小班音樂教案設(shè)計(jì)意圖

小班音樂教案設(shè)計(jì)意圖

【篇一：設(shè)計(jì)意圖】

設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，

教師和家長都不允許孩子盡情地爬。一次，在進(jìn)行《秋葉飄》這個(gè)

主題活動(dòng)時(shí)，我?guī)е⒆觽冊(cè)谛淞掷飹淙~。一隊(duì)運(yùn)食的小螞蟻

引起了幾個(gè)孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。

小班健康學(xué)科中對(duì)幼兒的爬有明確的目標(biāo)和要求，而機(jī)械的爬顯得

枯燥無味，難以引起幼兒的興趣。于是我設(shè)置了一個(gè)螞蟻媽媽帶小

螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在一

系列游戲場景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，

以此來滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是

體育活動(dòng)《螞蟻爬爬爬》便生成了。

活動(dòng)目標(biāo)

1．練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈

活性。

2．喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一

個(gè)，體操墊，背景音樂。

2．幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

目標(biāo)分析

1．練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈

活性。

(音樂起，幼兒隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

2．練習(xí)各種不同方式的爬。(6分鐘)

(1)自由爬(時(shí)間：1分鐘 運(yùn)動(dòng)量：小)

師：寶寶們，讓我們?nèi)ド⒉桨?/span>!

(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)

(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝

著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦!)

(2)有序爬(時(shí)間：2分鐘 運(yùn)動(dòng)量：中)

師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過去吧!

(鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接著一個(gè)有序地爬過體操墊連接而成的小橋。)

(3)尋聲爬。(時(shí)間：2分鐘 運(yùn)動(dòng)量：中)

師：讓我們來玩捉迷藏吧。請(qǐng)寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細(xì)聽聲

音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽媽媽的呼喚，手膝著地

爬著找媽媽。)

3．游戲：巧避大熊。(時(shí)間：3分鐘 運(yùn)動(dòng)量：較大)

(1)嘗試倒退爬

(“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。)

師：寶寶們快聽，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。

(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引導(dǎo)幼

兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有?(引導(dǎo)

幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。)

(2)鞏固倒退爬

師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們?cè)僭囋嚢伞?/span>

4．游戲：螞蟻背豆。(時(shí)間：4分鐘 運(yùn)動(dòng)量：大)

(1)找“糧食”

師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過冬吧!(引導(dǎo)幼

兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。)

(2)運(yùn)“糧食”

請(qǐng)幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。(師幼共

同檢查游戲結(jié)果。)

師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保

持平穩(wěn)。)

(3)搬“大豆”

a．螞蟻媽媽：糧食不夠怎么辦?引導(dǎo)幼兒在場地的中央發(fā)現(xiàn)“大豆”。

(“大豆”由報(bào)紙和泡沫粘貼而成，體積較大。)

b．鼓勵(lì)幼兒一起合作把“大豆”“嗨喲、嗨喲”抬回家。

5．放松練習(xí)，結(jié)束活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘 運(yùn)動(dòng)量：小)

小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝

蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)

活動(dòng)評(píng)析

在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我力求做到以下幾點(diǎn)：

1．趣味性。

幼兒喜歡小螞蟻，扮演聰明可愛的小螞蟻會(huì)讓他們覺得很有趣。過

“小橋”、“尋聲爬”、“巧避大熊”等，整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式貫穿始

終，孩子們和“媽媽”(教師)一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游

戲氛圍讓孩子們感受到集體活動(dòng)的無窮樂趣。

2．層次性。

依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，自由爬→一個(gè)接著一個(gè)爬→嘗試倒退爬→背

著物體爬等一系列游戲活動(dòng)，不斷提高練習(xí)的要求，逐步發(fā)展孩子

們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3．綜合性。

由于“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的”，各領(lǐng)域

的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點(diǎn)不同，因此健康領(lǐng)域與

其他領(lǐng)域的融合又是最可行的。基于這樣的觀念，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我有

機(jī)地整合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，力求做到教育的各要素

間的多樣化，注意多層次的整合。

幼兒園小班體育活動(dòng)《小青蛙捉害蟲》說課

一、設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒在經(jīng)過快一學(xué)年的幼兒園生活學(xué)習(xí)中，動(dòng)作發(fā)展有了相對(duì)

應(yīng)的進(jìn)步。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動(dòng)作技能，并在各種各

樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運(yùn)動(dòng)能力，但是在日常活動(dòng)中，我發(fā)

現(xiàn)他們的有些基本動(dòng)作如跳、鉆等，仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)。而現(xiàn)，

時(shí)值春末夏初，正是青蛙繁衍、蝌蚪成長的旺盛季節(jié)。所以結(jié)合季

節(jié)特點(diǎn)和幼兒已有知識(shí)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小青蛙捉害

蟲》

二、教學(xué)目標(biāo)的制定：

我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)目標(biāo)為：

4、 學(xué)習(xí)雙腳向上跳，頭頂觸物的動(dòng)作，發(fā)展彈跳能力，促進(jìn)身體

協(xié)調(diào)性。

5、 在觀察、練習(xí)、游戲中，逐步掌握雙腳同時(shí)向上跳（頭頂觸物）

的方法。

6、 在游戲中體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。

小班《健康》上指出——小班幼兒應(yīng)應(yīng)掌握雙腳向上跳，頭頂觸物

的動(dòng)作技能，所以我將些做為我本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

而小班幼兒的認(rèn)知水平有限，幼兒學(xué)習(xí)雙腳向上跳，頭頂觸物的動(dòng)

作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以

我將在活動(dòng)中以鼓勵(lì)幼兒觀察，個(gè)別示范，念兒歌、情景游戲等各

種方法來突破此難點(diǎn)，因此對(duì)應(yīng)的提出了活動(dòng)的策略目標(biāo)。

小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期，

他們喜歡游戲，以自己獨(dú)特的方式在游戲中學(xué)習(xí)技能，適應(yīng)環(huán)境，

形成經(jīng)驗(yàn)。所以我制定了在游戲中體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣的情感目標(biāo)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

在活動(dòng)中為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，我進(jìn)行一

定的器材教具的準(zhǔn)備，如蓮蓬長繩一根，害蟲長繩一根，平衡板二

塊，荷葉若干，與幼兒相等的小青蛙頭飾若干等。

同時(shí)結(jié)合本次活動(dòng)的情景貫穿，使各學(xué)科的知識(shí)能更好的融會(huì)貫

一、設(shè)計(jì)意圖

《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感

興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。班里的動(dòng)物

角飼養(yǎng)的小烏龜，是幼兒每天接觸的好伙伴，也是他們的最愛，而

很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡圍在那里觀察小烏龜并模仿其爬行。

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn):身體的基本活動(dòng)能力差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活

和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)、

角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興趣.結(jié)合《綱要》：“用幼兒感興趣的方式

發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”我嘗試將運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)

容與其它領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合，采用游戲化、情景化等教學(xué)手段組織

本次活動(dòng)，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身份參與其中，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、

情感、社會(huì)性和運(yùn)動(dòng)能力方面的發(fā)展。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

師幼每人一個(gè)貼有烏龜圖案的松緊頭飾；紅、綠兩色大小不一的沙

包若干；紅綠兩色筐子各兩個(gè)；小橋；地毯；背景音樂。

三、教法與學(xué)法

以上面使用的教法為依據(jù)，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師

的教，而是引導(dǎo)幼兒怎樣發(fā)展。使用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過幼

兒探索實(shí)踐、體驗(yàn)游戲的學(xué)習(xí)過程來進(jìn)行。

四、活動(dòng)過程

（一）、熱身運(yùn)動(dòng)

一、 說幼兒

《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因

此活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向

最近的目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)

計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展

情況： 本班幼兒的體育技能水平突出，創(chuàng)造能力強(qiáng)，在開展利舊利

廢做做玩玩活動(dòng)中，與家長共同

【篇二：游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案——幼兒游戲論】

游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

課程名稱： 幼兒游戲論 學(xué) 院： 教育科學(xué)學(xué)院 姓 名：年 級(jí)： 學(xué)

號(hào)：

1406520204

小班游戲活動(dòng)《丟手絹》

進(jìn)行了發(fā)展創(chuàng)新，請(qǐng)大家唱歌，兩個(gè)小朋友拿不同顏色的手絹，一

起丟手絹，在

圈??，多圈組合既增加了游戲的難度，又給孩子們提供了更多的游

戲機(jī)會(huì)。大班的孩子很喜歡這一創(chuàng)新游戲。 活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)相互追逐的快樂。

2、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、會(huì)唱《丟手絹》歌。 2、手絹。

活動(dòng)過程： 1、引導(dǎo)幼兒站好隊(duì)形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈

坐好。 2、引出游戲

（1）小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎？

（2）老師幼兒齊唱《丟手絹》。

3、介紹游戲玩法

（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。

（2）當(dāng)唱到“輕輕的放在小朋友的后面”時(shí)，拿手絹的那一個(gè)小朋友

就把手絹悄

悄的丟在另一個(gè)小朋友的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑。

（3）當(dāng)唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，撿到手絹的小朋友就應(yīng)該馬上去

追剛才那個(gè)

丟手絹的小朋友，要圍著圈追。

游戲活動(dòng)后反思： 在游戲過程中，幼兒始終處于主體地位，并保持

著身心愉悅的精神狀態(tài)，共參加

游戲38人，都能積極參與。此游戲可鍛煉孩子的應(yīng)變能力，身體的

靈活性和在公

共場合的表現(xiàn)能力。

幼兒園中班游戲教案：報(bào)紙真好玩

設(shè)計(jì)意圖：

在“好玩的紙”的主題活動(dòng)中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣

的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。

從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，

游戲中鍛煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂趣，

并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

2、練習(xí)兩人合作投擲、跨物跳、走平衡的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈

敏性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人兩三張報(bào)紙。兔子頭飾及蘿卜卡片

2、開場、熱身、游戲和放松的音樂。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

用報(bào)紙做方向盤開汽車入場

在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：

活動(dòng)開始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開。熱身

運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師精心設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)中，

教師的語氣語調(diào)神秘、夸張，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

二、探索報(bào)紙的玩法

在玩的同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安

全。

四、放松活動(dòng)

隨音樂聲放松身體，敲敲背等

延伸活動(dòng)：

1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種

游戲。

2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，

擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

在這節(jié)活動(dòng)中，我將健康領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合。活動(dòng)中開始部分

的游戲和簡短的運(yùn)動(dòng)既滿足幼兒的好奇心又使活動(dòng)自然展開。為了

達(dá)成目標(biāo)，在探索報(bào)紙玩法的環(huán)節(jié)中，逐步提出由易到難的要求，

及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意，喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。后面的游戲是探索環(huán)

節(jié)的延續(xù)，是為了增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。

結(jié)束部分我安排了富有詩情畫意的放松活動(dòng)，既符合幼兒好玩的天