美表現(xiàn)小

鳥在唱歌做游戲或者捉迷藏；最后慢下來表現(xiàn)小鳥玩累了在休息

或者說悄悄話。）

（3）再次聆聽樂曲第二樂段

師：按節(jié)拍拍手，感受一下樂曲速度的變化。

師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受

樂曲速度、情緒的變化

生：邊聽音樂邊隨音樂的節(jié)拍拍手。

教師小結(jié)：樂曲的第二樂段的音樂速度變化豐富。快速、中速、

慢速，描寫了不同的音樂形象。

師：請(qǐng)同學(xué)們給這段音樂取個(gè)名字。

生：······（快樂鳥）

3、第三、四段音樂欣賞。

（1）初聽第三、四段音樂

師：你們仔細(xì)聽，是誰來了？

生：是貓來了。

師：感受一下樂曲所表現(xiàn)的情景，說一說樂曲的情緒有了怎樣

的轉(zhuǎn)變？選擇卡片（歡快優(yōu)美、緊張恐怖、寧靜安詳）來表示。

生：緊張恐怖師：音樂情緒一直都是緊張恐怖嗎？那音樂情緒

上又發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？

（2）復(fù)聽音樂

生：由緊張恐怖變化到歡快雀躍。

師：誰能告訴老師為什么？

生：貓來了，小鳥特別的緊張，可是小鳥關(guān)在籠子里，貓吃不

到小鳥，最后小鳥又歡快的歌唱起來，旋律結(jié)束了。

師：假設(shè)現(xiàn)在我就是鳥店的老板，你們都是這群活潑可愛的小

鳥，你們想對(duì)鳥店的老板說什么？

生：

（1）放了我們吧！（哀求的）

（2）我們是屬于大自然的，請(qǐng)放了我們！（請(qǐng)求的）

（3）大自然是我們的家，我們要回家！（強(qiáng)烈要求）

（4）放了我們，這里不屬于我們！（這只小鳥很憤怒）

（5）沒有買賣就沒有殺戮

師：聽了鳥兒的心聲，我感到特別的慚愧，我決定接受大家的

請(qǐng)求，關(guān)閉鳥店，還小鳥一片蔚藍(lán)的天空。

生：鼓掌支持。

三、創(chuàng)編故事

師：作曲家用音樂給我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事。好，

下面我們以小組為單位小組討論，講故事。（創(chuàng)編故事）。

生：交流創(chuàng)編音樂故事作品。

四、拓展

大家的精彩表演也給老師留下了深刻的印象，最后讓我們一起

來欣賞一組圖片。（課件播放一系列保護(hù)小鳥，愛護(hù)小鳥，為小鳥

安家，包扎傷口的圖片）談?wù)勀愕母惺埽?/span>

生：我們應(yīng)該盡自己的能力保護(hù)小鳥。

（1）看到別人傷害鳥類的時(shí)候我們要制止。

（2）關(guān)心愛護(hù)小鳥。

（3）給小鳥一個(gè)和我們共處的機(jī)會(huì)。

五、課堂小結(jié)

師：我們今天從管弦樂《鳥店》中學(xué)到了什么呢？

生：發(fā)言·····

篇三：音樂教案

音樂教案：《小綿羊》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感目標(biāo)：感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、

愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

2、知識(shí)技能目標(biāo)： ①指導(dǎo)學(xué)生用輕快親切而有感情的聲音演

唱歌曲。

②啟發(fā)學(xué)生用正確的音樂語言來表達(dá)歌曲的情感。 ③根據(jù)動(dòng)

物的叫聲體驗(yàn)多聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：在歌曲的創(chuàng)編中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自信心和表現(xiàn)意

識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。

難點(diǎn)：注重歌曲演唱過程中聲音上的處理，培養(yǎng)學(xué)生音樂感覺，

并了解音樂的要素。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體光盤、電子琴、竹板等。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，想象模仿。1、師：我的音樂寶貝們，你們好！

很高興又見到各位，為了表示對(duì)大家的歡迎，今天我特別給大家

準(zhǔn)備了一份精美的禮盒，瞧！

2、師：想知道禮盒里有什么嗎？我找個(gè)同學(xué)來輕輕摸一摸里面

到底裝的是什么？

3、師：原來是一只小鳥的標(biāo)本，你們喜歡小鳥嗎？誰能模仿一

下小鳥的叫聲或動(dòng)作呢？（口哨、布谷）

4、師：你們模仿的真棒！我發(fā)現(xiàn)“他們”模仿的最像，那我們

邀請(qǐng)他們到前面模仿一下鳥的對(duì)話，你們同意嗎？請(qǐng)聽老師的配

音。（這兩只小鳥它們是一對(duì)好朋友，聽！他們?cè)诮徽劊蝗唬瑑?/span>

個(gè)人不知為什么吵了起來，誰也不理誰了，這時(shí)候，一只小鳥向

另一只小鳥表示了道歉，他們兩個(gè)又和好如初了。）

二、欣賞《鳥店》。

1、師：他們表演的好不好？鳥是我們的好朋友，下面就和老師

一起來聽一首關(guān)于鳥類主題的音樂《鳥店》。（教師在學(xué)生聆聽的

過程中配音）

2、師：音樂真美啊！誰能說一說，你們從音樂中都聽出了那些

小鳥的叫聲呢？

3、師：大家說的都很對(duì)，小鳥們時(shí)而頑皮時(shí)而安靜，在它們頑

皮的時(shí)候，音樂聲會(huì)變得很歡快，在它們安靜的時(shí)候呢？音樂聲

則會(huì)變得??很舒緩。

4、師：現(xiàn)在讓我們?cè)僮哌M(jìn)小鳥們的世界，來感受小鳥們高興的

心情吧？，請(qǐng)大家根據(jù)音樂變化來模仿小鳥們的叫聲和動(dòng)作！

5、師：大家表現(xiàn)得真棒，可你們知道小鳥們又跳舞又唱歌是為

什么嗎？原來它們要去趕著參加森林里舉行動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，這一天，

綿羊媽媽帶著它的小寶寶也去參加了，咱們來跟著音樂想象一下

小綿羊有多么的高興吧！（聽音樂伴奏師生一起拍手）

三、根據(jù)動(dòng)物的叫聲體驗(yàn)多聲部的節(jié)奏。

1、師：一到會(huì)場(chǎng)，小動(dòng)物們看見綿羊媽媽來了，非常的高興，

因?yàn)榫d羊媽媽是一位很好的歌手，小動(dòng)物們都邀請(qǐng)綿羊媽媽給大

家表演個(gè)節(jié)目、唱首歌，綿羊媽媽也非常的大方，走到了臺(tái)前，

“那么我給大家

唱個(gè)歌吧，咩~~咩~~~”（師生一齊模仿叫聲），綿羊媽媽唱的好

聽不好聽？其它的小動(dòng)物們也爭(zhēng)著上臺(tái)唱歌，誰能模仿一下其它

2、師：小動(dòng)物們都爭(zhēng)著想唱歌，可是時(shí)間又有限，那怎么辦呢？

這時(shí)候綿羊媽媽提出了個(gè)很好的建議，就是讓大家合唱一首，下

面老師給大家來分一下組。每一個(gè)組選擇一個(gè)心目中最喜歡的小

動(dòng)物，現(xiàn)在開始！（小綿羊、小狗、小貓、老母雞）小狗在哪呢？

（老師給手勢(shì)）小花貓呢？老母雞準(zhǔn)備！看老師（越來越弱、再

越來越強(qiáng)、最后收）

四、引入課題，學(xué)習(xí)新歌。

1、師：真棒！為你們精彩的合唱鼓鼓掌吧！可就在大家唱的非

常高興的時(shí)候，綿羊媽媽突然哭了起來！大家知道是為什么嗎？

原來是綿羊媽媽的小寶寶不見了，這可急壞了綿羊媽媽！這樣，

我們一起團(tuán)結(jié)起來幫她喊一喊小綿羊好不好？“我的小綿羊呀，

你在哪里呀！”沒有回音！（小聲）“我的小綿羊就在新的樹叢里”

（師用響板帶學(xué)生讀歌詞）

2、師：同學(xué)們，想不想和老師一起去找找小綿羊嗎？那好，請(qǐng)

大家在心里默唱，給老師拍手伴奏好不好！（師表演范唱）

4、師：我們配合得真默契，現(xiàn)在老師想聽一聽你們的聲音，讓

我們來把歌詞填進(jìn)去試著小聲的唱一唱吧？準(zhǔn)備！

五、歌曲前半部分的處理與演唱。1、師：你們唱得真認(rèn)真！但

是老師聽到了這樣的聲音（范唱：我的小綿羊就在新的樹叢里）

細(xì)心的小朋友，請(qǐng)大家再來聽一聽另一種唱法，看看哪種聲音更

能表現(xiàn)對(duì)小綿羊的喜愛呢？（教師示范帶有圓滑線的演唱）

句的聲音我們要唱得更加連貫、抒情，這樣才能更完美的表達(dá)出

我們對(duì)小綿羊的喜愛。

3、師：現(xiàn)在就讓我們跟著老師的琴，帶著這樣的感受把這個(gè)部

分完整的唱一遍吧！

六、歌曲后半部分的處理與演唱。

1、師：剛才我真的感受到了大家對(duì)小綿羊的喜愛，那下面讓我

們來放松一下，玩一個(gè)“心有靈犀”的游戲，請(qǐng)大家注意看老師

的動(dòng)作（咔咔馬里咔嗨嗨！咔咔馬里咔嗨嗨！）（教師邊唱邊做剪

羊毛的動(dòng)作）

2、師：誰猜出了我剛才的動(dòng)作在干什么呢？（剪羊毛）這就表

示我們?cè)谘莩獣r(shí)這一樂句時(shí)就要像剪羊毛一樣，把聲音唱得短促

而有力，這樣才能更形象的表現(xiàn)小綿羊高興的心情。那現(xiàn)在和我

一起來帶著動(dòng)作試唱一下吧？

七、有感情的演唱全曲。師：聽到了大家精彩的演唱，我覺得

咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)去參加森林的聯(lián)歡會(huì)，你們?cè)敢鈫幔?/span>

現(xiàn)在就讓老師來當(dāng)指揮，一起把這首歌曲有感情地唱給小動(dòng)物們

聽吧？全體起立！

八、歌曲、歌詞創(chuàng)編與表演。1、師：你們表現(xiàn)得真棒，小動(dòng)物

都夸我們了，它們說如果能配上自己喜歡的動(dòng)作，那肯定會(huì)更棒，

組快來試試吧！（歌詞創(chuàng)邊與表演）

3、師：剛才我聽到這組同學(xué)表演得可有意思呢！大家想聽一聽

嗎？（分組展示）

七、學(xué)生聽音樂作自己喜歡的動(dòng)作走出教室。

師：同學(xué)們，在我們的共同參與下，森林動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)非常成功，

太陽馬上就要落山了，讓我們唱起來、跳起來和小動(dòng)物們說再見

吧！（師生跟音樂邊唱邊走出教室）

猜猜我有多愛你》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情

感及愛的表達(dá)方式。

2、培養(yǎng)幼兒愛家人，愛老師，愛同伴的情感。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生動(dòng)活潑的語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)周圍人的愛。（包

括父母、老師、伙伴）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事“猜猜我有多愛你”課件，抒情音樂。

2、大海、樹、山、月亮、星星等圖片.

3、彩色愛心卡片。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)

活動(dòng)開始時(shí)師幼互動(dòng)幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來的

美好情感。

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒表達(dá)愛的欲望。

小朋友，能說說你們愛誰嗎？有多愛？

（引導(dǎo)幼兒用很、非常、最等形容詞來表達(dá)自己愛的程度）

師小結(jié)，導(dǎo)入故事：說了這么多，我們都想把有多愛說清楚，

能不能說的更清 楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這

個(gè)問題，一起來欣賞故事《猜猜我有多愛你》。

三、欣賞作品，感受愛的氛圍

1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)

耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出

來”，兔媽媽說。

提問：剛才小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話？

2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這

么多”。

兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是

很多”小兔子想。

提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的？（把手臂張開，

張到無法再張開。）

提問：為什么要張開？（說明心里的愛多）一起來表演：“我愛

你有這么多。”

3、你們猜猜小兔子和媽媽會(huì)用什么方法表示愛呢？

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我

的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可

真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他

笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽

跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，

我要是能跳得這么高就好了。

提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的？（心里有愛要

大聲說出來）老師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起

來，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多？）

（伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭）

（跳高：我跳的有多高就有多愛你）

4、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東

西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽

媽，我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，

這真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到

用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。

然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮

那里，再從月亮上回到這里來。”

四、拓展思維，遷移作品

1、師提問：兔媽媽真的很愛小兔子，在生活中有沒有像兔媽媽

一樣愛你們的人呢？他們是怎么愛你的？

2、說一說，我對(duì)爸爸媽媽的愛。

教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能

力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動(dòng)作來

表達(dá)對(duì)父母的愛。

教師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對(duì)我們的愛，確實(shí)我們

的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對(duì)(本文來自：

千 葉帆文 摘:鳥店音樂教案)爸爸媽媽的愛吧，

你們開，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語言

和動(dòng)作來表示對(duì)爸爸媽媽的愛好嘛？那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用

什么動(dòng)作來表示呢？請(qǐng)你先和好朋友說一說。（幼兒討論）

師小結(jié)：小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的

愛來愛你們哦。

3、說一說對(duì)老師、同伴的愛。

教師：在生活中除了爸爸媽媽愛我們，老師和小伙伴也很愛你

們，那我們也來表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛，我們可以大聲地

說出來，那除了大聲地說，我們還可以用什么動(dòng)作來表示自己和

愛老師很小伙伴呢？（笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握

手。擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花??可以一起做一遍）。

五、手語操《感恩的心》。

附故事：

小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出

來”，兔媽媽說。

小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。

兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，她說“我愛你有這么多”“恩，這真是

很多”小兔子想。

小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可

真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他

笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽

跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，

我要是能跳得這么高就好了。

小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高

高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽，我愛你一直

到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)。”兔

媽媽說，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床

上，她低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。

然后她躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月

亮那里，再從月亮上回到這里來。”

老爺爺?shù)拿弊?/span>

1.理解故事內(nèi)容，懂得要關(guān)心別人，體驗(yàn)同情心.

2.學(xué)習(xí)詞：可憐、發(fā)抖、著涼、暖和，學(xué)習(xí)講述故事中角色的對(duì)

話.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一張(老爺爺?shù)募遥T口有一顆大樹)，老爺爺，帽子，小

鳥數(shù)只做成活動(dòng)教具，可在磁性黑板上運(yùn)用.

錄音磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

(一)教師講述引出課題.

冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套，圍

上了圍巾，還戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爺爺也和我們

一樣，圍上了圍巾，戴上帽子.可是，有一天老爺爺把帽子送了人，

送給誰了呢？聽老師講一個(gè)冬天里的故事，題目叫老爺爺?shù)拿弊?/span>

(二)教師講述故事一遍后提問.

1.老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰了？他為什么把羽毛做的帽子送給老爺

爺呢？

2.后來，小鳥為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢？

(三)教師演示磁性教具，講述故事一遍.

(四)幼兒學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話.

1.小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的？(這

只小鳥多可憐呀，這么冷的天，小鳥一定會(huì)凍死的)

2.小鳥看見老爺爺怎么說？(風(fēng)把我們的鳥窩吹走了，我們沒有

家了，冷得直發(fā)抖)

3.老爺爺看到了，是怎么說，又是怎么做的呢？(老爺爺說：“別

著急，我來幫你們想辦法。“老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩)

4.后來，怎么會(huì)有許多小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦砟兀浚ㄐ▲B想

到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，就把它們叫來了）

5.小鳥在老爺爺?shù)拿弊永镎媾停鼈兪窃趺锤吲d地唱歌的？

（教師用簡(jiǎn)單的幼兒熟悉的曲調(diào)配上故事中小鳥唱的歌，教幼兒

一起唱）

6.后來，小鳥們知道老爺爺生病了，他們?cè)趺聪朐趺醋龅哪兀?/span>（小

鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們快

給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用身上的羽毛做成了一頂帽子送

給老爺爺）

7.小朋友，你們喜歡老爺爺嗎？為什么？喜歡小鳥嗎？為什么？

（啟發(fā)幼兒懂得要關(guān)心別人）

（五）聽錄音，幼兒一起講故事。

延伸討論：

1、如果你的爺爺奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢？

2、如果你看到需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎？以前你做過

這樣的事嗎？