必讀書目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

必讀書目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

必讀書目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)

計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確

立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些

什么特點(diǎn)呢？下面是店鋪幫大家整理的必讀書目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。

必讀書目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目的：

分析人物形象。學(xué)習(xí)孫悟空具有蔑視皇權(quán)、神通廣大、敢于造反

等反封建的叛逆思想和斗爭(zhēng)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

課前學(xué)習(xí)：

利用課余時(shí)間閱讀《西游記》，并做筆記，了解故事內(nèi)容并對(duì)人

物形象作評(píng)析。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：探討人物形象

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講有關(guān)孫悟空的小故事：（任選一個(gè)）

①大鬧天宮 ②智調(diào)芭蕉扇 ③智擒紅孩兒 ④賭勝車遲國⑤三打白骨

精 ⑥美猴王 ⑦真假美猴王

2、組織學(xué)生結(jié)合小說分析孫悟空的形象：

3、師生歸納：小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在

“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗、敢作

敢為的戰(zhàn)斗精神；在“西天取經(jīng)”中，孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅(jiān)忍

不拔、勇往直前、積極進(jìn)取、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形

象，在當(dāng)時(shí)寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢(shì)力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿

望，集中反映了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想；在今天仍然具有積極的

意義。

第二塊：展開語文教學(xué)

1、人物評(píng)價(jià)題：從下面人物中任選一個(gè)，寫一則近200字的人物

簡(jiǎn)介。（孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒）

2、組織學(xué)生辯論（任選一題）：

（1）某校初三（6）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)

人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是

正方，針對(duì)反方辨詞怎么說？反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見

識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散火，而

且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色，是一個(gè)貪生

怕死、自私自利的人。正方： 。

②某校初三（2）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)唐僧這個(gè)人物有

兩種不同看法，為此語文老師組織了一場(chǎng)辯論，假如你是反方，針對(duì)

正方辯詞該怎么說？

正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定，

不管遇到什么困難，從來沒有動(dòng)搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛

之心，即使誤放妖魔，也不愿?jìng)盁o辜；他不求名，不貪財(cái)，是一個(gè)

可親可敬的人。

3、學(xué)生討論、發(fā)言后，教師歸納明確。

①正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。在與

妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。

他知錯(cuò)能改，樂于助人，是一個(gè)忠勇、善良、淳樸、憨厚的人。

②反方：我方認(rèn)為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路

除妖除魔的孫悟空時(shí)，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，

人妖不辨，經(jīng)常被魔鬼怪所迷惑，是一個(gè)毫無原則、是非不分、固執(zhí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)讀書興趣。

2、結(jié)合作品故事情節(jié)、人物刻畫理解主要人物形象，感悟作品的

寫作特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合故事情節(jié)、人物刻畫理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解人物形象，認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義，從中有所啟發(fā)，有所感悟。

課前學(xué)習(xí)：

閱讀原著或青少版，養(yǎng)成作批注、寫讀書筆記的習(xí)慣。

一、歇后語引入

豬八戒照鏡子——花果山猴子——豬八戒的武藝——豬八戒的后

背——

牛魔王和小白龍拍大頭貼——豬八戒吃人參果——《西游記》劇

組開會(huì)——

你是怎么猜出來的？

這些有趣的歇后語都來自古典文學(xué)名著《西游記》，今天我們就

來聊聊《西游記》。板書：西游記

二、回顧閱讀方法

1、讀了那么多的書，老師想問一下你們，當(dāng)你拿到這樣一本的書，

你通常是怎么讀它？或

有什么你想提醒同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要注意的。老師總結(jié)了一下，請(qǐng)

一位同學(xué)來讀一下這四點(diǎn)。幻燈出示：

1、了解主要內(nèi)容。

《西游記》的故事可謂家喻戶曉，之前你們都從哪些渠道了解過

這本書的內(nèi)容？那么誰來說說書主要內(nèi)容是什么？

幻燈顯示：小說的前七回寫的是孫悟空大鬧天宮的事，八到十二

回交代了取經(jīng)的緣起，從十三回到最后，寫的是孫悟空被迫皈依佛門

和八戒沙僧護(hù)送唐僧，一路斬妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終到西

天取的真經(jīng)。

2、看目錄、說情節(jié)、知人物

瀏覽書的目錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？你印象最深的是哪一個(gè)故事情節(jié)?

認(rèn)識(shí)了那些特征鮮明人物？板書：情節(jié)、人物

《西游記》提到的人物有很多，主要人物有哪些？板書：唐僧孫

悟空豬八戒沙和尚對(duì)于這四個(gè)主角，有人喜歡活潑的豬八戒，有人喜

歡憨厚的沙和尚，有人喜歡孫悟空，也有人喜歡唐僧，每個(gè)同學(xué)都有

自己特別喜歡的，這樣，咱們就替他們來個(gè)自我介紹，請(qǐng)你任選一個(gè)

角色，小組推薦一名來說說。

四、細(xì)讀情節(jié)

1、明確讀法。

同學(xué)都談了自己印象深刻的情節(jié)，很多同學(xué)對(duì)三打白骨精經(jīng)典片

段留下了深刻的印象，下面我們就一起來研究這個(gè)經(jīng)典的片段。這是

在西游記的第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。讀這些

經(jīng)典片段，又該怎么讀呢?

“你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精。”悟空抽出金

箍棒，怕師父念咒語，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來眾神，吩咐道：“這

妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾福@一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶?/span>

證。”眾神都在云端看著。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。

自由讀一讀這描寫“三打”句子，選擇一句你喜歡，反復(fù)讀一讀，

你從中讀出了什么？指導(dǎo)讀出人物的性格特征，想象悟空打時(shí)情景，

在邊演邊讀中感悟人物的性格。

讀這“三打”，你的心情怎樣？這三打出了什么？指導(dǎo)細(xì)細(xì)體味

描寫悟空動(dòng)作、語言的這些話。

體會(huì)三打的妙處。可是，有人說一打就是打死白骨精，這樣寫更

能表現(xiàn)悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)。你怎么認(rèn)為？

4、感悟?qū)懛ā?/span>

這種寫法叫反復(fù)敘事。（板書：反復(fù)敘事）整本書都像這個(gè)故事，

都可以看成是反復(fù)敘事。在情節(jié)設(shè)計(jì)上，八十一個(gè)歷險(xiǎn)故事有著大致

不念咒哩。”

唐僧一再推辭，八戒嘴讒，奪過罐子就要?jiǎng)涌凇?/span>

八戒又思量道：“請(qǐng)將不如激將，等我激他一激。”

八戒道：“那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個(gè)什么孫行者，我

可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒

他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！”

小結(jié)：

當(dāng)然，對(duì)于這樣一部宏篇巨制，隨著時(shí)代的變遷，人們也一定會(huì)

讀出一些有自己個(gè)性的獨(dú)特見解。出示人們讀《西游記》的經(jīng)典評(píng)述。

六、課外延伸。

運(yùn)用學(xué)法，推薦閱讀《野生的愛爾莎》、《綠山墻的安妮》、

《尼爾斯騎鵝旅行記》、《草房子》。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受剪影藝術(shù)之美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。

2、初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：西游記故事的了解，西游記皮影片段視頻，

皮影道具

教學(xué)過程：

1、音樂導(dǎo)入。

（1）播放西游記的配樂，孩子隨樂自由律動(dòng)。

（2）師：知道這首音樂講的是什么故事嗎？

小結(jié)：這手音樂講的是西游記的故事。

2、了解皮影戲

（1）出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。

師：你知道這是什么嗎？他們有什么用處？你在哪里看到過？

（3）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)皮影戲里的動(dòng)作。

小結(jié)：皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照

射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，藝人

們?cè)诎咨徊己竺妫贿叢倏v戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述

故事，同時(shí)配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。在河南、山西

農(nóng)村，這種拙樸的漢族民間藝術(shù)形式很受人們的歡迎。

4、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行皮影戲表演。

（1）請(qǐng)幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎么表演的。

（2）播放西游記音樂，幼兒表演皮影戲。

教學(xué)延伸

1、觀看更多的皮影戲作品，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)我國傳統(tǒng)文化的熱

愛之情。

2、設(shè)置皮影戲劇場(chǎng)，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行皮影戲表演。

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教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握《西游記》相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

過程與方法目標(biāo)：熟悉取經(jīng)故事，能復(fù)述經(jīng)典故事情節(jié)，分析人

物形象。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀中國古典名著的興趣，學(xué)習(xí)

師徒四人堅(jiān)忍、執(zhí)著的精神。

學(xué)情分析

學(xué)生都看過電視劇《西游記》或看過《西游記》這部動(dòng)畫片，了

解主要故事情節(jié)，熟悉主要人物，對(duì)“大鬧天宮”“三借芭蕉

扇”“三打白骨精”等故事耳熟能詳。但是學(xué)生沒有深入思考過《西

游記》的主題思想，對(duì)師徒四人的人物形象也沒有過多探究。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能準(zhǔn)確復(fù)述經(jīng)典故事情節(jié)，深入分析師徒四人的人物形象

及執(zhí)著精神。

難點(diǎn)：通過故事情節(jié)，將人物形象一分為二，全面正確看待師徒

四人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)人物。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

剛才同學(xué)們誦讀的《聲律啟蒙》令人陶醉，這就是古典文化的魅

力。同學(xué)們已經(jīng)讀完了《西游記》，今天這節(jié)課我們?cè)賮碜哌M(jìn)那神魔

的世界，與吳承恩隔空對(duì)話，和取經(jīng)人同歷磨難。孔子說過“溫故而

知新”，那老師先給同學(xué)們播放一段PPT，幫同學(xué)們回顧一下西游劇

情。

【測(cè)試】知識(shí)驗(yàn)收必答題

魯迅先生說《西游記》是一部人人都喜歡看的“奇文”，《西游

記》中有經(jīng)典的人物形象，有膾炙人口的故事，也有需要我們掌握的

文學(xué)常識(shí)。下面我們?nèi)匀徊捎谩靶〗M競(jìng)賽”的形式考一考同學(xué)們對(duì)知

識(shí)的掌握情況。班內(nèi)36人，4人一組，共9個(gè)小組，每組按語文成績(jī)

的高低分為1，2，3，4號(hào)。舉動(dòng)舉手回答問題的學(xué)生，1，2號(hào)同學(xué)

加1分，3號(hào)同學(xué)加2分，4號(hào)同學(xué)加3分。組長(zhǎng)記錄得分，下課匯

總。下面的必答題環(huán)節(jié)由每組的3號(hào)同學(xué)來答題，先選題號(hào)，然后直

接說答案。

1。

《西游記》是一部（章回）體長(zhǎng)篇（神魔）小說。

2。

全書共（一百）回，第1~7回，寫孫悟空出世到（大鬧天宮）

3。第8~100回，寫唐僧師徒四人歷經(jīng)（八十一）難，去（西天

大雷音寺）取經(jīng)的故事。

4。《西游記》中塑造了神通廣大、機(jī)智勇敢的孫悟空形象。他會(huì)

（七十二）般變化，使用的兵器是（“如意金箍棒”）

5。孫悟空自封為（“齊天大圣”），被玉帝派去看管蟠桃園，在

取經(jīng)路上立下汗馬功勞，被封為（“斗戰(zhàn)勝佛”）。

6。豬八戒原是管理天河水兵的（天蓬元帥），獲罪下凡，誤投豬

胎，獨(dú)占福陵山云棧洞為妖，后保唐僧取經(jīng)，被封為（凈壇使者）。

7。沙僧原來為天宮中的（卷簾大將），被貶下界，在流沙河為妖，

后因保唐僧取經(jīng)有功，被封為（金身羅漢）。

8。白骨夫人聽說唐僧是（金蟬子）轉(zhuǎn)世，為了吃到唐僧肉而長(zhǎng)生

不老，她先后變作（小姑娘）（老婆婆）（老公公）

9。《西游記》中許多故事都膾炙人口，如高老莊收伏（豬八戒），

三打（白骨精），火云洞智取（紅孩兒），在火焰山向鐵扇公主三借

（芭蕉扇）。

【測(cè)試】眼疾手快搶答題

1。

看圖片猜人物：豬八戒（抓外貌特征）

2。

看文字猜人物：（抓語言特征）（此環(huán)節(jié)注意板書：人名+性

格特征）

（1）女菩薩，你語言差了。圣經(jīng)云：“父母在，不遠(yuǎn)游游必有

方。”你既有父母在堂，又與你招了女婿，——有愿心，教你男子還，

便也罷，怎么自家在山行走？又沒個(gè)侍兒隨從。（唐僧：善良）

（2）“你這個(gè)呆子！”“妖怪！休走！看棍！”（孫悟空：勇敢）

（3）“猴哥，猴哥……”“你回你的流沙河，我回我的高老莊！”

（豬八戒：膽怯）

（4）“大師兄，師父被妖怪抓走了！”

“二師兄，師父被妖怪抓走了！”

“大師兄，師父和二師兄被妖怪抓走了！”

“師父放心吧，大師兄會(huì)來救我們的。”（沙僧：憨厚）

【練習(xí)】情境練習(xí)

剛才同學(xué)們是根據(jù)什么準(zhǔn)確猜出這四位取經(jīng)人的呢？

答：語言。正所謂“言為心聲”，書中人物所說的.每一句話都反

映出他的性格。所以我們?cè)趯懽髦幸惨⒁庾プ∪宋锏恼Z言特征，使

話語符合人物的身份、年齡、性格等。

現(xiàn)在老師假設(shè)兩個(gè)情境，請(qǐng)同學(xué)們練一練：

1。

英語老師在第6節(jié)課下課，怒氣沖沖地破門而入……

2。

爸爸或媽媽參加完家長(zhǎng)會(huì)，回到家，對(duì)你說……

【教學(xué)】火眼金睛速搭配

宋代大學(xué)者朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”剛

才我們練了練嘴上功夫，現(xiàn)在來動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦。老師這里有9個(gè)

“錦囊”，請(qǐng)組長(zhǎng)抽簽。

“錦囊”中有1張彩圖、1份章回篇目列表、1份故事名列表、1

份真材料、1份干擾材料。

組內(nèi)合作，根據(jù)圖片，完成以下任務(wù)：

初級(jí)任務(wù)：快速找出章回名、故事名、真材料。

中級(jí)任務(wù)：用兩三句話概括本圖片情節(jié)

高級(jí)任務(wù)：（1）分析圖片中人物形象

（2）圖中人物，你是否喜歡，為什么？（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說原因）

完成任務(wù)后，小組長(zhǎng)馬上到講臺(tái)前領(lǐng)取加分牌。（冠亞軍小組進(jìn)

行展示）

章回名：

1、四海千山皆拱伏，九幽十類盡除名（第三回）

2、觀音赴會(huì)問原因，小圣施威降大圣（第六回）

3、八戒大戰(zhàn)流沙河，木叉奉法收悟凈（第二十二回）

4、三藏不忘本，四圣試禪心（第二十三回）

5、萬壽山大仙留故友，五莊觀行者竊人參（第二十四回）

6、外道迷真性，元神助本心（第三十三回）

7、大圣殷勤拜南海，觀音慈善縛紅孩（第四十二回）

8、真行者落伽山訴苦，假猴王水簾洞謄文（第五十七回）

9、豬八戒助力破魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇（第六十一回）

故事名：

1、龍宮借神針

2、大戰(zhàn)二郎神

3、大戰(zhàn)流沙河

視作品，這是因?yàn)椤段饔斡洝饭适旅钊M生，書中人物活靈活現(xiàn)。老

師在課前請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自選形式演活一個(gè)人物，再現(xiàn)一段

故事。今天由于時(shí)間有限，我們只選三組進(jìn)行展示。

一組模仿秀PK（左右—右左）

一組自編劇本表演（交代劇本名稱+自己飾演角色+謝幕）

一組《三打白骨精》電影配音表演（交代角色+站位）

【教學(xué)】妙筆巧仿頒獎(jiǎng)詞

《西游記》中師徒四人歷經(jīng)十四載寒暑，戰(zhàn)勝九九八十一難才取

得真經(jīng)，這堪稱一個(gè)奇跡，老師模仿“感動(dòng)中國”為最勇敢的孫悟空

寫了一段頒獎(jiǎng)詞：

是你的火眼金睛讓妖魔鬼怪原形畢露，是你的七十二變讓師父化

險(xiǎn)為夷，是你乘筋斗云搬救兵保師父，是你棒掃群妖護(hù)師弟……正因?yàn)?/span>

有你，取經(jīng)路上才能屢勝強(qiáng)敵，所向披靡！

師徒四人的不離不棄、生死相隨，你一定也有很深感觸，現(xiàn)在請(qǐng)

你任意挑選一位取經(jīng)人，為他寫一段頒獎(jiǎng)詞。

（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示）

【作業(yè)】總結(jié)得分，布置作業(yè)

經(jīng)典名著的價(jià)值在于典型的人物形象，在于精彩的故事情節(jié)，在

于深刻而獨(dú)到的主題。隨著年齡的增長(zhǎng)，相信同學(xué)們會(huì)接觸到更多的

古典名著，也希望古典名著能給同學(xué)們帶來心靈滋養(yǎng)。

現(xiàn)在我們看看今天這節(jié)課各小組的成果，組長(zhǎng)匯報(bào)一下得分。

（獎(jiǎng)勵(lì)冠亞軍小組）

作業(yè)：

（1）有網(wǎng)友評(píng)價(jià)“唐三藏懦夫一個(gè)，孫悟空野猴一只，豬八戒蠢

豬一頭，沙悟凈忍者一位。”你怎樣看，說出你的理由。

（2）以《我眼中的____》（限填取經(jīng)人之一）為題目，寫一篇

300字左右的閱讀體會(huì)。（要求聯(lián)系生活實(shí)際說明理由）

（3）如果西天取經(jīng)只派孫悟空一人完成，他一個(gè)筋斗就能解決問

題，這樣不是很輕松嗎？作者吳承恩為什么還要安排唐僧和其他徒弟

呢？

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀名著時(shí)往往只關(guān)注于“好

玩”“有趣”的文字，對(duì)故事的前后連貫并不在意，往往看了后面忘

了前面。另外有些學(xué)生對(duì)人物形象的看待存在片面問題，往往只通過

一兩個(gè)故事便給人物貼標(biāo)簽。

因此我在以后的教學(xué)中，要注重加強(qiáng)名著閱讀的指導(dǎo)，提高對(duì)學(xué)

生的要求：

養(yǎng)成“無筆不讀書”的習(xí)慣，以后的讀書過程要做讀書筆記；

培養(yǎng)學(xué)生自主深入分析文本的習(xí)慣，能全面看待書中人物

本節(jié)課還應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以提高學(xué)生對(duì)文本閱讀的重視。

《西游記》名著導(dǎo)讀作業(yè)拓展

經(jīng)典名著的價(jià)值在于典型的人物形象，在于精彩的故事情節(jié)，在

于深刻而獨(dú)到的主題。隨著年齡的增長(zhǎng)，相信同學(xué)們會(huì)接觸到更多的

古典名著，也希望古典名著能給同學(xué)們帶來心靈滋養(yǎng)。

作業(yè)與拓展（每人挑選自己感興趣的一項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)真完成；有能

力者，可多完成）：

（1）有網(wǎng)友評(píng)價(jià)“唐三藏懦夫一個(gè)，孫悟空野猴一只，豬八戒蠢

豬一頭，沙悟凈忍者一位。”你怎樣看，說出你的理由。

（2）以《我眼中的____》（限填取經(jīng)人之一）為題目，寫一篇

300字左右的閱讀體會(huì)。（要求聯(lián)系生活實(shí)際說明理由）

（3）如果西天取經(jīng)只派孫悟空一人完成，他一個(gè)筋斗就能解決問

題，這樣不是很輕松嗎？作者吳承恩為什么還要安排唐僧和其他徒弟

呢？

必讀書目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過閱讀《西游記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，滲透閱讀整本書

三、閱讀過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本

1、書籍是知識(shí)的源泉。我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。中

國有四大古典名著，你知道哪一部？

2、今天我們要閱讀的是其中的一部名著，先請(qǐng)大家欣賞一首歌曲。

3、這部名著是？關(guān)于這部著作，專家評(píng)價(jià)：《西游記》是一本家

喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》，古代神魔小說將黯然失色。

（二）指導(dǎo)略讀，整體感知

1、學(xué)生展示手中的《西游記》，說說是什么版本？這本書由幾個(gè)

部分組成？（前言、簡(jiǎn)介、目錄、正文，后記）

2、指導(dǎo)略讀前言或簡(jiǎn)介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游

記》？書主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？

3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過哪

個(gè)故事情節(jié)？

生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié)，引起閱

讀興趣。

（三）精讀片段 貫穿全書

1、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀

懂其中的人物和精彩的情節(jié)。

⑴ 交流描寫白骨精“三變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，

體會(huì)原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。

⑵ 交流描寫孫悟空“三打”的句子。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物特點(diǎn)，

體會(huì)情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn)。

2、體會(huì)全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》

中其它精彩故事。

四、鼓勵(lì)探究 拓展延伸

1、討論：唐僧師徒各有特點(diǎn)，你欣賞誰？為什么？

3、繼續(xù)閱讀《西游記》，推薦閱讀書籍。

【必讀書目《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）】