生活老師工作總結10篇完美版

《生活老師工作總結》

生活老師工作總結（一）：

生活教師工作小結

一學期即將過去，回想起這學期走過風風雨雨，看著學生滿臉的微笑，作為

他們的生活老師心里感到快樂和樂趣。在各級領導和老師的關懷和幫忙下，自我

很快地適應那里生活并能用心投身于生活輔導工作。下方我將來校的工作，生活

以及思想等各方面的狀況匯報如下:

一、尊重、理解、信任學生。

對學生的尊重和期望，我不僅僅僅表此刻口頭上更是注意言行一致，貫穿在

整個自我道德教育過程中比如，在和學生談心時，我總要選取能與他們的目光平

視的方位來進行，這樣與人相處的方式態度就總透著待人的誠意;再如，我學生的

面前從不批駁對于新事物的敏感，學生強過老師自我正在忙著認識一些事物，學

習一些新的知識，看一些較經典的書籍刊物，使自我和學生談心時充滿時代氣息。

二、言教、身教要結合。

作為一位生活指導教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規范，對

孩子的深刻教育，言語不如行動;身教最為貴，知行不可少;如自我的著裝，房間、

床鋪|、衣柜整理，勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛生等，誰時加強自身修養，要

明白老師的行為不當，學生的舉止也好不到那里去，因此，我不斷地完善自身，

息質量，做到領導和家長放心。

以上是我這半學期的工作總結，存在不足之處請領導和各位老師多多指教，

在下學期工作中繼續發揚自我工作特點和特長，多學習多提高自身素質和修養，

做一名優秀的生活教師。

生活老師工作總結（二）：

生活老師工作小結

本學年，我擔任了三樓女生的生活老師。在一年的工作中，我感觸頗深。作

為學校學生管理中的一個新主角，沒有前人經驗能夠借鑒，我只能是在探索中慢

慢積累。得自我的工作還是進行得有條不紊。現將這一年的工作總結如下。生活

老師，首先務必先從寢室的常規管理做起。所以我每時每刻都要下寢室，尤其是

生活老師工作總結（三）：

生活老師工作小結

時間過的可真快，轉眼一年的時間過去了，在安華里幼兒園的園長領導下，

各位老師的幫忙下，透過自我的努力，使我在一年的見習生活里進步很大。我總

結了以下四點：

一、在思想上，重新認識了幼兒教育。

在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一

齊做游戲，學習的簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對

它有了進一步的了解。

幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成

出來，沒有完成教學目標，教學沒有成功。起初我很沮喪，可又轉念一想，為什

么這些孩子會想象不出來呢？我分析原因：可能是繩子長，落下來的時候線疊落

在一齊，不太容易看出想什么；也可能是我的引導語不明確；也可能是課前準備

的鋪墊工作沒有做充分經過我的反省，發現原先這節課有很多漏洞。

在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作，結果就好的多。反省第一次失

敗的原因，吸取了教訓。在第二次，三次的活動中，一點一點的去克服，效果也

一次比一次的好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來！

四、此刻的成績

經過了一年的磨練，我在組織教育活動的時候，有必須的進步，經過園內的

業務學習，我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上，也學到了許多經驗，

回頭想想與自我剛來幼兒園的時候相比，確實提高了許多，在那里要感謝我的指

導教師（顧老師），從她的身上，我學到了許多書本上學不到的東西熱情，勤奮，

努力。同時也要感謝園長給我到安華里幼兒園這個團結的大群眾中學習的機會，

也要感謝園內各位老師的細心幫忙，使我很快的成長起來。

寄宿制學校中的生活教師具備雙重主角，既要照顧學生的飲食、起居，還要

承擔起培養學生自理潛力、生活習慣、禮貌禮節等各種習慣的艱巨任務，所以能

夠說生活教師既是體力勞動者，也是腦力勞動者(教育者)。所以，我們的生活教

師除了要求較強的職責心外，還應具備過硬的生活輔導教育技能。

三、以制度引領治理，做到工作開展有章可循

后勤管理針對寄宿制的特點，制訂了各項治理制度。例如：考核教師的《生

活教師治理制度》、《學生宿舍治理制度》;評價宿舍的《先進宿舍評選制度》、《禮

貌宿舍評選制度》;規范學生的《寄宿學生一日常規》、《學生就餐制度》等等。生

活教師們也結合自我宿舍的學生狀況，制定本宿舍的制度。所有的制度都力求規

范到每一個細節，比如，為了杜盡安全隱患，要求上展學生上下床時面向扶梯上

下，疊被子時背靠著墻壁疊等等。透過這一系列的規章制度加強對生活教師的治

理，規范了寄宿學生的日常生活行為。教師們的工作變得很有條理，學生們也養

成了很多的良好的生活習慣。走進學校的學生生活區，到處是一抹抹亮麗的風景。

寄宿制學校最重要的就是學生的安全，當然這也是最令每一個老師頭痛的。

學生之間難免追逐嬉戲，有些意外事故防不勝防，作為校方，主要任務就是落實

職責，盡量排除一切可能的安全隱患，盡可能的減少不必要事故的發生。為此，

學校制定了安全工作細則、意外事件處理預案和報告制度，確立了相關負責人，

落實相關的安全工作職責。如：碰到學生生病、受傷等狀況，由生活教師陪同往

醫院，并同時通知執勤領導和班主任，直到就醫結束方可回校。

生活老師工作總結（五）：

生活老師工作小結

雖然從教已經20多年，但對生活教師這個崗位還是比較陌生，這學期突然從

一名一線的教師走到生活老師的崗位上，顯得有些茫然，同時也感到了職責的重

大，在學校領導的正確領導下，在同行姐妹的關心和幫忙下，加上自我的努力與

實踐，圓滿完成了本學期工作任務。那么采取哪些教育方法與手段，才能促進學

生健康發展，做好生活服務老師的工作呢？我認為生活老師工作也是一門教育科

嚴師出高徒，對學生要有高度的職責感，多為學生著想，做長打算，短安排，

從點點滴滴的小事抓起，教他們怎樣做人，怎樣做事，日常多督促檢查，從嚴管

理要求，堅持嚴與愛相結合的原則，用自我的真誠去打動同學們向上的心靈，讓

他們對你可敬可親，心悅誠服。益友之心，是做好管理育人的重要保證。所謂益

友之心，即教師與學生交朋友，建立一種新型的師生關系。因為，我認為生活老

師只靠說教，教育效果不會好，務必十分注意感情的投入，這種感情是建立在相

互理解、相互信任，而傳達信息的一種關系。在日常生活中，對學生要多理解、

多關懷，誠心誠意地與他們交朋友，做良師、成益友，讓他們從內心敬重你，熱

愛你，離不開你，方能收到事半功倍的好效果。還要引導學生學會做人，學會生

活。讓學生學會自我的事情自我做，從疊被子，鋪床鋪，擺放東西開始，有針對

性引導學生做一些力所能及的事，比如做樓道衛生拖地、衛生間保潔等，讓學生

吃點苦頭，進行意志、體力的鍛煉，教給學生一些自護的知識，如在突發事件中

如何避險自救，青春期衛生常識、平常的衛生安全教育等都是不可缺少的。還要

學生進行遵規守紀、禮貌禮貌、愛護公物等方面的教育。同時嚴格規范學生請假

制度，做到學生該在寢室里的時候，一個也不少;不該在寢室里時，一個也不多，

并及時與班主作聯系。同時學校也設立了獎勵制度，每月都設有優秀寢室的評比，

獲獎寢室在每月的德育考核中都能有加分。這樣學生的用心性也就被調動起來了。

同時，我們還開

展了一系列的寢室文化活動。學生發揮自我的聰明才智，自我動手，布置寢

室，簡單大方，又充滿創意，取得了很不錯的成果，使學生的小家更加融洽，迸

發出勃勃生機。經過學校政教處的一系列活動，今年的寢室氛圍變得更加整潔，

融洽，是一個能夠使學生們身心得到放松的休息的好地方。

二、做好了常規檢查，保證寢室外在環境。

我想和學生的溝通，做好一些力所能及的心理輔導工作，也就應是生活老師

的職責所在。為此，我覺得學生在正確處理考試壓力和與同學之間的交往潛力可

能會相比較較薄弱一點，我查閱了很多資料，同時在這兩方面做了比較多的工作。

由于生活老師工作的對象是全體女生范圍較大，所以我就和各班主任以及寢室樓

層的管理老師加強聯系，了解了最需要幫忙的對象，對他們給予額外的關注。六

年級考試頻繁，課業負擔較重，學生一向生活在高壓地帶，如何對待考試分數和

名次，如何定位自我顯得個性重要。給孩子以個性的指導。幫忙該學生正確定位

自我，建立良好的心態成功迎接各種考試。

三、做一些力所能及的心理輔導工作。

在走訪寢室的過程中，發現學生的交往潛力比較欠缺，因此這方面的工作我

也略微多下了一點功夫。我覺得讓學生明確處理好人際關系好處重大。建立正常

不在自習時間上廁所或進出教室;不干擾他人自習;不做與自習無關的事。自習前

做好輔導計劃，努力做到每個晚自習要有計劃地進行復習、預習，切實提高自習

課學習效率。在晚自習時間內，認真解決學生遇到的問題。晚自習期間，學生不

得進入學校食堂，更不得走出校門。晚自習時住校生不準擅自回宿舍，遇特殊狀

況務必回去時，務必先向值班老師請假。晚自習后值班老師負責檢查作業并簽字。

晚自習結束后，學生應立即回到宿舍準備就寢，不得在校園內、操場上或其它地

方游蕩。各班務必安排專人在晚自習結束后整理教室(關燈、關門窗、鎖門等)。

一學期的生活老師下來，覺得自我的工作主動、全面，做到了知人、知根、

知底;師生感情融洽，工作見效明顯。當然我的工作也還存在很多不足之處，不能

對每個學生都給予足夠的關心，工作的深度還不夠。

生活老師工作總結（七）：

本學年，我擔任了小學女生的生活老師。在一年的工作中，我感觸頗深。作

為學校學生管理中的一個新主角，沒有前人經驗能夠借鑒，我只能是在探索中慢

慢積累。在政教處的帶領下和自我的不斷努力下，覺得自我的工作還是進行得有

條不紊。現將這一學期的工作總結如下。

生活老師，首先務必先從寢室的常規管理做起。所以我每一天都要到寢室幾

次，尤其是晚飯以后，我都會去各寢室轉轉，期望能多了解學生一點。寢室是學

生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜、

整潔的良好環境。所以每一天我都會去了解寢室的具體狀況，把每一天的狀況做

一個比較。對于問題嚴重的寢室和個人，我都會與班主任和她們及時進行溝通，

讓問題得到妥善解決。相對問題比較嚴重的就是混合寢室，也就是所謂的真空地

帶，這些寢室里的學生是來自幾個班級的，管理起來有必須的難度，我就個性關

注的多一點，比如下寢室的次數就個性多一點，利用中午靜校和晚上靜校的時間，

也略微多下了一點功夫。我覺得讓學生明確處理好人際關系好處重大。建立正常

的人際關系是社會禮貌進步的重要表現，處理好人際關系也體現著人的知識和修

養，人際關系狀況關系著個人的成長和成才。此刻的學生大多都是獨生子女，從

小優越感強，唯有在與別人的比較中才能充分認識自我，離開了交際對象或可供

比較對象，就失去了衡量自我的尺子和照鑒自我的鏡子。一個學生如果終日獨來

獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自我的認識就缺乏了參照系，也發現不了別

人身上有好或不好的東西，也就無法調整和改善自我。處理人際關系是一種潛力，

也是一種技術，它能夠透過學習和訓練來培養和提高。如增加交往頻率。在緊張

的學習之余，不妨主動地找同學談談心，討論某些問題，交換一些意見，從中加

深情感聯系。平時真誠關心同學，當別的同學有求于自我時，只要是正當的要求，

就要盡己所能，滿足對方的要求;當看到別的同學有困難時，要主動去幫忙。此外，

學會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信等等，也是正確處理好人際關系的一種技能。

在寢室這個小家庭中，同學們也要經常互幫互助，建立深厚的友誼。

一學期的生活老師下來，覺得自我的工作主動、全面，做到了知人、知根、

知底;師生感情融洽，工作見效明顯。當然我的工作也還存在很多不足之處，不能

對每個學生都給予足夠的關心，工作的深度還不夠。期望在今后取得更大的進步，

與學生做到零距離接觸、近距離交流。

生活老師工作總結（八）：

時間過得很快。回顧這一學期，感慨頗深，好像很忙碌，卻感到充實而有好

處。有壓力的同時也有了工作的動力。作為學校學生管理中的一個新liuxue86。

主角，之前我沒有任職此工作的經驗，只能是在探索中慢慢積累。但是在校級領

導和年紀組長的帶領下不斷努力，提升自我的水平，改善不足。我將本學期的工

作總結如下幾點：

一、持續一個健康的室內的衛生環境

每一天對寢室物品進行清洗擦拭，持續三面光亮。毛巾、口杯、洗漱杯定期

消毒不留衛生死角，注意開窗通風，構成空氣對流，持續宿舍空氣新鮮，同時做

好定時物品消毒工作。

二、培養學生衛生習慣和自理潛力

在管理教育學生方面，要注重孩子們的個人衛生，培養孩子們衛生常識，做

2。加強孩子在校期間服用藥品的管理。根據家長的要求，確保服藥及時、準

確，嚴禁錯服、漏服現象的發生。切實做好寢室日常活動、飲食、安全工作。

四、豐富文化生活，展示自我

本期周末舞臺給孩子們帶給了一個展示自我的平臺。盡管孩子們表現雖然不

算完美還有很多不足之處，但是鍛煉了孩子們的膽量，增加自信心。讓孩子們在

活動中獲得愉悅的感受與體驗。

五、勤奮工作、努力上進

認真做好每一天的常規工作，做到手勤腳勤，持續一個良好的生活環境。用

自我的細心、耐心、愛心感化孩子們，使她們感覺到大家庭的溫暖。在今后的工

作中，加強理論和實踐學習，努力提高工作水平。

學生的不良行為，也可明白學生想干什么?在干什么?

2、眼勤：就是要善于發現問題。學生好比火爐上的水，要想它不開，我們就

應學會散熱。發現問題及時處理，比如：學生沖涼時嬉戲玩水，還有的甚至爬到

了洗手臺上來沖涼，我們發現了立即制止，耐心地教育他們，告訴他們這樣做的

危險性。

3、耳勤：有些事情不是你所想象的。比如學生在教學區發生了矛盾，回宿舍

后，鬧情緒，并說臟話發泄，這時，我聽到了，耐心地給他們做工作，說服他們。

4、嘴勤：就是象一個嘮叨婆一樣不停地去說，教育他們，看到不良習慣多加

批評，發現他們的閃光點及時進行鼓勵與表揚。

5、腦勤：平時我善于發現一些好方法，不怎樣安于現狀，原地踏步，力爭讓

學生在宿舍內平安地生活，讓他們有一種家的感覺。對于難管的學生，多動腦子，

想辦法，盡量不和他發生正面沖突，一旦出現問題，就立即和班主任或者家長進

行溝通。

其實我工作中也有一些不足，需要我繼續努力，那些不足也給我指明了下學

期工作的方向。下學期，我會著重狠抓這學期的不足，同時繼續持續本學期的工

作狀態，再接再厲，發揚工作中的優點，彌補不足，爭取在下學期做好本職工作，

并真正做出成績來，使學生們有一個良好的休息環境。

養。要明白老師的行為不當，學生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善

自身，謹言慎行，時時處處做學生的榜樣，用自我的善言善行為學生樹立模仿的

標本。

三、了解、關愛每一位學生

首先熟悉了解學生，掌握學生動態，分析以前學生的狀況，找個別學生談話，

從和他們談話我能夠了解和掌握學生的心理和動態，在和他們多次交談以后，我

認為他們都把我當成了朋友。

四、提高學生自理潛力、嚴格要求

生活老師，首先務必先從寢室的常規管理做起。所以我每個天都要下寢室很

多次。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生

有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。所以每一天我都會去寢室進行常規檢查，

為了搞好寢室工作，我決定發展學生實行傳、幫、帶讓做得好的同學當小老師。

同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生發揮自我的聰明才智，自我動

手，布置寢室，簡單大方，又充滿創意，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生

機。

五、抓學生的養成教育，促學生健康成長。