龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計

荊門市掇刀區(qū)月亮湖小學(xué)杜燕妮

教材分析：

《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的

一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧

管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959 年，在1960 年第一屆“上

海之春”音樂會上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962 年出版

總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的

主要曲目之一。

作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音

樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)?/span>

形象以及它們各自的動態(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動

地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快

的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊

聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進(jìn)行思想情感上

的教育并獲得管弦樂隊的豐富知識。

故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起

烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠(yuǎn)

遠(yuǎn)落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅持不懈、

一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起

直追，但已經(jīng)來不及了，烏龜取得最后的勝利。

授課年級： 三年級

教學(xué)課時： 一課時

課 型： 欣賞課

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同

樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。

２、通過邊欣賞音樂邊用動作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首

樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

３、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重難點：

１、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。

２、邊聽邊用不同的動作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 小動物頭飾

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):

１、聽音樂進(jìn)教室。

師：嗨，同學(xué)們好。

生:老師好。

師:歡迎大家來到音樂動畫城，老師知道同學(xué)們最喜歡看動畫片

里，看今天老師給你們帶來了什么動畫片？

二、新課教學(xué):

1.播放無聲動畫

生舉手，師：嗯？你們舉手有問題嗎？

生：老師動畫片沒聲音。

師：你們都要說這個嗎？同學(xué)們觀察地真仔細(xì)？沒有聲音的動畫

片好看嗎？動畫片里播放的是什么呀？

生：不好看，動畫片里面放的是烏龜和兔子。

師：那我們來幫它陪陪音樂吧。老師這里有兩段由管弦樂器演奏

的音樂，看看它們都適合誰？

2.點擊單簧管

師：看這是什么樂器？（點擊單簧管） 生讀：單簧管

師：請聽單簧管演奏的音樂是怎樣的？應(yīng)該配給誰？

生：歡快，跳躍的，像蹦蹦跳跳的小兔子，應(yīng)該配給兔子。

3.點擊大管

師：再看看這是什么樂器呢？ 生讀：大管

師：我們聽聽大管演奏的音樂是怎樣的？應(yīng)該配給誰？

生：緩慢，低沉的，像慢吞吞的烏龜，應(yīng)該配給烏龜。

師：同學(xué)們知道兔子和烏龜?shù)墓适聠?/span>?

生：龜兔賽跑

師：點擊“龜兔賽跑” 圖片，同學(xué)們一定都聽過龜兔賽跑的的童

話故事，但你們知道嗎？有一位音樂家他用音樂講述了這個童話故

事。

4、作品簡介

師出示課件作品簡介:音樂家史真榮用大管、單簧管為主奏創(chuàng)作了

“龜兔賽跑”這部音樂童話，1959年完成，1960年在第一屆“上海

之聲”音樂會上首次演出，演出后深受兒童的喜愛和歡迎。大家想聽

這部音樂童話嗎? 生：想

師：好，老師想讓大家先分段聽龜兔賽跑的音樂，老師這兒有很

多從“龜兔賽跑”中節(jié)選出來的有特點的幾幅圖，待會兒我們邊聽音

樂邊從圖中選出與音樂相對應(yīng)的圖貼到黑板上，明白了嗎？請同學(xué)們

仔細(xì)用好咯。

5、分段聽音樂（帶動學(xué)生隨音樂律動）

（1）聽第一段音樂

師：我們聽完了第一段音樂，同學(xué)們的小腦袋里想到了什么畫面

了？生：······

師：同學(xué)們想象力真豐富，那誰來選選看哪幅圖與音樂相吻合？

生選圖并把圖貼到黑板上。

（2）聽第二段音樂

師：接下來我們聽聽第二段音樂，這段音樂有描繪了什么呢？

(聽完后)生：······

師：哦，這段音樂比第一段音樂舒緩的音樂明顯的快多許多。

生選圖貼圖

（3）聽第三段音樂

生甲：我想到了烏龜快到終點了，兔子突然醒來拼命的追趕，可

是已經(jīng)來不及了的情景。

生乙:我還想到了兔子垂頭喪氣的樣子。生選圖貼圖

（4）聽第四段音樂

生甲:烏龜取得了最后的勝利，小動物們都為他歡呼。

生乙：小兔子也承認(rèn)了自己的錯誤，小動物們好像都在跳舞。

師：說的真好，最后一幅圖也不用選了，老師把它貼上去。

（5）完整的欣賞《龜兔賽跑》音樂童話劇

師：一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情

地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會對它說什么？？

慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？生：······

三、拓展：表演音樂童話故事《龜兔賽跑》（老師準(zhǔn)備了頭飾、小打

擊樂器）學(xué)生自由做準(zhǔn)備。要求：表演的“小動物”要相互配合，能

根據(jù)不同的音樂及時變換動作。

找若干個同學(xué)到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》

四、總結(jié)下課。

同學(xué)們，你們表演的真實棒極了，個個都是出色的小演員。這個

音樂童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅持不懈

必能取得成功。