高二數學教師工作總結

高二數學教師工作總結

高二數學教師工作總結 篇1

本學期，我擔任高二(7)(8)班數學理科班教學工作。為了提高自己的教學水平，在

本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合

本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有

步驟。經過了一個學期，我對教學工作進行如下總結：

這學期學校實行教學案一體化，因此上課時備好課尤其重要。本學期，我在備課時

不僅認真鉆研教材、課標，還認真研讀不同版本的教材及各種相關的試題，并根據

教學內容和學生的具體情況，精心設計每一堂課的教學過程，提前撰寫詳細完整的

課時教案。課前，再根據學生的學習情況及自己的一些靈感，認真地進行二次備課。

每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出

小結，并認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進行歸納總結。

為了提高課堂教學的實效性，體現新的育人理念，把“新課標”教學目標真正落實到

課堂教學之中。課堂上從問題出發進行教學，通過問題教學喚起學生的創造靈感，

激發學生學習的內動力。使學生盡量達到自己發現問題，自己提出問題，自己解決

問題。情感方面，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的教育學生，

動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生

的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積

極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學

得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自

己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需

求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

作業要做到有布置，有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生

自己購買的教學輔助資料中去搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都

起到最大的效果。對于“邊緣生”布置符合他們實際水平的題，做出不同的要求。對

學生的作業批改及時、認真、分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出

現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做

到有的放矢。認真做好每次考試工作，做到試卷不留給學生課下做，有卷必考，有

考必改，有改必講的原則。讓學生看到老師對學生認真、負責，同時也能間接的影

響到學生的學習。

這學期學校實行教學案一體化，因此上課時備好課尤其重要。本學期，我在備課時

不僅認真鉆研教材、課標，還認真研讀不同版本的教材及各種相關的試題，并根據

教學內容和學生的具體情況，精心設計每一堂課的教學過程，提前撰寫詳細完整的

課時教案。課前，再根據學生的學習情況及自己的一些靈感，認真地進行二次備課。

每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出

小結，并認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進行歸納總結。

B、增強上課技能，提高教學效率和質量

為了提高課堂教學的實效性，體現新的育人理念，把“新課標”教學目標真正落實到

課堂教學之中。課堂上從問題出發進行教學，通過問題教學喚起學生的創造靈感，

激發學生學習的內動力。使學生盡量達到自己發現問題，自己提出問題，自己解決

問題。情感方面，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的教育學生，

正確對學生進行學法指導，使學生愿學、會學。教學過程中，不僅要展現教師的分

析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動。同時還要注

意難度，教學起點，注重培優扶差，新課改更加注重對學生能力的考查，適當增加

教學的靈活度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會，有利于優秀的學生

礎;對于中層學生上課多提問，課后多督促，多檢查;對于高層學生鼓勵拔尖，主要

培養創造性思維與靈活應變能力。

美國心理學家波斯納提出過一個教師成長公式：成長=經驗+反思，因此，在教學

工作中，我總是把自己的思想、感受、成功、失敗真實的記錄下來，課下自己反思，

并積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到

邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教

師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。

1、上學期由于教學時間很緊，沒時間講評書本上習題，導致部分學生基礎相對薄

弱，掌握知識不扎實。

2、教學中，鞏固練習的時間少。一些學生學得似懂非懂，有些學生沒能及時掌握

課堂知識。日積月累，導致對數學喪失興趣，產生厭惡感，近而直接影響數學成績。

3、對學生要求不嚴格，雖然都已經是高中生，但仍有不少同學自制力很差，沒有

學習態度，靠自覺完成作業根本不可能，而又沒有老師的及時檢查與督促導致部分

同學時而久之把課落下。一但落后，就很難再追上來。針對這種情況，我在以后的

教學工作中會嚴格要求學生，不放松每一個學生，時刻關注學生、關心學生，激發

落后學生的學習興趣與動力，提高整體數學成績。

我思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。為了更快地適應社

會發展的形勢，我在各方面都嚴格要求自己，努力提高自己。通過閱讀大量的道德

修養書籍，我們有勇氣解剖自己，分析自己，正視自己，提高自己的素質。

本學年能夠積極認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。積極參加學校、市教

研室和團體的各種會議；根據學科特點，通過自己訂閱或在網上查找國內外熱點、

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，

尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任

勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以

一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

高二數學教師工作總結 篇3

本學期我擔任高二（13）、（14）兩班的數學教學，完成了選修1-2、4-4、4-5內

容的教學。現將本學期的教學總結如下：

由于所帶的班級是文科班，學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我采取了

低起點，小步子的教學方法，根據教材的內容設計課的類型，并對教學過程的程序

及時安排，認真寫好每一篇教案。每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好

充分準備，課后及時對課上出現的情況進行總結，并認真搜集每節課的知識要點，

歸納在一起。在準備課堂練習時，需查閱大量的資料，給學生高質量的習題，使每

個題都有針對性。具體采取的教學措施是：

1、教學中要傳授知識與培育能力相結合，充分調動學生學習的主動性，培育學生

的概括能力，是學生掌握數學基本方法、基本技能。

2、以五大數學思想為主線，有目的、有計劃、有重點，避免面面俱到，減輕學生

的學習負擔。

3、加強教育教學研究，堅持學生主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發性原

則。研究并采用以“五段發現式教學”模式為主的教學方法，全面提高教學質量。

4、積極參加集體備課，共同研究，努力提高授課質量

5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進步。

社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多

方面提高自己的素質，努力工作，爭取在多領域貢獻自己的力量，發揚優點，改正

缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相

伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高二數學教師工作總結 篇4

本學期高二數學學習了必修5和選修1-1(文)、兩個模塊，包括“數列”、“解三角形”、

“不等式”、“常用邏輯用語”、“圓錐曲線與方程”、“導數及其應用(文)”等內容。內

容多，任務重，時間緊。如何提高課堂學習的效率，就成為我們高二數學教學教研

的工作重點。針對文理分科后的具體情況，我們主要抓了以下幾個方面的工作：

1.激發學生學習興趣，幫助他們樹立信心，針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的

實際情況，我們采取了低起點、小步子的教學策略，狠抓雙基落實，理論聯系實際，

關注數學情境的建立，突出數學的應用價值，通過社會實踐、社會調查、研究，培

養學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的能力。如在學校簡單邏輯部分時，

我們每天給學生出一道趣味邏輯推理題，學生普遍產生了學習邏輯的濃厚興趣，收

到了較好的教學效果。

在教學過程中，我們根據新課標的要求準確把握教學的難度，凡是新教材已刪除的

內容一般不再補充。通過讓學生親手制做教具，利用計算機軟件畫函數圖像等形式，

激發他們學習數學的興趣。利用各章設計的“信息技術應用”專題，鼓勵學生運用計

算機、計算器等進行探索和發現，強化了信息技術的教學，讓學生正確認識了數學

和計算機技術的關系，把復雜的問題簡單化，增強了他們的自信心。

2.落實培優補差措施，切實抓好分類推進

實踐告訴我們，培優一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優等生的學

習熱情，我們在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有余力的部分學生布置一

些稍微難一點的題目。通過網絡，把選作題目發到學生的個人郵箱，或者直接復制

到學生的U盤。引導優等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實

實的夯實基礎，努力培養綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個

別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的知識視野，培養

了他們的自學能力。

針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信心，如課堂提問時故

意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業時，采取

分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，并根據情況給與適當的提示，遇到確

實不會的問題，允許他們不交或者緩交作業，但是必須及時找老師輔導。我們還通

過談心，及時了解他們學習中的困難，特別是克服對數學的畏懼心理，讓學生親其

師信其道。在對學生個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學

的學習方法，培養他們良好的學習習慣。

在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習

方法，培養他們良好的學習習慣，特別是注重抓每節課的課堂訓練，凡是課堂上能

夠完成的作業，盡量當堂完成，落實堂堂清，有效的防止課下抄作業現象，提高了

課堂學習的效率。

1.反復研讀新課程標準，領會教材的編寫意圖

高中數學新課程標準對于我們來說還有許多的困惑，為了提高對它的認識水平，我

們經常在一起研討新課程標準，有時為一個有異議的問題“爭論”半天(當然，只爭

論問題，絕不傷感情)。每次市新教材培訓我們都全部參加，通過參加各級各類培

訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，使我們對新課程標準的

新的高中數學教材在數學應用和聯系實際方面有很好的突破，提供了基本內容的實

際背景，反映了數學的應用價值，新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學習”“社

會調查”“信息技術應用”的內容，供學生選學。為了更好的體現教科書強調數學應

用的理念，在例題的編排上，我們盡量聯系生產生活實際，突出數學的應用價值，

極大的激發了學生學習數學的熱情。我們還結合教材提供的研究性學習和課題學習

材料，安排學生進行社會調查和研究，理論聯系實際，培養了學生應用所學知識解

決實際問題的能力。

2.合理調整教學內容，及時進行查缺補漏

新教材對授課內容作了較大的變動，如必修五中的遞推數列，選修1—1，中圓錐

曲線的第二定義及準線方程等的要求與老教材有很大的不同， 為了準確把握新教

材的教學要求，我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材，對教學內容進行了合

理的整編、重組，使得既重點突出，結構合理，又節省了課時。重視各部分內容之

間的聯系，結合新授課內容及時查缺補漏。新教材已刪除的對學習本學期內容沒有

影響的內容我們一律不再補充;但是新教材在內容銜接上也確實存在許多明顯的疏

漏，如要學習選修1—1中的導數，就必須用到極限的概念與運算，可是新教材中

卻從來沒有提及過極限，為了知識了連貫性，我們對此做了重點補充。初中所學二

次函數是我們本學期學習一元二次不等式解法的基礎，可是大部分學生忘得一干二

凈，我們結合新授課內容及時進行了查缺補漏，幫助學生把斷了的知識鏈銜接好，

使得后繼學習事半功倍。

從期中、期末考試中也反映出一些問題，如有些題目平日教學中多次講過、練過，

有的就是課本上的例題，可是照樣有大部分學生不會解答，這說明我們平時的教學

抓得還不夠實。今后一定繼續狠抓雙基落實，復習時不貪多求快，穩扎穩打，重點

知識反復訓練，特別是加強數學思想方法與解題策略的訓練，重在解決會而不對的

問題。

高二數學教師工作總結 篇5

在本學期，我教授的是高二(2)(5)兩個班級，人數共有122人。現就本學期的工作

作了以下總結，以便今后工作能做得更好。

在學校參加各種培訓，不斷更新自己的知識，遵守學校各種規章制度，積極主動參

加各級的教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，做好教書育人，因材施教工作，

做到為人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結，創建好和諧的課堂教

學環境。對學生既嚴格要求又尊重學生，使學生學有所得。同時不斷提高自己的教

充分給學生時間進行自主、合作、探究學習，給學生機會讓學生自己提出問題，自

己想辦法解決問題，自己找伙伴搭檔，注重培養學生養成學習數學正確學習習慣，

同時積極做好學習特困生的工作，用發展的眼光看學習特困生，不歧視、冷淡，做

到真誠、耐心，允許他們學新知時暫時聽不懂，給他們一個接受知識的過程，盡最

大限度保護他們學習自尊心和求知興趣。當然我覺得自己作得還相當不夠，還會在

這方面繼續努力，讓高二年級的學生能在數學興趣中顯出自信。

由于在整個學校規范的教學行為帶動下，我基本上能作到因材施教，及時發現、研

究、反思和解決教學工作中的新情況、新問題，從而在教學上取得點滴的成績，在

本學期中，成績較以往還是比較理想的,為了讓學生的成績能逐步提升成績，努力

抓好后進生，面對學生取得的優異的成績，我覺得是對我也是一種鼓舞和推動，讓

我對自己更有信心，對我所喜愛的教育事業更有一份執著。

課前準備：備好課。備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、

基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知

利用平時課堂教學不斷滲透德育教育工作，培養學生的良好的學習習慣。想讓學生

切實按照老師的要求去做，就必須在思想上和習慣讓他們做到,有了好習慣，很多

事情學生會自主去解決。在這方面，我主要做法：先由學生自己總結出錯的原因和

意圖，考慮到對別人產生怎樣的影響，同時注意陽光語言的使用。教會學生在活動

中鍛煉自己，通過活動鍛煉學生的創新能力和合作能力。這樣，使學生端正思想，

增強了堅決克服困難的決心。對于個別同學的思想有問題的，采取引導和寬容，適

當的批評相結合，使之不斷進步。在思想上，熱愛學生，公平和平等的對待每一個

學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

總之，當今社會對教師的素質要求不斷提高，在教育教學工作中，需更嚴格要求自

己，從多方面加強不斷提高自己的教育教學工作素質，在工作中不斷發揚優點，避

開缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘，一份收獲，相信自己和學

生不斷在提高，不斷發現新的方法。

高二數學教師工作總結 篇6

3、學生要有專注的精神和良好的學習習慣。很多學生只是為了得到題目的答案而

做題。而不會提煉總結題型方法。這點也要引導學生學會。接下來，要引導學生養

成錯題集的習慣。還有就是做作業的習慣。批改后一定要進行糾正與反思。

1、學校組織的公開課有去聽，但是沒有好好的評過課；自己也很少開公開課。以

后要多開公開課，暴露自己的問題然后及時糾正。

2、課前有備課，但是沒有進行課后備課。所以，對自己在教材理解與處理上，或

者問題的引導上處理上存在不足之處。有待加強。

3、自己的做題能力要繼續提高。我有段時間采取過每天做一道高考題，然后去分

教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內

容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應

把握教材的度，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發現問題和提

出問題的方法。以問題引導學生去發現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、

有興趣的學，培養問題意識。

4、在課后作業，反饋練習中培養學生自學能力。課后作業和反饋練習、測試是檢

查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還

鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生

盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差別大，24班主要是落后面的學生，初中

的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而17班是一個重點班，全班

大多數同學初中升高中成績比較好.因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層

次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的

提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。

6、注意培養學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從初中到高中的過渡階段，

開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課

前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學

生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，

強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題

規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，

大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。

二存在困惑

1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，

而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。

2、在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。

勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容

需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數的

關系;根式的運算;解不等式等知識。

3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學

還是沒辦法完成。學生的課業負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。

1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究;

2、注意對教輔材料題目的精選;

3、要加強對數學后進生的思想教育。

總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點的突破，對考點的

把握，對學生的方法指導，對高中教學的經驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一