幼兒音樂游戲指導策略

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幼兒音樂游戲指導策略

音樂游戲是孩子們最喜歡的音樂活動之一，它是一個能

讓孩子積極發現、并勇于探索的過程，幼兒在游戲活動中能

自由自在、無拘無束的進行，它并不受命于教師，而是在教

師引導下獨立而主動學習的。但在實際教學中，許多問題也

困擾著我們。例如：教師在引導中，如何處理“教與學”、

如何真正激發幼兒的興趣，使幼兒在活動中真正得到藝術享

受，感受藝術魅力。筆者認為，有效地指導策略能幫助我們

解決以上問題。

一、教學語言策略

在音樂游戲教學中，教師應創設良好的音樂情境氛

圍，以激發幼兒對音樂活動的興趣。在活動中，教師的語言

是否具有啟發性，探索性，將直接影響幼兒的創造活動。因

此，我們應根據幼兒的年齡特點，靈活地借助語言的功能，

為幼兒營造輕松創造氛圍。

心理學家羅杰斯認為：“心理的安全和心理的自由，

是促進敏感，對幼兒而言，尤其是小班，教師的語言、情緒、

行為，將直接影響他們的情緒心態及創造行為。教師在教學

活動中，若不拘言笑或語言干澀、缺少情感渲染、缺少幽默，

則教室的氣氛必然會趨向緊張，幼兒不敢表達自己的想法，

創造性思維無從產生。因此，在教學中教師要創設意境，讓

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幼兒展開想象的翅膀，教師在游戲中教，幼兒在游戲中學。

例如音樂游戲《快樂的小鳥》，教師創設語言意境：“在一個

風和日麗的日子，鳥媽媽帶著一群小鳥在草地上玩耍，它們

一會兒展翅高飛（小鳥們聽到高音區展翅高飛），一會兒下

蹲覓食（聽到低音區旋律，下蹲覓食），真有趣！”在整個教

學過程中，我沒有重點講究高超的技能技巧，而是通過游戲

與聯想，使幼兒身臨其境，從中獵取情趣和美感。

二、對比游戲策略

《綱要》中指出：“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種

藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能

力。”幼兒游戲蘊涵著豐富的教育資源，能為幼兒的發展提

供各種機會。游戲是幼兒最感興趣的，針對這一特點，我有

意識地選擇了一些形象、生動帶有對比性的音樂游戲活動，

讓幼兒通過對比，幫助他們提高辨別音樂的能力，加深對音

樂作品的體驗與感受。如：音樂游戲《小兔和大象》，小兔

和大象音樂形象鮮明、單一，貼近有的生活經驗，符號幼兒

的年齡特點，便于幼兒想象與表達。《兔跳》音樂輕快、活

潑；《大象》音樂沉重而緩慢，彼此間形成了鮮明的對比，

便于幼兒對比性地理解與感受。針對幼兒愛模仿的特點，活

動開始時，我重點引導幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音

樂歡快地做動作（傾聽《兔跳》音樂），感受音樂歡快與活

潑的特點。在引導幼兒傾聽《大象》時，我重點提問：“這

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個朋友走路的聲音是什么樣的？”“這個朋友走路的音樂和

《兔跳》的音樂聽起來一樣嗎？”“哪里不一樣？”讓幼兒

大膽想像，自由表達自己的想法與感受，然后讓幼兒分角色

扮演進行游戲，進一步引導幼兒感受兩種音樂的不同性質。

通過這種對比游戲的開展，孩子們學會了打開盡可能多的感

知通道，充分調動自己的多種感官去感受和理解音樂。

三、自我調控策略

音樂是一種善于描繪情感的藝術，要想幼兒真正從音

樂中獲得美的熏陶，就必須準確而深刻地體驗作品中所蘊含

的情感內涵。幼兒是人群中情緒情感最易受到感染的群體，

教師在音樂游戲教學活動中要以教育目標為出發點，有意

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友一起做。沒想到孩子們很快就能做出多種動作，有的甩頭，

有的甩袖，有的做騎馬動作，甚至還有的張開五指做各種鬼

臉動作，整個活動在一片歡呼聲中結束。因此，教師在音樂

教學活動中，要理智調整好自己豐富的情緒情感，使自己的

情緒情感表達同時與音樂和幼兒發生共鳴。

四、引奇激趣策略

俗話說：“興趣是最好的老師”，只有當幼兒產生了濃

厚的興趣時，才會主動的去學習和了解，根據幼兒好玩、好

奇、好模仿的特點，游戲活動要有情趣性和探索性。只有在

游戲中不斷提供新的刺激，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的

注意力，才能調動幼兒的積極情緒，讓幼兒樂于展示自己，

從中體驗到快樂。如《小兔和狼》的音樂游戲，我扮演兔媽

媽，幼兒扮演兔寶寶，另一位老師扮演大灰狼。活動開始時，

教師以神秘、親切的語氣對幼兒說：“寶寶們，今天媽媽要

帶你們去森林里采蘑菇，我們開著火車去，媽媽這里有一個

大籃子，別忘了把采到的蘑菇放到媽媽的籃子里，寶貝們坐

好了，我們出發了！”（幼兒聽著音樂做身體律動），當聽到

音樂發生變化時，兔媽媽又以神秘而緊張的語氣對幼兒說：

“寶寶們不好了 ，大灰狼來了，我們趕快躲起來吧！”游戲

活動中，兔媽媽以充滿親切有趣并帶有神秘緊張的話語打動

了兔寶寶，寶寶們的情緒馬上振奮起來，一下子進入了角色。

整個活動對孩子來說無疑是快樂的。又如《網小魚》的音樂

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游戲，讓幼兒感受隨意穿梭的自由、與同伴一起游戲以及被

抓住后快樂與緊張的感受，對幼兒來說是充滿好奇而有趣

的。好玩的游戲很多，只要老師們準備充分，深入游戲情境

中，以豐富的表情、夸張的動作、神秘而有趣的話語進行表

演和組織教學，相信整個活動幼兒能始終保持愉悅自信的情

緒。

五、競賽性策略

幼兒表現欲強，喜歡受到鼓勵和夸獎，喜歡成功。利

用幼兒好勝的特點，尤其是大班，適度采用競賽性，能發揮

幼兒爭強好勝不肯落后的心理優勢，充分調動幼兒的主動

性，培養幼兒的競爭能力及敢于冒險、善于合作的精神。如

《剪、拳、布》的音樂游戲，讓幼兒自由結伴，分組競賽，