2022年“雙減”政策下如何指導少兒創作科幻畫

2022年“雙減”政策下如何指導少兒創作科幻畫

少兒科幻繪畫是少年兒童的專利，它是少年兒童對世界事物

和宇宙的科學認知，少兒科幻畫表達了少兒對世界和宇宙的樸素

理解，內容豐富，想象奇特，表現方式多樣，充滿童趣的純真。

那么，怎樣指導少兒創作一幅有質量的科幻畫作品呢？

一、讓學生充分認識創作科幻畫的意義

科幻畫的創作對從小鍛煉少年兒童手腦并用，培養科技精神

與藝術素養的融會貫通，具有非常重要的作用。同時，對于培養

少年兒童熱愛科學、探索科學的興趣，培養科學精神，促進科學

素養的提高，也具有十分重要的意義。

指導學生創作少兒科幻畫，關鍵在于如何引導他們根據自身

對科學知識的理解展開大膽、合理的想象，通過自己手中的畫筆

將想象的內容描繪出來，將腦海中科學的畫面展示出來。教師要

特別重視對學生個性與創新精神的培養，啟發和培養學生的想

象、繪畫、審美和創新等綜合能力。通過創作科幻畫，最大限度

地挖掘學生的創造潛能，培養他們的實踐能力尤其是將科學思

想、科學想象轉化為具體成果的能力。

二、引導學生細心觀察生活

青少年科幻畫作品首先要貼近學生實際，與學生的生活經驗

緊密相連，才能引起學生的共鳴。教師通過各種手段將美術教學

有機地融入到學生的實際生活中，引發學生從實際出發，迸發思

維靈感和創新意識。教師要注重培養學生觀察生活的習慣，培養

發現和解決問題的意識，引導學生善于觀察身邊的事物，對生活

的問題加以分析，開動腦筋，思考解決問題的設想和方法。

在一節科學幻想課上，我以農歷八月十五中秋節期間高速公

路大塞車這個上過熱搜的話題導入課題。學生們對于這次大塞車

的話題記憶猶深，在我的引導下，學生們對塞車原因展開了熱烈

的討論：有的認為是車輛實在太多了，有的認為是路窄、路少，

有的說是因為“車輛出行時間都趕在一塊了”分析討論后，我鼓

勵學生們提出解決這個問題的設想，這會熱鬧了：有的同學從車

本身展開想象，提出給汽車添加“翅膀”變成路、空兩用的，或

添加四條伸縮大長腿如爬蟲一般隨時變換行車方式；有的同學說

可以設計出一款統計軟件，汽車須提前預約并按軟件分流的時間

和線路出行，這樣汽車就不會擠在同一時間、同一線路上路了；

還有同學說他設計一副千里眼萬能眼鏡，只要輸入目的地，它會

指引司機用最短的時間走最通暢的路。在此討論的基礎上，我鼓

勵學生大膽想象和創作了《防塞車智能機器人》《不怕塞車的汽

車》《防塞車指揮系統》《塞車克星》等優秀的科幻畫作品。

三、培養和引導學生奇思妙想

科幻畫披著奇麗想象的外衣，但有著一定科學依據作為支

撐。教師應注重培養學生的科學精神，鼓勵學生在不斷學習中豐

富認知，豐富奇思妙想。對于科學幻想類創作素材，學生的認知

渠道有很多，教師要引導學生通過學習課本相關知識、課外科普

讀物等積累知識，豐富認知。如六年級《未來的學?！芬徽n，對

于學生來說，這幅作品本身要畫出來也并不難，難的是打破固有

認知，不要局限于對學校校園環境的改良或一些圖書館、藝術樓

的建筑、設備的創新，而是結合掌握的科學知識，如學生曾經學

習了解過海底的秘密、神秘的外太空，進而發揮想象，設想在海

底建造未來的高科技學校，或是把我們的學校搬到空中、外太

空……

科幻畫中科學性的特質決定了與其他想象畫不同。科幻畫中

不僅僅有天馬行空的想象，對未來無限憧憬的圖畫，都是基于現

有科學知識的再造和描繪。比如，地球環保、新能源、廢品利用、

未來食品、未來居住、未來醫療、宇宙航行、太空城市等等，都

是科幻畫選題涉及的科技領域。教師要引導學生平時多了解科學

知識，多讀一些科技書籍，要時常關心科學發展動態，及時了解

世界科技發展的新動向，并試著把這些科學新知識融入作品的表

達。教師可以結合選材和主題在創作前給學生普及相關的科普知

識，充實學生認知，激發想象思維，從而創作出高質量的科幻作

品。

四、鼓勵學生放飛想象

在指導科幻畫創作的教學實踐中，教師要善于創設情境——

科學的情境，引導學生張開科學的翅膀，大膽去解決現實中的問

的人工操作；有的說創造一款殺毒、凈化機器設備，如洗車器一

樣只要感染者穿過機器就能消滅病毒或康復的機器；有的說發明

迷你“滅毒”膠囊，服用后會有目標地清除病毒，不會破壞其他

的免疫系統；還有的說可以發明一種自帶風火輪的鞋子可以急速

護送感染者或所需急救物資等等。我引導學生分析問題、放飛想

象、用科學的方法探索、解決問題。通過提問、討論、交流等情

境，激發學生將科學的想象觸角延伸到各個領域，展現他們的奇

思妙想和豐富的創造力。通過指導，學生創作的《病毒凈化器》

《抗疫機器人》《智能搜救儀》《免疫細胞機器人》《急速病毒檢

驗系統》《新型病毒防護罩 》分別獲得了青少年科創賽一、二等

獎，充分表明運用科學的想象去探索、去創造生活實際問題對科

幻畫創作的重要性。

總之，少兒科幻畫是少年兒童描述科幻世界的藝術形式，也

是對未來科學發展的暢想和展望的表達方式。教師在指導科幻畫

創作中要鼓勵學生展開科學的想象翅膀，讓學生在科學的天空里

自由地翱翔。