記敘的框架 對話的形式

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記敘的框架 對話的形式

作者：盧艷

來源：《作文周刊·八年級版》2016年第15期

【技法簡析】

《旅鼠之謎》是一篇運用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識的科學(xué)小品，是一篇極有

趣味的說明文，但又不同于普通的說明文。使用這種文體寫作，可使枯燥的科學(xué)知識變得生動

有趣，使全文富有波瀾，吸引讀者的眼球。

文章具備了記敘的要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)局。時間：“有一

天”；地點：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯·馬洛拉斯先生；事情的

起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠

的研究和旅鼠奇特的行為發(fā)表他的感想。

記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體。可是這篇記敘文很特殊，它所敘述的

故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識。

此外，這篇“記敘文”還有一個特點，那就是文章通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話。作者

借丹尼斯大段大段的話，介紹了北極旅鼠的三大奧秘，揭示了大自然奧妙無窮的特點，啟發(fā)人

們?nèi)ニ伎肌?/span>

總而言之，這篇文章以生活隨筆的形式切入，開篇用敘述引出說明對象——北極旅鼠，在

介紹旅鼠的神奇特征時，作者運用的是說明的表達方式。為突出旅鼠的獨特神秘，文章某些地

方還穿插使用了描寫、抒情的表達方式。在寫對旅鼠的怪異行為的探討以及對人類社會現(xiàn)狀的

啟發(fā)時，作者則使用了議論、抒情的表達方式。

由此可見，介紹知識的文章也可以不拘一格。寫作時，我們應(yīng)該考慮怎樣寫效果才會更

好，怎樣才能更吸引讀者，讓人愛不釋手。

【延伸練習(xí)】

閱讀下面的文章，按要求回答問題。

去年9月時，綽號叫“海盜”的辛普遜船長，如約從日本來了。

辛普遜船長是跟著冬候鳥從日本南下的。冬候鳥從天空出發(fā)時，他從海上起航。船一泊靠

基隆港，他便迫不及待要我?guī)リP(guān)渡賞鳥，會見那群同時抵達的鳥朋友。