田野調查報告(5篇)

田野調查報告（5篇）

（經典版）

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序言

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田野調查報告（5篇）

在當下這個社會中，越來越多人會去使用報告，報告具有成文事

后性的特點。我們應當如何寫報告呢？下面是本店鋪辛苦為朋友們帶

來的5篇《田野調查報告》，希望能夠滿足親的需求。

最新田野調查 篇一

1、在參與合唱的表演中，表達對大自然的贊美，進一步激發(fā)學

生對大自然的熱愛成歌頌；

2、能夠通過讀譜的方式學唱歌曲，并能正確地參與合唱表演。

能主動對歌曲的處理提出自己的見解，準確把握自己的聲部。

3、在參與歌曲的演唱中，感受意大利民歌的風格。

《田野在召喚》是一首曲調歡快的意大利民歌。它以兒童天真活

潑的語氣表現了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡

樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛之情。歌曲由四個

樂句組成，曲調中的同音反復和帶切分音的節(jié)奏型的運用使得音樂歡

快跳躍，極富有動感，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴

唱，形象生動地表現了一隊郊游、旅行的兒童們在充滿春意盎然的田

野中邊走邊唱、歡聲笑語的歡樂神情。

訓練學生能準確地進行合唱，并能在參與合唱中用自己的歌聲表

達對大自然的贊美之情。

鋼琴、錄音機、教學磁帶、教學卡片、旋律卡片

一課時

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一、組織教學

1、師生以歌聲問好。

2、老師提問：誰能用“溫”組一個詞？ 3、生：溫度、溫暖、

溫柔、溫和、溫馨

4、師：非常好！看來同學們的語文水平很高噢！那誰能告訴老

師，在這幾個詞語中，哪一個是形容季節(jié)的呢？

5、生：溫暖

6、師：誰用這個詞語來說一句關于季節(jié)的話。

7、生：我喜歡溫暖的春天！

二、游戲鋪墊

1、師：剛才同學們都說得很好，現在我們正處在溫暖的春天，

春天是百花盛開的季節(jié)，老師也喜歡種花，不過我種的花澆下的不是

水而是音樂，所以我種的花開出來的都是音符花。(老師出示四朵音

符花：紅、黃、紫、橙，每一朵上面分別寫有一個音符：5 1 3 5

2、單音和聲訓練：學生先分別用唱名唱出四個音符，然后將學

生分成四個組，一朵花代表一個組，先進行兩個聲部，然后三個，最

后完成四個聲部的和聲演唱，老師以手勢指揮學生的演唱。

3、在唱名唱得比較穩(wěn)定的基礎上作“u”音的發(fā)聲訓練。

4、音樂游戲：旋律的傳遞(以歌曲副歌部分的兩個聲部旋律作為

傳遞的旋律)

繼續(xù)分組比賽，從老師開始進行旋律的傳遞，凡是出現傳遞失誤

的則畫一張哭臉。開始只進行一條旋律的傳遞，學生能完成后則開始

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進行兩條旋律的傳遞，即進行兩個聲部的旋律訓練。

三、導入新課

1、以春游為話題，和學生簡單交流，引導學生重點談談郊游的

心情是怎樣的？

2、師：同學們在春天都喜歡去郊游，那你們知道意大利的小朋

友他們在春天會做什么呢？我們一起來聽聽這首意大利歌曲“田野在

召喚”，仔細地聽聽，這首歌曲的演唱形式是什么？你感受到歌曲怎

樣的情緒？

3、初聽后師生作簡短的討論。

四、學習新課

1、按照剛才的分組，一朵花代表一個自學小組，每組選定一個

學習小組長。

2、音樂游戲競賽：搶卡片

將歌曲第一聲部的旋律分成四個樂句，分別寫在四張旋律卡片上，

將卡片零亂地貼在黑板上，老師分別彈奏每一樂句由組長搶聽，誰最

正確地搶到卡片，并能帶領全組正確地唱出該樂句，則在該組的花后

畫一張笑臉。

3、老師完整彈奏一遍旋律，每組組長按老師的彈奏將卡片有序

地重新貼在黑板上。(此時各組的同學都可以給自己的組長提示，讓

他們能正確完成)

4、各小組分別演唱自己的旋律進行旋律接龍，再完整齊唱第一

聲部旋律。

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5、分析旋律的走向：哪些樂句是“平行”，哪些樂句是“上行”，

表達了怎樣的情緒？

6、師在第一聲部旋律下面對應貼出第二聲部旋律，將學生分成

兩個聲部進行旋律合唱訓練。

五、演唱歌曲

1、再次聆聽歌曲范唱，設問：歌曲是用什么樣的力度在演唱？

低聲部表達了怎樣的情緒與情感？(低聲部就像是小朋友們輕快的腳

步，在美麗的田野快樂地穿行)

2、分聲部填唱歌詞。老師注意及時調整學生演唱的聲音、節(jié)奏

及情緒。

3、師生合作進行合唱的訓練：老師首先和高聲部的同學合作演

唱，老師擔任低聲部，讓低聲部的同學注意傾聽老師和高聲部的合作。

4、傾聽了老師的的演唱后低聲部加入開始進行兩個聲部的合唱

訓練。注意控制學生的聲音，盡量用輕柔的聲音演唱。在演唱中老師

以手勢提示學生注意音高。

5、有感情地放聲歌唱

師：請低聲部的同學踏著輕快的步伐，和高聲部的同學一起走進

美麗的田野吧！

六、表演歌曲：創(chuàng)造與實踐

1、設問：歌曲中的“梯里通巴”是什么意思？結合歌曲上下的

歌詞想一想。(快快來吧)

2、設問：你能為歌曲的第二聲部重新填詞嗎？讓歌曲更加富有

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春天的溫暖氣息。

3、繼續(xù)按剛才的分組進行填詞創(chuàng)作歌曲。

4、分組展示各組的創(chuàng)作成果。

5、評價與表揚。

七、課堂小結

師：今天，老師和同學們一起合作完成了這首歡快的意大利歌曲

“田野在召喚”，在同學們美妙的歌聲里我充分感受到了春天溫暖的

氣息，更充分感受到同學們對音樂的熱愛之情，讓我們再次唱響“田

野在召喚”，在歌聲里一起走進溫暖的春天，走進美麗的大自然！

最新田野調查 篇二

秋天，一個碩果累累的季節(jié)，在這秋高氣爽的季節(jié)里，我來到田

野里玩耍。

剛到田野里，只見遠處有一片片金黃的稻谷，好像一片金色的海

洋。在微涼的秋風吹拂下，金色的海洋漾起了一道道波紋。在稻谷的

旁邊，挺拔的高粱揚起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的歌唱。

看到這里，我情不自禁的繼續(xù)向前走去。只見雪白的棉花撐起了

飽滿的肚子，好像在快樂地開放，炫耀著自己的豐收。旁邊的大豆多

么的飽滿呀，仿佛即將要破肚而出了。在風的吹動下，慢慢地揺動，

好像在歡迎著我的到來。

在田野的左邊，還有一片菜地。芋頭已成熟，好像在撐著一把把

小傘，遮住了火熱的太陽光；絲瓜都已綻開了笑臉，風姐姐輕輕一吹，

好似快要跳下地了。

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田野的右邊，有兩棵柿子樹。樹上那成熟的柿子，婉如一個個火

紅的小燈籠，高高地掛在了樹上。風一吹，柿子就“啪、啪、啪”的

調皮的跳了下來，像一個個頑皮的小孩。

在田野旁邊的小山坡上，楓樹的葉子猶如火紅色的火焰，好像在

歡迎我們的到來。風一吹，楓葉徐徐的飄落下來。踩在腳下，發(fā)出“沙

沙”的聲音，就像在演奏著一首歡快的樂曲。我忍不住彎下腰撿起了

一片楓葉，想帶回家做標本，在閑暇之余看看它。

啊，秋天的田野，你讓秋天變得美麗至極，我要贊美你！

田野調查報告 篇三

一、前言

我于20XX年2月27日至3月12日在德宏州隴川縣做了為期14

天的田野調查，此次調查是為了配合我的導師高登榮教授部課題：回

訪與新探——對梁釗濤先生1963年滇西民族調查的再研究。再研究，

通常是對他人的調研點進行重新調查研究，也就是在他人原先的調研

點做田野，以期與先行研究進行學術對話。簡單而言，所謂人類學再

研究就是一位人類學者對另一位人類學者先前的田野工作點展開的

重新研究。目前，X著名的人類學/社會學田野工作點，如江村、西

鎮(zhèn)、鳳凰村、南景村等，幾乎都已經有人做過再研究或追蹤研究。此

次對滇西民族調查的再研究，可以幫助我們直接延續(xù)田野工作點的學

術生命，對滇西少數民族文化變遷研究的重要視角搜集到大量的第一

手資料，對我們研究滇西少數民族的專家和學者提供參考依據。

二、背景資料

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景頗族起源于青藏高原北部，傳說為“木轉省臘崩”（今青海省

日月山一帶）其先民屬氐羌，唐代，其先民以“尋傳蠻”、“高黎貢

人”見諸于漢文史籍，自元、明、清至新X成立前，又先后出現了“峨

昌”、“蔗些”、“野人”等名稱。新X成立后，經民族識別，確定

為“景頗族”。景頗族主要有四個支系，即：景頗、載瓦、勒期、浪

峨，景頗支系的

語言屬漢藏語系藏緬語族景頗語支。景頗族是云南獨有民族之一、

景頗族主要聚居于德宏傣族景頗族自治州境內。其余的景頗族人口散

居于怒江傈僳族自治州的片馬、崗房、古浪、臨滄的耿馬佤族自治縣

等地。

“德宏”是傣語的音譯，“德”為下面，“宏”為怒江，意思是

“怒江下游的地方”，位于X云南省西部。“有一個美麗的地方，傣

族人·民在這里生長。密密的寨子緊緊相連，那彎彎的江水啊碧波蕩

漾……”這首半個多世紀以來傳唱大江南北的經典名曲，吟唱的就是

云南省德宏傣族景頗族自治州。德宏是一個神奇美麗的地方，這里山

清水秀、物產豐富。全州轄瑞麗、芒市、隴川、盈江、梁河5縣市，

總面積11526X方公里，總人口118萬人，北、西、南三面均與緬甸

接壤，國境線長503.8公里，是我國通往東南亞、南亞的黃金通道，

是X對南亞開放的前沿。

隴川縣位于X西南邊疆，鑲嵌著一顆璀璨奪目的碧玉，它就是元

末明初的麓川故地，傣語稱為“勐宛”，現在的云南省德宏傣族景頗

族自治州隴川縣。“勐宛”是傣語音譯名，意為太陽照耀地方。隴川

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地處亞熱帶季風氣候帶，隴川縣轄4個鎮(zhèn)，5個鄉(xiāng)（其中一個民族鄉(xiāng)）：

章鳳鎮(zhèn)、隴把鎮(zhèn)、景罕鎮(zhèn)、城子鎮(zhèn)、戶撒阿昌族鄉(xiāng)、護國鄉(xiāng)、清X鄉(xiāng)、

王子樹鄉(xiāng)、勐約鄉(xiāng)。總面積1913X方公里，有耕地面積35萬畝，人

均耕地近3畝；全縣總人口16萬人，其中農業(yè)人口12萬

人。少數民族主要有景頗族、傣族、阿昌族、傈僳族、德昂族和

X，占總人口的54.9%，其中景頗族和阿昌族分別占總人口的27，2%

和7.4%，為全國景頗族和阿昌族人口最多的縣。隴川歷史悠久，是

西南古絲綢之路的重要通道。其西與緬甸聯(lián)邦共·和國毗鄰，國境線

51公里，新縣城章鳳為國家二類口岸，與緬甸國家級口岸——雷基

口岸對應開放，可直通緬甸八莫、伊洛瓦底江至東南亞、印巴次大陸

及世界各地，是面向東南亞、南亞的重要陸地口岸；南與全國旅游城

市——瑞麗市相連；東與州府所在地——芒市相連；北與盈江、梁河

兩縣相連。其獨特的地緣優(yōu)勢為發(fā)展外向型經濟提供了良好的機遇和

條件。

三、調查點選取原因及所使用的方法

此次田野調查之所以選擇德宏州隴川縣是基于以下原因考慮：首

先，居住在隴川的景頗族，可以說是X國境內景頗族總數的32%，占

隴川縣人口的23%，除了戶撒鄉(xiāng)只有個別寨子外，全縣其他八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)

都有景頗族村寨，而且有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)景頗族村寨還占絕大多數，生產生活

所占的地盤也可以說占絕大多數：其次，隴川又是目腦縱歌之鄉(xiāng)，“目

腦文化”是在景頗族漫長的社會歷史發(fā)展進程中形成的反映自己民族

的歷史文化和宗教等的文化現象，這就為我的的調查提供了很好的基

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礎；最后，隴川縣又是德宏州景頗族貧困人口較多的縣份，在隴川調

查景頗族可以很好的將景頗族的文化變

遷體現出來。此次調查我是以隴川縣清X鄉(xiāng)廣外村為個案，調查

方法主要采用參與觀察與深度訪談相結合。

四、田野點介紹

清X鄉(xiāng)位于隴川縣東北部，隴川壩頭、南宛河上游，距縣城44

公里，三面環(huán)山，南北X均長14.3公里，東西X均寬13.8公里，國

土面積196.7X方公里，森林覆蓋率為62，4%，最高海拔2618米，

年X均氣溫18.9度，全年無霜期289天，全年日照數2373小時，年

X均降雨量1753毫米，屬亞熱帶季風氣候。境內山峰奇峻、河流縱

橫；清澈的南宛河水涓涓流淌，青山翠竹，清泉甘甜；氣候涼爽，風

景秀麗，引人向往，素有：“孔雀之鄉(xiāng)”的美稱。這里依山傍水，資

源豐富；山有搖錢樹，壩有噸糧田，春天山中草花黃，金秋壩中稻谷

香。是古絲綢之路和中緬通道必經之地，無數商賈往返不絕，曾在賀

宛設驛站，后成為土司的“避暑山莊”，目前，隴梁公路縱貫全境，

交通方便，賀宛溫泉，游客常年不斷，椿花塘梁子高聳云端，可觀德

宏和鄰邦緬甸山川，沿途奇數靈石叢生，是春季登山觀光旅游的好去

處。清X鄉(xiāng)是一個集“山區(qū)、民族、貧困”為一體的農業(yè)鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)共

轄9個村委會，55個自然村，62個村民小組，2507戶，10922人；

農業(yè)人口10922人，占總人口的96.3%，非農業(yè)人口524人，占總人

口的3.7%。按民族分：景頗族8117人，占總人口的57.5%，傣族3272

人，占總人口的23.2%，漢族2248

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人，占總人口的15.9%，傈僳族411人，占總人口的2.9%，其他

71人，占總人口的0.5%；全鄉(xiāng)共有森林面積20萬畝，國有林5萬畝，

集體林15萬畝；耕地面積28944畝，水田11664畝，旱地17280畝，

以糧食生產為主，主要經濟作物：甘蔗、水稻、麻竹、茶葉。

“廣外村”的名稱來源據村里的稅務局退休老祈勒喬老先生講述

是這樣得來的：大約在200年前，廣外村這個地方發(fā)生了一次戰(zhàn)爭，

傣族士兵對居住在廣外的景頗族發(fā)起了侵略戰(zhàn)爭，廣外景頗人·民為

了保衛(wèi)自己的家園，自發(fā)組織起來，和傣族戰(zhàn)斗。“廣外”一詞原為

傣語，在漢語里的意思是“槍丟失的地方”。1954年建鄉(xiāng)，當時廣

外山官和隴川土司經過開會協(xié)商討論，將“廣外”改為“拱外”。之

所以改名是因為有兩層含義：①“廣外”傣語意思為壩撇（不要騙你）

帶有歧視的含義；②“廣外”因為山官所在，有山官寨的，要用山官

名字“拱外”。

推薦訪問:

最新田野調查 篇四

1、學會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲

2、認識頓音記號、重音記號和換氣符號，能正確、規(guī)范的演唱

3、通過學唱歌曲，感受田園歌曲的情調，表達對大自然的喜愛

之情

用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲

1、能用活潑、有彈性的聲音演唱歌曲。

2、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部

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鋼琴、多媒體

一、聞香識春

1、師生旋律問好

2、導入

師：同學們，今天的音樂課堂老師給你們帶來了一份禮物，請閉

上眼睛，感受一下，是什么？

（噴香水）

氣息訓練：這么芬芳的氣味，我們一起來深深地吸上一口，輕輕

地吐出去，慢慢地吐光，全身放松。

這是芳香療法，據說可以緩解各種壓力。放松心情，你們做得很

到位。

解答：剛才芳香療法老師用到了一款小道具，這是由意大利名師

設計的香氛，它有個特別的名字，叫做“春神”……

因為他的設計靈感來源于春神傳說。

傳說春神是天帝宙斯派來掌管春天的，當春神到來時大地將經歷

一場奇妙的旅程，（播放圖片）

冰雪消融，花花草草從那層銀裝里漸漸探出頭來，外面的空氣可

真新鮮；陽光普照大地，明媚的春光照耀得山野格外生機勃勃；小樹

的枝椏上長出了許多小嫩芽，可愛得讓人忍不住想咬上一口；小草也

從土里鉆了出來，它也要欣賞春天的美景呢~漫山遍野開滿了不知名

的花兒，那顏色真是再好的畫筆也無法描繪出來；就連那小溪流也好

像突然充滿了活力，奔流得特別歡快！

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春神駕到，果然是不同凡響啊！

還不止呢，春神來到，春之使者還會發(fā)出美妙的樂音來宣告它的

來臨，那么今天高老師就給你們帶來了春之使者的美妙樂音。請聽一

聽這條旋律會是哪位使者的？

春雨：

滴答滴答滴答滴答

滴答滴答滴答滴答

春風

師：有春雨，春風兩大使者帶來美妙樂音，又有這么多美麗的景

色，這個春神傳說美不美啊？……

真是太美了，所以他不僅僅吸引了香氛設計師，還吸引了作曲家

們！

今天高老師還為你們帶來了一首意大利民歌，作者創(chuàng)作的靈感也

來自這個傳說。我們一起來看一看。（出示歌曲）

請你來找一找，歌曲里有沒有春神傳說的元素？

在哪？

二、清歌唱春

1、老師：是的，看譜面我們知道這是一首二聲部合唱曲，第二

聲部就是由傳說元素而來。另外，還加了一個聲部。這首歌名叫《田

野在召喚》一聲部所描繪的就是和你們一樣的意大利小朋友正循著召

喚踏歌而去，感受春天。那我們一起來聽一聽一聲部。

曲譜，歌詞

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（單單出示一聲部）

教師彈琴，生唱一聲部。

2、這首歌真美，你們唱得也很棒，接下來我要請你們合作表演

春神來臨的場景。

一聲部是春神出場的主旋律，二聲部是春雨和春風兩位使者的旋

律。

3、合作。

老師：有了春之使者美妙樂音的烘托，一聲部中所描繪的美麗景

象會是作者想表達怎樣的情感呢？

那我們一起帶著這種感情來唱一唱。

三、合作迎春

師：你們的歌聲真是動聽，為春神到來又添了絢麗的色彩，請看，

譜面有什么變化？

出示完整譜。

唱好弱起。

完整合作二聲部合唱。

四、總結

師：同學們，美妙的音樂總是讓人陶醉，愉快的時光也總是過得

特別快，這節(jié)課又要接近尾聲了，通過今天的學習，我們發(fā)現原來大

師的成功不僅僅是來自于會發(fā)現的眼睛，也需要一雙會傾聽的耳朵，

盼望我們每一位同學都能敢于探索，勇于創(chuàng)作，成為下一代的名師偉

人，下課！

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最新田野調查 篇五

家鄉(xiāng)的田野，一年四季的景色多姿多彩，各種各樣。而且，家鄉(xiāng)

的田野，四季都各不相同。

春天，田野里的油菜花姐姐和紫云英妹·妹開花了。油菜花姐姐

像金子那么黃，而紫云英妹·妹紫紅紫紅，春風吹來，仿佛一位美麗

的仙女在跳舞。從遠處望去，一半是金子一樣黃，一半是紫紅色的。

踩上去，就像地毯一樣軟綿綿的。小蜜蜂弟弟看到這一幕，開心極了。

一邊飛，一邊“嗡嗡嗡”地叫著，好像是在說：“兄弟姐妹們！咱們

采花粉去！這里多得數都不清呢！沖啊！”然后加快速度，向“地毯”

飛去。

夏天，田野里可熱鬧啦！蔬菜們和水果們正聊得歡呢！西瓜哥哥

說：“花生、南瓜、絲瓜弟弟們，你們一定要保重啊！我很快就要走

了，你們可一定要記得我啊！”“西瓜哥哥，你要去哪啊？我們可舍

不得你啊！”花生、南瓜和絲瓜問。“什么？你們還不知道啊！夏天

到了，我們都要被抓走吃了啊！誰叫我們是在夏天成熟的呢？我恨夏

天！”西瓜苦惱地說。“啊？什么？不會吧？我們還想多活幾年呢！”

花生、南瓜、絲瓜弟弟說。它們剛說完，一位農民伯伯走過來，把絲

瓜弟弟拿走了。“唉！絲瓜弟弟走了……”南瓜傷心地說。可它還沒

說完，就被摘走了。花生弟弟說：“唉！南瓜哥哥也走啦！”等它說

完，幾秒后，被挖走了。還沒等西瓜哥哥開口。西瓜哥哥也被摘走了。

秋天，農民伯伯們跑到田里來豐收了。地瓜哥哥一個勁兒的向土

里鉆，結果鉆得沒力氣了，就被挖走了。玉米弟弟聽說農民伯伯們要

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來了，早就躲在衣服里不肯出來了。不過農民伯伯有辦法，撥開它的

衣服，然后再摘它。高粱哥哥還是比較聽話的，高粱哥哥準備好讓農

民伯伯們去摘了。農民伯伯連忙去把高粱摘下來，生怕它不肯出來。

最乖的要數稻子弟弟了。稻子弟弟沒有穿衣服，乖乖地讓農民伯伯們

去割。棉花姐姐露出白肚皮，但是還是不肯露出整個……

冬天的田野最熱鬧。雪地里來了許多小畫家，小狗“畫”出了一

朵朵漂亮的梅花；小雞印出一片片竹葉；小馬也不甘示弱，“畫”出

了許多的小月牙；小鴨弟弟印出了一片片的楓葉……小朋友帶著小伙

伴們沖向田野，有的滾雪球；有的堆雪人；還有的用雪球來打雪仗……

田野里充滿了歡聲笑語，真像仙境一樣。

家鄉(xiāng)的田野，擁有歡聲笑語。家鄉(xiāng)的田野，也擁有我對它的喜愛！

它山之石可以攻玉，以上就是本店鋪為大家整理的5篇《田野調

查報告》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。

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