幼兒園小班藝術教案10篇

幼兒園小班藝術教案 10 篇

1、隨音樂節奏的快慢變化，改變走路的速度。

2、增強對速度變化的敏感性。

1、人手一件動物玩具。

2、教師自選的音樂錄音、積木若干塊、大可樂瓶若干個。

1、活動身體：

(1) 教師引出游戲主題，激發幼兒用玩具做游戲的興趣。

——“玩具寶寶們要上幼兒園啦，我們想想有什么辦法能幫助它們上幼兒

園呢？ ”

(2) 幼兒自由討論，想出各種辦法。

2、 自由探索：

(1) 幼兒抱好玩具，隨著音樂的節奏送玩具上幼兒園。

——“大家怎樣走才不會碰到一起呢？ ”

引導幼兒散開尋找人少的地方走。

(2) 走圓圈。

——“前面有一條小路，路上有許多小石塊，我們走路的時候一定要踩準

在石塊上奏，才不會迷路。 ”

(3) 教師示范按節奏走石塊路。

(4) 幼兒在教師的帶領下走石塊路。

(5) 幫玩具找座位：

——“幼兒園里有很多的座位，大家一起幫玩具找到它們的座位吧。 ”

幼兒拿著玩具在椅子的`周圍走，當聽到音樂停止時，馬上將手中的玩具放

到最近的一個空座位上。音樂重新開始，給玩具找到座位的幼兒站著不動，玩

具擺放在座位上，沒給玩具找到座位幼兒繼續進行游戲。

3、結束游戲：

游戲結束后，教師對活動過程進行簡單的評價。

1、了解菱殼的用途。

2、嘗試制作菱哨，體驗動手操作的樂趣。

煮熟的羊角菱人手一份，筷子，小卡子，剪刀，笛膜，膠水

1、了解菱殼的用途。

讓幼兒觀察菱哨。

提問：

這是什么?你知道他是用什么做的嗎?

嘗試吹響菱哨。說說它的聲音像什么?

2、教師示范如何制作菱哨。

先用筷子在菱角的"肚臍眼"上戳一個洞，再用小卡子把里面的菱肉一點一

點掏空。

在羊角菱的'背上中間長毛的地方戳了個小洞，鼓足氣吹了幾下，把殘余的

菱肉吹出來。

剪下一小塊笛膜貼在菱角的"肚臍眼"上，這樣一個漂亮的凌哨就做好了。

3、教師分步講解，幼兒根據教師的指導進行操作。

鼓勵能力較強的幼兒自己動手將菱肉掏空，能力較弱的幼兒教師可以幫助

他們完成這一步。其他步驟，鼓勵幼兒自己動手完成，教師從旁幫助指導。

4、菱哨響起來。

請小朋友去戶外空曠的場地上吹起菱哨。

1.對制作會跑的小車感興趣：

2.探索車輪會轉的小汽車的制作方法。

3.感知軸能待定車輪轉動的原理。

1、幼兒有制作小車的經驗。

2、牙膏盒、鉆好孔的車輪、習慣、剪刀、泡沫、記錄表。

——引入：這里有一些老師和小朋友們做的車，你們看一看，玩一玩，說

說自己的.發現。

——幼兒自由參觀汽車展示會。

——幼兒討論交流：這些車一樣嗎？哪里不一樣？會跑得車是什么樣的？

與不會跑的車有什么不同？

——教師介紹操作材料，引導幼兒想一想：做一輛會跑的小車要用到哪些

材料？怎么做？

——幼兒思考并表達。

——幼兒自由選擇材料，嘗試制作會跑的小車。根據幼兒不同的發展，教

師在擺放材料時要有區別。如：有的組可以有輛成品車，有的組可以有輛半成

品的車等等。

——你們的汽車都做好了嗎?我是汽車檢查員，來檢查你們的小汽車質量如

何，質量過關的停在右邊的汽車廠賣，質量不過關的停在左邊的修理廠。

——幼兒分別將汽車開至教師設立的質量檢查處。

——幼兒交流討論：不能跑的車為什么跑不動?教師引導幼兒觀察汽車底

盤。

——教師鼓勵幼兒合作修理小車，讓跑不動的小車都跑起來。

1、運用多種感官感知不同的動物，有興趣地模仿各種小動物的動作。

2、培養幼兒保護小動物，愿意與小動物做朋友的情感。

3、大膽仿編歌曲，體驗歌唱表演活動帶來的`樂趣。

各種小動物圖片若干、音樂磁帶、電腦、錄音機、鋼琴。

----瞧！我們來到了哪里？ (森林王國)

他們在干什么呢？ (在唱歌表演) 原來森林王國正準備舉辦一場歌唱表演

比賽，你們想參加嗎？ (想) 可是這個歌唱表演比賽要求我們必須帶一個自己

喜歡的，會叫的小動物來參加。你們猜許老師帶的是什么小動物呀？ (幼兒猜

想)

(彈唱歌曲) 請小朋友的耳朵仔細的聽一聽，看看到底是誰來了。 (我愛

我的小嘰，小雞怎樣叫。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰)

----是哪個小動物呀？ (小雞)

----咦！你們是帶誰來參加歌唱表演比賽呢？ (小貓、小雞、小鴨等)

1、初步了解斑馬和奶牛黑白花紋組合在一起的不同特征表現。

2、在游戲情境中嘗試撕出長條和塊狀花紋，發展手指靈活性。

3、樂于參與裝飾活動，體驗幫助韋伯找到朋友的樂趣。

了解幾種黑白動物花紋的特征表現，并能進行表述。

能在音樂情境中大膽撕出條狀和塊狀的紙片。

1、ppt 課件，音樂。

2、用來裝扮成斑馬、奶牛花紋的背心。

3、用來裝扮背心的材料：黑色彩紙。

4、幼兒場地準備：地墊。分成奶牛和斑馬的兩個場景。

( 一) 觀察韋伯

——這是誰？他長的什么樣子？他的身上有什么樣的圖案？

——今天韋伯想要找和他一樣有黑白花紋的圖案，猜一猜，誰會是韋伯的

朋友呢？

(二) 觀察斑馬

——一起唱《找朋友》的歌曲，出示斑馬？

——找到了誰？ (斑馬) 它的身上有什么樣的花紋？ ( 一條黑一條白，細

細長長)

——教師引導幼兒用手指比劃一條黑一條白。

——讓我們也來把斑馬身上的花紋撕出來吧！播放音樂，教師和幼兒一同

撕紙。

(三) 奶牛

——聽一聽，誰也來了？

——原來是奶牛伯伯也來啦！

——奶牛伯伯身上有什么花紋呢？ ( 一塊一塊的)

——請小朋友們仔細觀察一下，奶牛身上的花紋像什么呢？

——教師和幼兒共同聽著音樂將幼兒說到的花紋撕出來，比一比。

——你們想不想成為韋伯的朋友？你想變成誰？

——幼兒自由表達。

—— 出示小背心。要想變成韋伯的朋友，要先把自己裝扮起來哦。

——教師穿上韋伯的.服飾，去找裝扮好的朋友。

——今天韋伯好高興，找到了這么多的好朋友，讓我們一起手拉手玩一個

《找朋友》的游戲吧！

——教師和幼兒游戲，當唱到我的朋友是xx 的時候，所扮演的幼兒和教師

抱一抱，拉拉手。

——今天韋伯找到了和他一樣有黑白花紋的好朋友，你們覺得自己的花紋

漂亮嗎？喜不喜歡自己的花紋？讓我們回去給其他小朋友欣賞一下我們的漂亮

花紋吧！

1 愿意參與小豬蓋房子的創編游戲，感受游戲的快樂。

2 探索搭建不同房子的肢體動作，并在音樂的伴隨下生動地表現。

3 能大膽創編動作并在集體面前表現。

1 知識經驗準備：幼兒聽過《三只小豬》的故事。

2 物質材料準備：圖譜 9 張，草房子、木房子、磚房子的圖片和頭飾若

干，柴可夫斯基《胡桃夾子》進行曲片段，放松音樂，教師用于評價的小道具

人手一個。

師：小朋友都聽過《三只小豬》的故事，故事里都有誰?它們分別蓋了什么

房子?

幼：故事里有豬老大、豬老二、豬老三，豬小弟蓋了磚房子，豬老二蓋了

木房子，豬老大蓋了草房子。

師：我們今天一起來學小豬蓋房子好不好?你們愿意嗎?

1 引導幼兒創編蓋房子的動作。

師：你們最想蓋什么房子?

幼：磚房子。

師：蓋磚房子需要哪些材料?怎么樣蓋磚房子?你們愿不愿意做給大家看一

看呢?

(1)幼兒創編蓋磚房子的動作。

(2)教師出示圖譜整理幼兒的動作。

師 ：老師在你們想的動作里面選了三個最有趣的動作，我們一起來看一看

這是什么動作?

幼：搬磚頭、抹水泥、搭磚頭。 (幼兒邊看圖模仿)

師：今天老師帶來了一段“快樂小豬蓋房子”的音樂，我們跟著音樂一起

來蓋房子吧!

2 引導幼兒發現動作與音樂之間的聯系。

師：我們給小豬蓋了間結結實實的房子，剛才小朋友發現了有兩張圖片上

的動作是一樣的，這是為什么呢?

幼：因為后面的音樂和開始的音樂是一樣的，所以動作也是一樣的。

師：你們同意嗎?那我們再來聽一遍音樂，看看陳賢俊小朋友說的是否正

確。

小結：哦，原來音樂重復的地方，動作也就重復了一遍。

3 教師引導幼兒創編蓋木房的動作。

師：接下來我們要幫誰蓋房子?

幼：豬老二。

師：那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎么樣蓋呢?

幼：木頭、錘子、釘子、鐵絲……

師：有哪些動作可以來表現蓋木房子?

幼兒創編，教師提煉三個動作，引導幼兒伴隨音樂一起蓋木房，

4 教師引導幼兒創編蓋草房的動作。

師：豬老大是用什么蓋房子的?怎么蓋草房子呢?有哪些動作可以來表現蓋

草房子?

幼兒創編，教師提煉三個動作來蓋草房子。

1 幼兒按意愿分組。

師：下面我們分三組，每組六個人，分別來幫三只小豬蓋漂亮的房子，誰

愿意來蓋草房子?誰愿意來蓋木房子?誰愿意來蓋磚房子?(發頭飾)

2 幼兒對照圖譜分組練習。

師：我們看看草房在哪里?木頭房子在哪里?磚頭房子在哪里?

師：請小朋友們各就各位，我們準備蓋房子了，你們準備好了嗎?

(放音樂，幼兒分組練習，教師指導。)

3 分組表演。幼兒評價。

師：你們的房子蓋完了沒?哪一組愿意來蓋給其他小組看一看呢?

師：你們覺得哪一組表演得最好?為什么?

4 小結：原來表演得好的小秘密是，動作整齊、優美、表情生動。

5 幼兒再次表演，邀請客人老師評價。

師：那你們想不想再來一次，這次我們請客人老師來當評委，等會兒哪一

組表演得好，評委老師就會把手中的花送給他們。

師：你們有沒有信心做得更好?

(三組幼兒同時表演)

師：各位評委老師，你們覺得小朋友們表演得好不好呀?

師：那你們覺得哪一組的小朋友表演得最好就將手中的花送給他們。

師：小朋友今天幫小豬們蓋了三間房子，高不高興呀?你們覺得累嗎?那我

們擦擦汗，捶捶背!

教師帶幼兒伴著舒緩的音樂漸漸放松……

課題：風兒找媽媽

活動目標：

1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。

3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協作的快樂。

活動準備：

課件、風琴、散文錄音 、《世上只有媽媽好》的磁帶、

活動過程

一、開始部分

1、 師聲問好。師：歡快的音樂響起來了，讓我們也快樂的動起來吧！讓

幼兒隨音樂進教室。

2、 幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進行律動活動。

二、新授部分

1、 情景導入

師：小朋友，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會怎么樣

呢？講述故事

提問：風兒問過誰？風兒捎給媽媽什么話？風兒是怎樣找媽媽的？

2、 發聲訓練

3、 學習新歌

(1) 、教師范唱，讓幼兒聽后談談自己的感受。

(2) 、讓幼兒聽錄音范唱。

小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的'腦海中會出現什么

樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。

(3) 、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗風兒思念媽媽的情感。

(4) 、幼兒跟唱，可采用多種形式演唱，教師隨時進行評價。

(5) 、幼兒隨琴有表情的演唱。

風兒問過誰？ (讓幼兒重點學習休止符與弱起拍的唱法)

風兒捎給媽媽什么話？ (重點：最后一句漸慢結束)

(6) 、用樂器為歌曲伴奏，提高幼兒的學習興趣。

4、 練習雙聲部合唱 ( 一組哼唱，一組唱歌詞)

5、 延伸：編寫第三段歌詞

(1) 、風兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風兒嗎/小朋友們想想風兒

的媽媽會在哪里？如果你找不到媽媽時，你會怎么做？教師引導幼兒為歌曲編

寫第三段歌詞。

(2) 、請小朋友演唱所編歌曲 (太陽回家了，月亮回家了，風兒風兒還在

刮，他在找媽媽。問過小朋友，問過老師，請你幫我找媽媽，風兒想回家。)

三、結束部分

今天小朋友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會為歌曲伴奏，并會編寫歌

曲。用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？

聆聽散文 (風兒和我) ，安靜休息。 自然結束！

教育反思：

通過演唱歌曲《風兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗，表達歌曲中思念媽媽的

情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養大不容易，知道母愛的偉

大，長大后要好好孝敬父母。同時幼兒學會了創編歌曲，知道了休止符的唱

法，在練習雙聲部合唱的基礎上，體驗了與別人協作的快樂。

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文。

(2016 年 4 月 15 日 責任編輯：tk763992698)

活動目標

1.能兩只手協調撕紙，并粘貼在獅子頭部當做頭發。

2.樂意參與撕紙活動，體驗幫獅子做頭發的快樂。

活動準備

印有獅子頭像的操作卡、彩紙、膠水、紙簍、抹布若干、范例、背景音

樂。

活動過程

一．圖片導入

⒈出示范例：兩張獅子 ( 一張有頭發、一張沒有頭發)

師：這兩只獅子有什么不一樣？你喜歡哪只獅子？為什么喜歡它？它的頭

發是什么樣的？

⒉師：沒有頭發的獅子有點傷心了，原來它生病了，頭發都掉光了。獅子

想請我們幫幫它。

二．示范講解制作方法及幼兒操作

⒈出示范例，問：獅子的頭發長什么樣？ ( 一條一條的彩色紙、在獅子頭

部繞一圈)

⒉教師示范講解撕貼獅子的頭發：左右手的拇指食指緊捏紙，走得近，用

力往下撕，撕成一細條一細條。再沿著獅子頭的輪廓把撕好的'彩色紙一面涂上

膠水，把涂膠水的一面貼在獅子頭上。提醒幼兒，撕下來不用的紙條放進簍子

里。

⒊請個別幼兒試著為獅子撕一撕、貼一貼頭發。

⒋幼兒動手為獅子做頭發，教師巡視指導，表揚能大膽撕紙的幼兒，鼓勵

膽小的幼兒大膽撕。

三．作品展示、講評

⒈幼兒展示作品，欣賞獅子的頭發。

師：現在小獅子們有了頭發可真高興啊。哪只小獅子愿意給同伴們看看自

己是什么樣的頭發？ (從紙條的顏色、撕的粗細程度進行講評)

⒉歡樂舞會

師：小獅子們在大家的幫助下有了漂亮的頭發非常開心，為了感謝我們，

他們邀請我們一起參加歡樂舞會，讓我們跟小獅子們一起跳舞吧。

活動目標：

1 ．學習歌曲《小板凳》，唱準一字雙音。

2 ．理解記憶歌詞， 并嘗試創編部分歌詞。

3 ． 體驗與表達熱情招待客人的快樂。

活動準備：

《小板凳》課件、《小板凳》圖譜活動過程：

一、導入客人話題，引起興趣。

(1) 教師：你們家來過客人嗎？來了客人你是怎樣招待的？

(2) 教師：今天有一個明明家也來了客人，請你們看一看他是怎樣招待

客人的。

(3) 觀看《小板凳》課件。

二、 觀看課件，幫助幼兒理解和熟悉歌曲內容。

( 1 ) 教師引導幼兒觀察主人是怎樣招待客人的？

教師：剛才，你們看到明明家發生了什么事情？明明是怎么做的？

( 2 ) 聽老師范唱。

教師：這個故事里還有一首好聽的歌呢，我們一起來仔細聽一聽。

教師：你從歌曲里聽到了什么？ (幼兒大膽的講述自己聽到的，教師根據

幼兒講述的貼相應的.圖片，幼兒聽出來的少的話，教師第二次示范唱。)

( 3 ) 跟隨音樂學唱教師：你們把圖片都聽出來了，現在我們一起看著圖片唱

唱這首好聽的歌。

教師：小朋友叫小板凳別怎么樣？ (別歪) 阿姨夸誰好乖乖？重點學唱一

字雙音，如 3 3 5 “板”字的唱法。

( 4 ) 幼兒看圖唱。

教師通過游戲《圖片不見了》引導幼兒多次演唱歌曲。

( 5 ) 討論：怎樣把歌曲唱得更好聽？招待客人的時候心情是怎樣？

(開心，臉上微笑) ( 6) 創編動作，幼兒進行表演唱。

三、幼兒仿編歌曲。

教師：看，又有誰來我們家做客了？ (叔叔、爺爺、客人老師、奶奶) 幼

兒在教師的動作提醒下表演唱。

1、教會幼兒簡單的撕紙、粘貼。

2、引導幼兒對紅、黃、藍、紫等常見色進行適當的搭配。

3、讓幼兒在操作中感受集體創作的樂趣。

學會撕紙、粘貼，感受集體活動的樂趣。

能對各種顏色進行適當搭配。

1、紅、黃、藍、紫等常見色手工紙，畫有“草地”的美工紙人手一張，膠

水、塑料小籃子等操作材料。

2 、優美歡快的音樂，紅、黃、藍、紫色的紗巾人手一塊。

1、 (出示彩紙) 這是什么？ (彩紙) 這些彩紙會變成什么？ (引導幼兒在

自由地想象中，充滿興趣的融入活動中。)

2、 (教師撕紙) 看看老師把這些彩紙變成了什么？

(教師重點示范撕成長條的彩紙，撕成碎片而成的“小花瓣” ，在撕紙的

過程中，要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動作以及逐漸領悟撕紙的要領。)

3、 (播撒花瓣) 我們在什么時候看到過彩紙飄落的情景？

(引導幼兒回答：過節、結婚、心情快樂的時候)

(教師把已準備好的彩色小紙片灑向空中) 我們現在的心情就很快樂，快

看啊！好漂亮的彩紙飄落下來了……

(通過撕紙、播撒紙等環節，激發幼兒想要撕紙的興趣，玩耍的興致。

1、 (看向彩紙) 桌子上有好多的彩紙，你們能不能把它變成長條呢？越細

的紙條撕成的小花瓣會越漂亮！

(利用激發性的語言，引起幼兒想要撕紙的欲望。)

2、 (自由撕紙) 讓我們一起動手撕紙吧！

( 教師指導幼兒動手撕紙，并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。)

3、 (拋灑彩紙) 你們撕的小花瓣真漂亮，讓我們的心情變得更快樂了！

(手舉紅紙)你們看，地上都是五顏六色的小紙片，你們能找到這一種顏色

的小紙片嗎？找到了嗎？這是什么顏色的呢？ (引導幼兒說出是紅色，并以此

方法引導幼兒辨認黃、藍、紫色，從而鞏固對幾種常見色的認識。)

1、 (手指地面) 滿地的小紙片，五顏六色的混合在一起，真象一個盛開鮮

花的大花園啊！

(出示范紙) 這片草地上好像缺少了點什么呀？如果建上一個花園就會更

漂亮的，你們覺得呢？

(在孩子們興趣高漲時，繼續引發幼兒，讓他們對創建花園引起興致。

2、 (自由選擇) 把這些漂亮的彩紙片搭配起來粘貼，會讓我們的'花園有

五顏六色的花朵，就會更加好看的。

(教師在巡視幼兒操作的過程中，引導幼兒大膽選擇彩色紙， 自由搭配，

粘貼出五顏六色的“美麗的花園” 。)

3、 (音樂輕響) 你們的小花園開放出了美麗的花兒，讓我們創建一個大大

的、美麗的花園吧！

(教師組織幼兒共建“大花園” ，將已做好的作品粘貼在一起，組成一個

大大的“花園” 。)

(頭披紗巾) 這么優美的音樂，這么漂亮的花園，吸引來了好多的蝴蝶和

蜜蜂呢！

(引導幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂翩翩起舞。)

我們幼兒園的花是什么顏色的？我們一起去看看！ (幼兒走出活動室，結

束活動。)

將“美麗的花園”投放到角色區，供幼兒做表演背景。

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