大學生課外學術作品競賽三題——以大連海洋大學哲學社會科學類專項為例

第4卷第3期創新與創業教育Vol.4 No.3

2013年6月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYUJune 2013

大學生課外學術作品競賽三題

——以大連海洋大學哲學社會科學類專項為例

申天恩

112

，張宏，孫曉峰

（1.大連海洋大學經濟管理學院，遼寧大連，116023；2.共青團大連市委員會，遼寧大連，116001）

[摘要] 通過回顧大學生課外學術科技作品相關文獻，研究某類微觀性具體科創作品的選題、寫作及評審標準。

以實踐性競賽活動為分析載體，對比第十二屆挑戰杯課外科技學術特等獎作品，給出相關結論。研究表明，大學

生進行課外學術作品選題應當遵循“小、新、實”三方面特征，作品的寫作過程應當注重科研思維、科研基礎理

論與科研方法并重，評審學生作品標準應當遵循科學合理的量化評定標準。

[關鍵詞] 大學生課外學術科技作品；選題；寫作；評價標準

[中圖分類號] G644.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X(2013)03?0103?06

“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽是大

既往對大學生課外科技學術作品競賽的研究，

學生課余科技文化活動中的一項具有導向性、示范

可分理論探討和實踐調研兩大類。從理論驗證性文

性和權威性的全國性的競賽活動，被譽為中國大學

章來看，對大學生課外學術科技作品或科技活動宏

生學術科技“奧林匹克”。“挑戰杯”競賽活動在較

觀概述性分析較多，涉及微觀具體問題和細節性問

高層次上展示了我國各高校的育人成果，推動了高

題分析較少；宣講本學院或本校開展大學生課外學

校與社會間的交流，已作為學校學生課余科技文化

術科技作品競賽工作開展狀況論文較多，對比分析

活動中的一項主導性活動，成為高校與社會交流與

高校間相關論文工作較少；籠統闡釋大學生課外學

合作的重要窗口、促進高校科技成果向現實生產力

術科技作品競賽對于高校人才培養的意義論文較

轉化的有效方式以及培養高素質跨世紀人才的重

多，針對高校定位與人才培養目標做出類型區分相

要途徑。大連海洋大學作為應用型高校，在定位自

關論文較少。實踐調研類論文又可界分為兩大類：

身與職業類院校和研究型大學在人才培養目標差

一類是關涉大學生課外學術科技作品競賽整體運

異時，格外重視“挑戰杯”競賽活動在人才培養模

作情況的聚類分析。另一類是以作者所在高校為中

式改革中的地位與作用。以日前舉辦的校級第九屆

心進行的科技作品競賽或活動的宣傳性介紹，這一

賽事為例：2012年12月，大連海洋大學校團委開

類論文典型特征是自我宣講或表彰，對競賽或活動

始組織學生申報課外科技立項項目，全校共申報

自身存在的問題鮮有涉及。

213項，1000余名學生參與了立項工作，2013年3

基于對相關文獻的分析來看，以微觀性的某類

月，作品開始進入評審階段。作為立項項目指導教

具體作品為切入點，并結合某具體高校實踐性競賽

師與項目成果評審教師，筆者參與了該校級賽事的

活動為分析載體進行探究性研討實有必要，且能為

整個過程，擬以社科類學術作品參加該賽事的態

競賽或活動的質量提升起到動力推動作用，此點亦

度、行為等過程情況及提交參賽作品和評審結果為

是本文寫作的重要邏輯原點。需要進一步說明的

研究對象，對如何提高學生實際科研訓練能力做一

是，因大學生課外科技作品所涉問題過多，其中最

些實證性系統探索，以窺“挑戰杯”競賽活動意義

為關鍵的問題無非有三：一是對于大學生課外學術

之一斑。

作品選題的探究；二是如何做好作品寫作的過程控

[收稿日期] 2013-01-12；[修回日期] 2013-03-10

[基金項目] 遼寧省教育科學“十二五”規劃2012年度立項課題《教學型高校文科專業大學生科研訓練能力提升路徑與實踐探索》（JG12DB346）；

2011年度大連海洋大學教育教學改革重點研究項目“應用型高校文科專業本科生科研訓練模式探索與實踐”（DLOU2011Z007）；大

連海洋大學首屆“青年英才”工程項目“海洋類高等院校辦學特色研究”（大海大〔2010〕138號）

[作者簡介] 申天恩（1979-），男，河北藁城人，大連海洋大學經濟管理學院經濟學系副教授，博士，主要研究方向：高等教育管理.

.. All Rights Rerved.

104

創新與創業教育 2013年第4卷第3期

制；三是如何科學合理評價大學生課外學術作品質

類專項為例，所有62項作品涵蓋學科包含了全國

量。

大學生課外科技作品競賽哲學社科類專項要求的

一、大學生課外學術作品的選題

所有類別。具體而言，62項作品里，哲學類作品3

選題決定了課外學術作品的科研方向和水平，

個，占所有類別作品的4.8%；法律類作品6個，占

決定著科研的成敗。有論者指出合適的選題有助于

所有類別作品的9.7%；經濟類作品4個，占所有類

提高大學生的科研能力，促進大學生科技創新能力

作品的6.5%；管理類作品11個，占所有類作品的

的發揮，對于推動高校科研工作的開展，提高大學

17.7%；教育類作品14個，占所有類作品的22.6%；

生信心和作品水平都具有重要作用。從大連海洋大

社會類作品24個，占所有類作品的38.7%。詳細作

學第九屆大學生課外科技學術作品哲學社會科學

品信息如表1所示。

表1 第九屆大連海洋大學“大挑”哲學社會科學類作品一覽

序號 作品 學院 所屬領域

1 遼寧省進城務工農民隨遷子女教育狀況調研報告 航海與船舶工程學院 教育

2 農村空巢老人的社會保障狀況調研——以大連市北樂村為例 航海與船舶工程學院 社會

3 不同地區經濟情況對居民車輛的消費心理的影響 航海與船舶工程學院 經濟

4 青少年網絡成癮原因及治療方法 機械與動力工程學院 社會

5 家長的教育對孩子的影響調查研究報告 機械與動力工程學院 教育

6 新時期企業發展新思路 機械與動力工程學院 管理

7 大學生報考公務員“熱”的現象研究 機械與動力工程學院 社會

8 短期農民工因工受傷的處理辦法調查 機械與動力工程學院 社會

9 對當代大學生政治參與的探究 機械與動力工程學院 社會

10 女大學生就業機會時間調研與提升就業對策研究 經濟管理學院 社會

11 大學生素質拓展實施路徑提升研究 經濟管理學院 教育

12 教學型大學文科專業大學生考研實踐調查研究 經濟管理學院 教育

13 法務會計人才培養模式創新與實踐路徑研究 經濟管理學院 教育

14 海域征收社會糾紛對策分析 經濟管理學院 社會

15 遼寧省海域價格評估機制的建構與實踐探索 經濟管理學院 社會

16 應用型高校大學生創業教育體系建構研究 經濟管理學院 管理

17 大學文科生科研技能提升途徑研究——以大連地區應用型大學為例 經濟管理學院 教育

18 研究網上聊天內容是否可以作為法律證據 經濟管理學院 法律

19 遼寧濱海城市休閑漁業發展的瓶頸問題與對策 經濟管理學院 管理

20 利益相關者視角下企業盈余問題研究 經濟管理學院 經濟

21 特百惠的誘惑：大學生消費心理 經濟管理學院 管理

22 老齡化社會下老人專屬社區養老模式創建 經濟管理學院 社會

23 就業難狀況產生的原因及對策 經濟管理學院 社會

24 遼寧海洋生態產業鏈分析及比較研究 經濟管理學院 管理

25 大學生婚戀觀調查報告 經濟管理學院 社會

26 大連地區大學生對中日釣魚島問題認識調查研究報告 經濟管理學院 社會

27 論網絡人際交往的道德與智慧 理學院 哲學

28 淺談農民選舉權意識淡薄原因 理學院 法律

29 學生開展研究性學習可行性及未來展望 水產與生命學院 教育

30 關于現代紙媒如何生存的研究報告 水產與生命學院 社會

31 關于當代農民生態意識的現狀調查與對策研究 水產與生命學院 社會

32 基于提高農業類高等院校就業競爭力的大學生就業模式研究 水產與生命學院 管理

33 以可持續發展眼光淺談大連黃海海域生態環境與大連海洋經濟發展的協調 水產與生命學院 經濟

34 農村小學現狀調查 食品科學與工程學院 教育

35 《“提高綜合素質 培養T型人才”大學生讀報習慣早養成》社會調查報告 食品科學與工程學院 教育

36 關于目前中國房價問題的調查研究 海洋與土木工程學院 經濟

37 大連市高校圖書館使用情況調查報告 海洋與土木工程學院 教育

.. All Rights Rerved.

專題調研 申天恩，張宏，孫曉峰：大學生課外學術作品競賽三題——以大連海洋大學哲學社會科學類專項為例

105

38 大學生短期支教活動現存問題的探究和解決—就支教者自身角度的討論 海洋與土木工程學院 教育

39 大連市水產品出口貿易發展的策略研究 外國語學院 管理

40 大學生英語學習邊緣化的現狀和對策 外國語學院 教育

41 海洋文化、文明進程及海洋資源利用的未來發展研究 文法學院 管理

42 關于海事法律糾紛的調研 文法學院 法律

43 淺析中國海洋產業人力資源開發與管理 文法學院 管理

44 見義勇為者價值觀的調查和分析 文法學院 社會

45 中國大學生法律意識和權利意識研究 文法學院 法律

46 青年志愿者行動的意義及其影響 文法學院 社會

47 淺談中國大學生考研現狀與趨勢 文法學院 教育

48 “遼寧艦”航母引發的思考 文法學院 社會

49 淺談中國小品的發展 文法學院 社會

50 新世紀：中國大學與大學生的發展方向 文法學院 教育

51 討論員工薪酬福利與企業制度的協調性 文法學院 管理

52 中國傳統哲學之知與行的歷史演進與現代思考 文法學院 哲學

53 大學生網購對社會的影響 文法學院 社會

54 養老方式變化趨勢及原因調查分析 文法學院 管理

55 中國的海洋情結 文法學院 哲學

56 在校大學生對今后就業問題的態度及看法的調查報告 文法學院 社會

57 論社會發展對就業的影響 文法學院 社會

58 無罪貪官之法治天下人人平等 文法學院 法律

59 大連市新型農村養老保險調查報告 文法學院 社會

60 法律無情與法律有情 文法學院 法律

61 對植樹節及環境保護的討論 文法學院 社會

62 誰是最可愛的人？-關于遼寧省志愿服務的調查問卷分析 理學院 社會

從學生申報的作品來看，以下問題明顯：選題過

特等獎獲獎作品，總結更具指導意義的科學選題標

大，內容寬泛，框架面面俱到，總有完備答案，不會

準。表2為特等獎論文具體信息。

從實際調查和觀察中獨立自主地形成新分析、新觀

獲特等獎作品選題有兩個特點：一是題目小，

點。如，《家長的教育對孩子的影響調查研究報告》、

將研究范圍限定在學校自身所處區位；二是研究視

《新時期企業發展新思路》、《對當代大學生政治參與

角較為獨特，即使沒有限定在一定的區位，對所選

的探究》、《論網絡人際交往的道德與智慧》、《關于目

主題研究也不是大而全的；三是沒有形而上的思辨

前中國房價問題的調查研究》、《淺析中國海洋產業人

論文，而是立足于學生自身實際，形而下地進行走

力資源開發與管理》《中國的海洋情結》、《論社會發

訪調查研究，應用性成果占據主導地位。由上可初

展對就業的影響》、《法律無情與法律有情》等題目的

步總結出大學生進行選題遵循的指導思想應當是：

選取明顯偏差于學生自身能力，由所選題目可作出的

小、新、實。

預判是：學生不可能在較短的時間和有限的知識背景

所謂小，從認知規律看，先具體，后一般，用

下完成如此宏大題目。

[1]

所學理論指導，去調查研究和分析具體事物，然后

由此所引發的思考是何謂合適的選題，何謂好的

得出深化和改變甚至創新原來的一般理論。小意味

選題，何謂面向特定對象科學的選題？不少論者認為

著要選擇以小見大的題目，需要智慧，創新和知識。

價值性原則、創新型原則、可行性原則、有利性原則、

比如，我們要研究調整結構和增長方式轉型。你就

具體性原則等方面闡釋大學生應如何選擇合適的課

可以調查幾個地方、幾個小微企業，在后危機時代

題參加各類科技作品競賽

[2]

。誠然思辨性理論對大學

如何改變和創新經營模式的實踐。所謂新，就是中

生選題有一定指導作用，但如何更直觀細致地尋求選

國社會發展變革的新東西：新事物，新經驗，新問

題的優勢化選擇是更加亟待解決的問題。我們通過對

題，新趨向。如：① 新農村建設中漁政漁港建設，

比研究的方法，通過分析時間較近、更具權威的第十

動植物保護，農村飲水、公路、供電、安居、清潔、

二屆“挑戰杯”大學生科技作品競賽哲學社會科學類

土地整治、海域使用等調研分析；② 戰略性新興產

.. All Rights Rerved.

106

創新與創業教育 2013年第4卷第3期

表2 第十二屆“挑戰杯”大學生科技學術作品競賽哲學社會類專項論文

獲獎高校 哲學社會科學類作品名稱

重慶大學 沖擊我國城市化進程瓶頸的一項變革——基于重慶市戶籍制度改革現狀的調查

華北電力大學(保定) 西藏無電區農牧民用電對策研究——基于對拉孜縣新能源利用的實證分析

華南理工大學 轉型期大學生就業問題及其對策研究——基于全國29個省市自治區的調查分析

南京師范大學 青春集合在軍旗下——新時期大學生“從軍熱”動因調查及引導機制研究

山西大學 農民利益是如何被損害的——資源開發中的利益博弈與利益失衡

四川大學 特大自然災害下救災及災后重建中人文精神的價值與作用研究——以“汶川大地震”為例的個案分析

蘇州大學 城鄉一體化進程中土地股份合作的制度演進與創新——以蘇州市上林村為個案

廈門大學 鄉土視野中的糾紛解決——以海安法院的疏導式庭審為樣本

浙江大學 告別孤獨：新生代農民工社會融合問題研究——基于全國7省5547個樣本的實證調查

浙江工商大學 基于GDP的最低工資標準測算模型實證研究——以浙江省為例

中南大學 科學發展與兩型社會建設指導下發展有色金屬循環產業研究與探索——以中國銀都湖南永興縣為例

中央民族大學 多民族地區宗教和諧發展研究——以四川省康定縣爐城鎮為例

資料來源：《中國青年報》，2011年10月20日，11 版。

業創新發展課題中的新一代信息技術產業、生物產

是選題所依存理論的一個系統學習。前者研究過程

業、新能源產業、高端裝備制造產業、新材料產業

可以概括為問題形成、數據搜集或文獻檢索、數據

等調研分析；③ 環境治理與生態保護、修復中的

評估、分析和解釋及表述研究結果五個部分。每一

退耕還林還草、重點自然生態系統保護情況、草原

部分都承載著一項與原始研究相似的功能。例如，

生態保護與建設、黃土高原地區綜合治理、西藏生

在原始研究和研究綜述中，“問題形成階段”包括

態安全屏障保護與建設、三江源自然保護區生態保

界定我們感興趣的變量，“分析解釋階段”涉及決

護與建設、祁連山水源涵養區生態保護、甘南黃河

定哪種結果是顯著的。對于選題所依存學科的基礎

重要水源補給生態功能區生態保護、青藏高原東南

理論，需要學生掌握基本的學科或專業原理。以經

緣生態保護等進行調查研究；④ 教育發展課題中

濟類論文或研究報告為例，至少在建構作品時應當

義務教育標準化建設、農村學前教育、職業教育基

至少掌握以下三個方面原理：① 資源的稀缺性是

礎能力、民族教育發展、教育信息化建設；⑤ 改

經濟學分析的前提；② 選擇行為是經濟學分析的

善民生計劃中擴大城鄉就業規模、提高最低工資標

對象；③ 資源的有效配置是經濟學分析的中心目

準、提高醫療保障水平、提高城鄉低保標準、農村貧

標，其主要任務是利用有限的資源盡可能持續地開

困人口、國有資本收益中的民生支出等調研分析。所

發出人類所需求的商品并將商品在人們之間進行

謂實，應當從以下兩個方面衡量：一是踏實細致的進

合理的分配。

行實踐調研；二是所作出的結論或建議具有可執行

對于科學方法層面，應該從社會調查方法與數

性，能為社會、地區相關問題應對提供可資借鑒的實

據分析方法兩個方面進行引導。社會調查主要任務

用對策。如針對我國礦難高發。湖南師范大學10名

是根據調查方案中確定的調查方法，以及調查設計

大學生歷時兩年多，走訪了30多個煤礦，完成兩萬

的具體要求，采用各種方法收集調查對象的有關材

多字的《湖南煤礦工人心理安全感的影響因素及提升

料，全面掌握總體及總體單位各方面的基本狀況。

策略》調查報告，所提出來的三級礦難防控體系，引

在社會調查中一是要注意調查方式方法多樣性：綜

起了國家安全生產監督管理總局的高度重視。

合運用問卷、訪談、實地考察、討論、案例以及文

二、大學生課外學術作品寫作的過程控制

獻查閱等。有的競賽作品圖省事，怕麻煩，只搞問

選題確定后需要系統科學地尋求科研路線，即

卷一種。所以東西很淺。甚至結論不符合實際。二

需要以研究主題所確定的概念為中心，量化變量并

是要注意調查的深入實際，深入調查要求不怕苦、

提出假說，并確立相關研究方法證實或證偽假說。

不怕累，要下真功夫。比如，東南大學幾位學生去

對于初涉科研的大學生來說特別需要考量三個方

農村調查融資問題，不但坐硬板，還住農民家里，

面的問題：一是理論建構層面；二是科學方法層面；

所以成果很實在，很具體，獲得特等獎。通過搜集

三是具體寫作層面。第一個問題所涉兩個子問題，

到的資料進行審核，整理與匯總后，還需要系統的

一是選題中以關鍵詞為核心的文獻檢索和綜述；二

分析，才能揭示出資料所包含的眾多信息，從而得

.. All Rights Rerved.

專題調研 申天恩，張宏，孫曉峰：大學生課外學術作品競賽三題——以大連海洋大學哲學社會科學類專項為例

107

出科學的結論。依據資料的性質，可以將資料分為

挑戰杯的評審標準，確定將科學性、先進性、實用

定性分析方法與定量分析方法。定性分析方法主要

性、創新性等作為大連海洋大學大學生課外學術作

借助比較分析法、系統分析法、歷史分析法、邏輯

品競賽哲學社會科學類（以下簡稱哲社類）專項的

分析法等體現。要強調的是定量研究方法，調研可

評審標準，通過走訪剛剛在大連理工大學舉辦的第

能涉及單變量或多變量的統計分析，因此方差分

十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競

析、聚類分析、因子分析與典型相關分析等成為要

賽的哲社類評審專家，結合舉辦的前八屆校“挑戰

了解和初步掌握的科研方法。

杯”課外學術作品競賽的具體情況，我們制定了評

寫作是收獲的季節，把調查研究的成果、事實、

審標準中各個子維度相關指標，詳見圖1。

材料和資料用科學理論和方法，進行梳理、分析和

在制定科學嚴謹的評價指標后，通過匿名方式

提煉出你的新結論，新認識。就是有實踐價值和學

征詢了10名相關專家的意見，在對專家意見進行

術含量，揭示研究對象的本質 和內在邏輯，提出

統計、處理、分析和歸納后，客觀地綜合多數專家

解決問題的新思路、新對策等。首先，要聚焦出鮮

經驗與主觀判斷，對指標中大量難以采用技術方法

明的主題和創新點。作為論文的核心部分，應當充

進行定量分析的因素做出合理估算，經過多輪意見

分而又簡明的闡述為解決所提出問題而使用的新

征詢、反饋和調整后，對因素價值和價值可實現程

的思路或新的方法，以及所使用的分析框架和模

度進行了相關分析。具體操作為，對評價指標中各

型。其次，作品語言力求精煉、生動、有個性、有

因素的進行相應分級，系統將各因素分為一到五

鋒芒。先求通順后波瀾。盡量用平常的語言，闡明

級，并賦值為0-1分不等，同時按照各因素的重要

深刻的道理。

程度給與不同的權重，即對各因素的重要程度做區

三、大學生課外學術作品的科學評價

別對待，依照公式：

n

對于大學生課外學術作品競賽社科類項別評

W?AW

?

ii

進行了加權評價，

i?1

價指標的確定，我們綜合了國家挑戰杯及地方省市

得到最后的評價結果。

圖1 大學生課外學術作品競賽哲學社會科學類作品評價指標體系

表3 哲學社會科學類課外學術作品評價因素等級劃分表

序號 因素

分級標準

Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ

1 選題可行性 不可行 不太可行 一般 可行 切實可行

2 作者思路 很不清晰 不太清晰 一般 清晰 很清晰

3 作品體系性 不完整 不太完整 內容完整 內容較為完整 內容很完整

4 結論或建議可操作性 很不充分 不太充分 一般 充分 很充分

5 采用前沿理論 一般 國內先進 國內領先 國際先進 國際領先

6 研究方法 一般 國內先進 國內領先 國際先進 國際領先

7 作品現實意義 ﹨ 一般 較強 突出 重大

8 解決企業熱點和難點問題 ﹨ 有部分相關性 相關性一般 相關性較強 針對

9 服務政府咨詢 ﹨ 本單位主管部門 市政府 省政府 中央政府

10 作品創新性 差 一般 較好 強 很強

11 作品獨創性 差 一般 較好 強 很強

12 作者學歷 ﹨ 專科生 博士研究生 碩士研究生 本科生

.. All Rights Rerved.

108

創新與創業教育 2013年第4卷第3期

13 資金資助情況 無 校級基金 市級基金 省部級基金 國家基金

14 獲獎情況 無 校級獎勵 市級獎勵 省部級獎勵 國家獎勵

15 作品公開發表情況 無 會議論文公開出版 省級期刊

CSSCI檢索或中文核一級學會

表4 哲學社會科學類課外學術作品評價因素等級劃分表

分級標準

序號 因素 權數

Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ

0 0.25 0.5 0.75 1

1 選題可行性 0.1

2 作者思路 0.075

3 作品體系性 0.05

4 結論或建議可操作性 0.1

5 采用前沿理論 0.075

6 研究方法 0.075

7 作品現實意義 0.1

8 解決企業熱點和難點問題 0.05

9 服務政府咨詢 0.05

10 作品創新性 0.05

11 作品獨創性 0.1

12 作者學歷 0.025

13 資金資助情況 0.025

14 獲獎情況 0.05

15 作品公開發表情況 0.075

四、結語

品競賽視為人才培養過程中訓練學生科研思維、科

大學生課外科技學術作品競賽與創新型人才

研技能的重要載體，盡可能安排學生參與比賽，遴

培養之間的有機互動可有效促進雙方更為良性地

選優秀指導教師并給予充足基金支配。

發展，但不可否認的是目前大學生課外學術作品以

（4）成立直屬于校直屬下大學生科技創新

及關聯活動存在諸多問題，我們提出如下政策建

（業）中心，專門負責學生科技創新能力的培養，

議：

實行本科生學分制與導師制相結合的學生管理模

（1）注重培養學生科研素養，錘煉學生科學

式，鼓勵學生參與教師的科研項目，盡早開展科研

化思維。這種思維的錘煉應當具有體系性知識建構

活動。鼓勵學生發表學術論文，尊重學生知識產權，

特征，如課題申報與結題、科技文獻檢索與獲取、

并給予相應資助和獎勵。

試驗設計與數據分析能力、科技論文寫作方法與發

表流程、畢業設計（論文）等內容。

參考文獻：

（2）高校是培養創新型人才的基地，學生科

研能力的提升需要和各專業人才培養方案有機融

[1] 朱冠華．從“挑戰杯”論大學生科研選題[J]．茂名學

合。具體做法是，大一大二需要安排科研思維訓練、

院學報，2005（5）：36-42.

文獻檢索等相關課程；大三大四期間需要安排專業

[2] 祁雪魁，等．大學生科技作品競賽的選題研究——基

前沿理論研討等相關課程。

于“挑戰杯”全國大學生課外科技作品競賽[J]．蘭州

（3）注重第一課堂和第二課堂的有機結合。

教育學院學報，2012（3）：129-131.

將校、省（市）、全國“挑戰杯”課外科技學術作

[編輯：胡興華]

.. All Rights Rerved.