8不同的歌聲

湘教版《高中美術鑒賞》第三單元第八課“《不同的歌聲》

——民族文化與美術”之教學設計

王陳香

教學思路：用不同的音樂把“巡回展覽畫派”、“墨西哥壁畫運動”、“中國藏

族美術”串聯起來，讓學生體會美術與民族文化之間的重要關系，使

學生意識到世界上不同民族的人們都創造出了燦爛輝煌的文化與藝

術，我們要學會理解并尊重不同民族的藝術，又與題目“不同的歌聲”

呼應。在此基礎上，拓展學生思維，與現實聯系起來，讓學生思考面

對西方的強勢文化，中國的民族文化、民族藝術應當怎樣發展。

教學目標：理解美術與民族文化之間的關系；了解俄羅斯“巡回展覽畫派”產生

的歷史背景以及所反映的時代形象與民族形象；了解墨西哥壁畫運動

產生的歷史背景、文化內涵以及體現的民族精神；認識中國民族文化

傳統與藝術的多樣性，了解藏族美術的代表作品。通過本課學習，爭

取能達到知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的統一，充分發

揮學生的主體作用。

教學內容：1、美術創作與民族文化之間有著密切的聯系。2、俄國的“巡回展覽

畫派”以及產生的社會背景。3、，墨西哥壁畫運動及其產生的社會

背景。4、中國民族文化的多樣性，重點了解藏族美術特點。

教學重點：1、民族文化如何影響美術創作的

2、美術創作是如何反映民族文化的

3、民族文化的多樣性。

教學工具：多媒體、書本。

教學策略：比較法、小組討論、小組比賽、直觀法等。

教學過程：（導入、新授、討論、總結、布置作業）

一、導入（播放電影-----大渡河）

請同學們觀看中國的一部老電影。

屏幕出示：看了這部電影，

你有什么樣的一種心情

生：一群纖夫在艱難地拉著貨船……

師： 俄羅斯著名畫家列賓曾畫過一幅作品——《伏爾加河纖夫》，與這部電影

有著異曲同工之處。出示作品《伏爾加河纖夫》。

二、俄羅斯“巡回畫派”

欣賞作品——《伏爾加纖夫》

師：請同學們仔細觀察并分小組討論，分別從作品主題、人物形象以及自己對作

品的感受談談你們的看法。

生：回答自己所觀察和討論的結果。

師：總結：這些人物衣衫襤褸，他們身份不同、性格不同、年齡不同、你看這里

年齡最大的這位老人他本應該在家里安度晚年，享受天倫之樂；再看這位

年齡最小的少年，他本應該和你們一樣坐在教室里學習，可他是那樣的迷

茫…………這是藍天下的一種罪惡，烈日下的一種苦難！一方水土養育一

方人，只有在俄羅斯這樣的土地上才能創造出這樣的作品。

教師提問：這件作品體現了藝術家什么樣的情感（引出巡回展覽畫派）

介紹“巡回畫派”：因到處巡回展覽而得名，他們的作品反映社會現實，深入人

民生活，體現民族情感，代表人物有克拉姆斯柯依、列維坦、

希施金、蘇里柯夫等，下面我們就來繼續欣賞他們的代表作

品。

欣賞《近衛軍臨刑的早晨》

描寫了１７世紀俄國歷史上的一件真事。１６９８年正當彼得大帝出國訪

問時，俄國發生了近衛軍兵變。彼得大帝得知后倉促回國，立即殘酷地鎮

壓了這次兵變。畫面的背景是莫斯科克里姆林宮的墻外和華西里伯拉仁諾

大教堂的天球頂。身穿海藍色軍裝的彼得大帝騎在高頭大馬上，親自監督

處決“謀反”的近衛軍。他的背后是整齊森嚴的行刑隊和一排絞刑架，他的右

邊是一群外國使節和他的寵臣。占據畫面大部分前景的是動亂的人群，一

些農民裝束的近衛軍家屬圍繞在六個即將臨刑的近衛軍身旁，他們悲痛地

哭泣著。表現了寧死不屈的俄羅斯民族的堅強性格。

思考與交流：看了前面幾幅巡回畫派的代表作品，說說“巡回畫派”作品有什么

特點

（反映現實、深入人民生活、體現民族情感）

師總結：他們以一種民主的態度，關注俄羅斯的發展和人們生活的疾苦。那么世

界上還有哪些藝術運動和俄羅斯的巡回畫派很相似呢

學生：

三、墨西哥壁畫運動

欣賞背景音樂————“墨西哥風情”，引出作品《富人之夜》

欣賞壁畫作品《富人之夜》

師：里維拉細致地描述富人的奢侈無度，精神頹廢下心靈的空虛，以壁畫這種形

式詮釋了墨西哥的階級斗爭。他的藝術成為民族的詮釋，在拉美的社會地位遠遠

超過在歐洲的威望。

教師：這場運動產生的時代背景是什么這場運動如何體現了民族文化的特點

20世紀以來，拉丁美洲政變頻繁，這種多變的政治局面和被削弱的統治局面，

使人們從文學藝術中尋找相對恒常的真理。那么這場運動就誕生了。壁畫在

墨西哥宗教藝術中有著悠久的歷史，為適應國情，藝術家以壁畫這種公共形

式來振興本民族的文化。

欣賞《普羅米修斯》 壁畫

欣賞墨西哥其他壁畫。

師總結：墨西哥壁畫運動成功的關鍵在于扎根民族文化，關心民眾疾苦，在表現

形式上有著鮮明的民族特點。

不同民族、不同文化背景下的人們創造出了豐富多彩的美術作品，我們應當

理解并且尊重這些美術作品。那么我們國家地大物博，民族眾多，“五十六

個民族五十六朵花”，每個民族都有它們獨特的文化傳統與風俗習慣，你們

對我國哪個民族的藝術文化印象比較深刻，請舉例說說。（屏幕不斷展示少

數民族各種建筑和服飾圖片）

四、雪域明珠————藏族美術

師：你們知道老師最喜歡哪個民族的文化嗎（播放音樂“青藏高原”，引出藏族

美術）

師：這嘹亮的歌聲把我們帶到了青藏高原，首先我們來欣賞雪域上的一顆明珠—

—藏族美術。你們對藏族有哪些印象呢（建筑、服飾、唐卡、壁畫……）

欣賞建筑《布達拉宮》

布達拉宮是藏王松贊干布為文成公主而建的，氣勢雄偉，有橫空出世，氣貫

蒼穹之勢，是藏族古建筑藝術的精華，被譽為高原圣殿。

師：漢族宮殿建筑——故宮比較，藏族建筑有什么特色

布達拉宮是一座集政治、宗教、文化藝術于一體的建筑物，主體建筑是白宮

和紅宮。它建在紅山上，墻身是花崗巖砌筑的，內部是木結構框架，它就像

一座雪山屹立在藏族人們心中，因為藏族人民崇拜雪山，雪山是神靈的化身。

屋頂和窗檐的外挑是起翹設計，全部的銅瓦鎏金裝飾，金碧輝煌。具有漢人

建筑風格的特點，這是藏漢友好和親的象征，也給文成公主有一種回家的感

覺。

欣賞一段有關布達拉宮的影片。

宮內的壁畫是布達拉宮一道別致的風景，宮內還懸掛唐卡、有各種塑像，藏

有大量的經書和許多反映漢藏關系的歷史文物，包括清朝冊封達賴的金印、

玉冊，都是價值連城的寶貝，可以說布達拉宮是一座巨大的藏族藝術博物館。

欣賞壁畫《修砌圖》

欣賞唐卡

唐卡是用彩緞織物裝裱成的卷軸畫，具有鮮明的藏族特點和宗教色彩，是西

藏繪畫藝術的一朵奇葩。藏族人民對制作唐卡是十分注重、神圣的，制作唐

卡要先凈身、禁忌辛辣、心無雜念。目前唐卡在市場上的價格日趨上漲，也

越來越多的人加入到收藏唐卡的行列中。一張普通大小的清朝唐卡可賣到1

50萬左右。

欣賞藏族服飾

藏族服飾有什么特點（長袖、寬腰、肥大、厚重，這與他們生活的環境有關，高

原上天氣寒冷，穿結構肥大的服裝夜里和衣而睡可以當被子，脫出一個臂膀，

方便散熱，調節體溫。脫一袖的裝束形成了藏族服裝特有的風格。）

出示教師本來的一幅作品《藏女》

師總結：我國不同民族有著其獨特的習俗和美術形態，我們要理解并且尊重這些

美術形態，民族文化影響美術創作，反過來美術創作又反映民族文化。中華

民族有著五、六千年的燦爛文化，作為每一個中華兒女都感到非常的自豪與

光榮，我們應該繼續發揚光大。

五、課堂總結：一個優秀的藝術家只有扎根于本民族的文化與生活，才是有源之

水，有根之木，才能不斷獲得藝術靈感，民族是靈魂，所以我們要加強對本

民族文化的認同感和歸屬感，只有是民族的，才是世界的。

六、作業設計：

目前我國文化在市場經濟沖擊下，與國際接軌，那么面對西方強勢文化，中

國民族文化應該怎樣應對

需要冷靜辨證地分析民族文化的優秀傳統和歷史局限，要有世界歷史的眼光

和“拿來主義”的勇氣，對他種文化批判地加以吸收，要有“以我為主，為

我所用”的意識。

徐悲鴻、林鳳眠等一批大師就是一個例子，有鑒別地拿來，創造了具有中國

民族特色的藝術。

欣賞作品《愚公移山》 徐悲鴻

《笛》 林鳳眠

思考以上兩幅作品中，哪些因素屬于具有中國傳統民族藝術特色的哪些因

素吸收了西方美術的特點（背景音樂———中國十大名曲之一“高山流水”）

教學反思：在高中新課程的理念下，在教學過程中，通過比較討論和活動，讓學

生思考并參與其中，拓展思維；收集大量課本以外的具有典型意義的

資料，豐富教學內容；利用音樂和影視資料，既營造了輕松、歡快的

教學情境，又提高學生學習興趣，開闊了視眼；利用我們身邊熟悉的

例子，讓美術作品與生活聯系起來，比如：本課在講到藏族服飾這一

內容，就采用學生都關注的電視節目“好男兒”第一名得主——藏族

青年蒲巴甲照片，激起學生的興趣。