教師反腐倡廉的演講稿(通用5篇)

教師反腐倡廉的演講稿（通用5篇）

教師反腐倡廉的 篇1

九華山上有一副，給我留下深刻的印象：“非名山不留仙住，是

真佛只說家常。”佛說的是家常，我不是佛，也不是圣賢，說不出驚

天動地的話來，不會講仁義道德，我告訴學生的，是平常而真實的生

活。

這不是一個英雄主義盛行的時代，我們愛自己的祖國，愛自己的

家，尊重身邊的人，就好，不要去見義勇為。當危難發生的時候，老

師不會當范跑跑，棄你們于不顧。但你們也不要當童世強，小小年紀，

冒著生命危險去救人。把自己保護好，就是最大的成就。因為，對別

人來說，你的生命，并不寶貴，只有你的父母，把你看得如同珍寶。

那些失去孩子的母親，說為孩子見義勇為驕傲的時候，心里淌血，眼

里流淚。實現人生價值的方式很多，不要急著證明自己的強大。

我告訴孩子們，要有一顆感恩之心。別人對你好，不是應該的，

我還想我的學生，多一點點自戀，少一點點自我懷疑。男孩子堅

強樂觀，百折不撓;女孩子自信優雅，學會欣賞。要愛自己，好好培養

自己。阿瑪尼能自戀到把自己做的衣服，臉不紅氣不喘的要百萬美金，

我們為什么不能穿著校服，走出普拉達的感覺呢?你對生活的態度，決

定了別人對你的態度。我們要愛自己。

我是一名尋常的老師，用自己的德行，影響我的學生。

教師反腐倡廉的演講稿 篇2

各位老師，同學們：

大家好!

古有一代清吏包公、海瑞，今有人民公仆孔繁森、任長霞，他們

清正廉潔，務實為民，形象深入人心，受到人民的擁戴。是的，無論

歷史如何變遷，無論時代怎樣發展，廉潔——永遠是時代的呼喚，廉

潔——永遠是人民的期盼!

社會的發展肯定夾帶著不良的東西向前滾動，作為教師，當我們

認識到自身的責任和肩負的使命時，越來越多的良知告訴我們：應該

廉潔自律，這不僅是個人素質形象，也是師德形象。

“學高為師，身正為范”，在呼喚廉潔的形勢下，作為教師，更

要強調“廉潔從教”，我們每位教育工作者都要遵守職業道德，堅守

高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。是的，我們

是很平凡的教育工作者，沒有指手劃腳的權威，沒有頤指氣使的嬌嗔，

沒有追逐權利的奢望，但祖國上下千千萬萬個教育工作者們，不正是

用他們平凡但不平庸的一生追求著教書育人、廉潔一生的教育理想么?

胡安梅，一個窮山溝里的鄉村女教師，靠什么高票當選“中國十大女

杰”，正是她那繼承父業、負債教書、關愛學生的事跡，深深打動了

全國人民的心。我還清楚地記得一位普通的一線教師在文章中傾吐的

心聲，她說：十年了，我記不清有過多少次與家長的真誠交流;記不清

有過多少回與學生懇切談心;記不清度過了多少個趕寫材料的不眠

之夜;記不清經受過多少次公開課的洗禮;更記不清獲得過多少鼓勵

與獎項……但是，我卻清楚地記得，在我口干舌燥時，孩子們悄悄送來

得在我耳邊，孩子們傾訴的絲絲細語;更記得每逢教師節，孩子們送給

我的那一張張寫滿真情的賀卡!是的，這就是一位為人師者辛勤耕耘的

收獲，這就是作為一名教育工作者引以為榮的驕傲資本!我們平凡，但

我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;我們清貧，但我們的雙手卻托舉著明

天的太陽!

有人說，廉潔是一棵松，在萬木凋零的冬日，為人們送上一絲綠

意;也有人說，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光

明。

而我卻要說，作為新時期的教育工作者，廉潔它更是一面鏡子，

時刻提醒著我們：在這物欲橫流的時代里，我們要抵得住誘惑，撐得

住信念，守得住清貧，耐得住寂寞啊!甘為人梯與園丁，樂做春蠶與蠟

燭，在教研的平凡崗位上刻苦鉆研，勇于創新，讓生命之火為教育事

業而燃燒!

親愛的同行們，孟子曰：“路雖邇，不行不至;事雖小，不為不

成。”那么，就讓我們立足自己的本職崗位，從每一件小事做起，以

務實的態度、勤奮的精神、廉潔的作風投入到教育事業的洪流中去吧!

教師反腐倡廉的演講稿 篇3

親愛的領導，老師們：

教師職業作為一種以育人為職業的職業，它的使命在于人格孵化

人格，用智慧點燃智慧，因生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心

聚力，要求我們傾情奉獻。我們所擁有的教育資源首先是屬于學校的，

是屬于學生的，應該把它公平地奉獻給自己的每一個學生，我們不能

給教育涂上功利化，商業化的色彩，使師生之間的教育關系蛻變成金

有愛心，為人不廉潔，則會對學生發展產生較大的反面作用，使學生

產生對人，對事，對社會的不信任，甚至對未來失去信心。教師的生

活需要所得到的報酬來保證，但教師的工作動力是不能靠金錢來驅動

的，教師的工作動力來自理想和追求。

教師心中必須有較高層次的追求，才會發揚無私奉獻精神。獻身

教育事業，為社會主義建設增益，采取遠大的理想和精神追求，是教

師發揚奉獻精神的動力，是教師為人民建功立業的必由之路，也是教

師獲得個人幸福的重要源泉。幸福是什么?是一種感受。在教書育人過

程中不斷充實，提高個完善自己的教師，才能感受到教師勞動持有的

幸福，才能使自己步入更加壯美的人生境界，才能真正體會到，教師

的職業是“陽光下最光輝的職業”。

教師反腐倡廉的演講稿 篇4

尊敬的各位領導，各位評委，在座的朋友們：

大家好!接下來我演講題目是《廉潔從教鑄師魂》。

在今天這個物欲縱橫的世界里，每個人在面對利益的抉擇和金錢

用經濟手段檢測其效益，用金錢尺度衡量其價值的職業，人們往往對

其勞動質量提出很高的`要求，甚至是無止境的，但對其勞動數量卻很

難估算，所以，有人說，教師是良心活。也正因為如此，人們一提起

教師這個職業，總是自然而然的把它同奉獻精神聯系在一起，歌頌他

像蠟燭，向世界奉獻光明;像園丁，向生活奉獻美景;像鋪路石，向孩子

奉獻坦途。

得此殊榮，我們無愧嗎?廉潔是時代的呼喚，更是人民的期望。廉

潔對于教師來說，就是一面鏡子，時刻提醒著我們;面對世俗，要抵得

住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞，甘為人梯，樂做春

蠶。

在追逐廉潔從教的征途中，明燈在前，天下有德!人們不會忘記

“師德模范”張麗麗，大愛無疆普贊歌;人們不會忘記“廉潔教師”王

正龍，獨守仙峰30年，堅守清貧不棄教。人們更不會忘記“災區教師”

向倩，身體被砸成三段，而她生命的最后姿勢竟是緊緊擁抱三名學生

于胸前。

我們無意為師德謳歌，但榜樣告訴我們：為人師者，不戚戚于名

利，不汲汲于富貴， 懷平淡之心，抱濟世之才，存高遠之至方顯其德。

我們可以理解，教師不是神，他作為社會人，與其他群體一樣，

也存在這自然沖動，欲望和對功利的追求，但這些往往與培養人，教

育人的要求不相一致，有時甚至完全違背的。但這又是客觀存在的。

這就要求教師必須遵守師德，廉潔從教，用自己的實際言行告訴他人

也告訴自己：教師是奉獻不是索取，教育是公益不是功利，教師先要

自重，才能被尊重。

作為新時代的教師，我將以時代先鋒為榜樣，以師德模范為旗臶，

用短暫青春和有限的生命去詮釋一名普通教育者對人民事業的無私和

忠誠，一生踐行“窮且益堅，不墜青云之志。”

教師反腐倡廉的演講稿 篇5

教師的道德表現能夠影響一個學生的一生，作為教師，榜樣的力

量是無窮的，其身教必然重于言教，要在自己的職業道德方面追求卓

黨的xx大提出：堅決反對和防止腐敗，是全黨一項重大的政治任

務。《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系》頒布

之后，廉潔教育進校 園成為加強黨風廉政建設，鞏固擴大反腐倡廉成

果的一項重要舉措。

廉潔教育進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情

操，讓學生就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教，防止腐敗;對樹

立教育的良好形象，促進教育事業健康和諧發展，也有著十分重要的

現實意義。 教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重

在實踐師德。怎樣看待學生，怎樣教育學生，怎樣當好教師，這一課

題是涉及教師職業道德的本質問題，值得我們深思。

“天地君親師”之說，體現了中國人尊師重教的傳統，教師之所

以受人尊重，因為他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業是神

圣的，擔負著培育下一代 的艱巨任務，因為他是人師，是人之楷模。

然而，教師并不是孤獨的，他置身于現實生活中，置身于市場經濟環

境下，像一些高層人士一樣在教師職業中也出現 了不廉不潔現象。

他們利用教師職業之便，在學生身上獲取利益，如獲取高額回扣

的強行推銷資料;他們不熱心本職工作，對本職工作不盡責，利用職務

謀取利益;有的甚至利用教師節、春節等向學生直接或間接索要錢物等

等。這些行為嚴重損害了教師 形象，削弱了學校育人效果，加劇了行

業不正之風，教師的工作對象是成長中有 極大可塑性的大學生，教師

的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮

的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求

高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。因此，在個人思想

上都應有所改善。

一、要樹立個人利益的滿足必須以社會利益的維護為前提的人生

觀。

不廉不潔教師在個人生追求上總是以個人價值為核心，追求個人

需要利益的滿足，而置社會人民群眾利益于不顧，顛倒了個人和社會

關系，不顧最廣大人民的根本利益。師德建設中，加強教師社會價值

導向，集體主義價值導向，才能抑制和克服教師 出現從教不廉現象的

產生。

二、要樹立正確對待奉獻和索取義和利的價值觀。

教師應樹立以積極的勞動創造為社會集體作貢獻的貢獻觀，樹立

思想言行合科道德標準的道德觀，要在勞動貢獻基礎上索取利益，不

不勞而獲，不索取非法式，違背道德的利益，不索取損害人民群眾的

利益的物，不收不義之財。

三、要樹立真正的幸福是健康的精神需要，合理的物質需要的滿

足有機聯系的幸福觀。

教師單純追求物質幸福會使人變得斤斤計較，甚至于千方百計謀

取私 利，損害他人的健康與幸福，單純談精神幸福也是不合實際的，

只有做到精神與 物質的統一， 才能創造出真正的幸福，使人變得清靜、

安心、高昂、理直氣壯。

一個能真正承擔起教書育人神圣職責的教師就必須用教師職業道

德規范， 嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅

守高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正，接受監督，增強廉潔從

教意識。指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要

育好人，各方面都要為人師表”。

教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動

中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是

提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項

要全社會共同努力的系統工程，高 素質的教師隊伍是這一工程順利實

對我們黨員廉政建設不同意見和建議， 同時也向老師、 同學們宣傳廉

政建設，在工作中做到辦事公開， 實行陽光作業，堅決杜絕暗箱操作，

切實做好日常監督和定期檢查。其次，通過反腐創廉圖片展，向老師、

學生進行宣傳，在社會與學校之間架起一座溝通的橋梁。

把廉政建設進校園活動與教育學生相結合，培養學生健康成長。

將“廉政文 化進校園”與我系文化活動相結合，在校園文化活動建設

中，加載精神境界、價值觀念、道德修養、敬業精神、人格品德、廉

政操守等教育內容。精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引

力強的大課間活動。不斷加強校內宣傳櫥窗等宣傳輿論陣地建設，寓

廉潔教育于文化活動之中。充分發揮網絡等新型媒體的重要作用，在

日常學習工作中滲透廉潔教育內容，把廉潔教育融入學習、工作和生

活之中，從具體事情抓起，從一言一行做起，培養良好的廉潔意識。