八年級(jí)生物上冊(cè) 163 動(dòng)物行為的研究學(xué)案無(wú)答案 北師大版

第3節(jié) 動(dòng)物行為的研究

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能掌握研究動(dòng)物行為的主要方法

2、能理解實(shí)驗(yàn)法與觀(guān)察法的區(qū)別與聯(lián)系

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：研究動(dòng)物行為的主要方法

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

預(yù)習(xí)反饋：比比你的自學(xué)能力！

1、對(duì)動(dòng)物行為的研究有 法和 法。

2、 要求觀(guān)察者在觀(guān)察某種動(dòng)物的行為時(shí)，對(duì)動(dòng)物不施加任何外界影響或?qū)⒂绊懡档?/span>

到最小，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真記錄，根據(jù)觀(guān)察所得到的第一手資料對(duì)動(dòng)物的行為進(jìn)行研究。

3、研究者對(duì)研究對(duì)象都施加了不同程度的外界影響，然后再觀(guān)察研究動(dòng)物的行為，這種研究方法

屬于 。

合作探究比一比，哪個(gè)小組的辦法多！

（一）認(rèn)識(shí)觀(guān)察法和實(shí)驗(yàn)法

1、閱讀新聞材料：美國(guó)科羅拉多大學(xué)貝克夫博士是動(dòng)物行為研究的專(zhuān)家，他目睹四只喜鵲在為一位

死去的同伴舉辦“葬禮”。 他描述“葬禮”的場(chǎng)景：一只喜鵲發(fā)現(xiàn)了同伴死去了，它飛走了，

取來(lái)了一些草葉，“獻(xiàn)”在“遺體”旁。一會(huì)兒，又有一只喜鵲以同樣的方式“獻(xiàn)”上“花圈”；

最后，四只喜鵲靜靜地“默哀”幾分鐘，然后，一只一只地黯然離去。

（1）喜鵲舉行“葬禮”時(shí)，貝克夫在做什么？

（2）他是否改變喜鵲自由自在的生活條件？ 。對(duì)動(dòng)物的生活及行為施加了外界影響

嗎？ 。因此，貝克夫在這個(gè)過(guò)程中主要采用 法。

2、凡是在爭(zhēng)斗中經(jīng)常獲勝的雄獅，其頸部鬃毛呈現(xiàn)棕黑色，而一般的雄獅鬃毛為黃褐色。科學(xué)家為

了解鬃毛顏色對(duì)獅群的意義，制作了一只仿真的黑鬃雄獅立于獅群出沒(méi)處，通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀(guān)察到，

它很快就吸引了幾只雌獅到身旁來(lái)。

（1）在這個(gè)過(guò)程中，科學(xué)家對(duì)獅群的生活及行為施加了外界影響嗎？ 。因此，在這個(gè)過(guò)

程中，科學(xué)家主要采用 法。

3、綜上所述，可以得知：

（1）觀(guān)察法和實(shí)驗(yàn)法本質(zhì)的區(qū)別是：是否對(duì)研究對(duì)象施

加 。

（2） 法是能單獨(dú)使用，而 法離不

開(kāi) 法。

（二）研究動(dòng)物行為的案例

1、法國(guó)科學(xué)家法布爾對(duì)昆蟲(chóng)研究，主要用 法。

2、奧地利動(dòng)物學(xué)家弗里施對(duì)蜜蜂色覺(jué)的研究，主要用 法。

3、英國(guó)籍荷蘭動(dòng)物學(xué)家廷伯根對(duì)銀鷗幼雛求食行為的研究，主要用 法。

4、奧地利學(xué)者勞倫茲對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究，主要用 法。他被稱(chēng)為

“ ”。

形成提升 ：試一試，你一定能過(guò)關(guān)！

1、研究動(dòng)物行為的方法主要是采取

A觀(guān)察法和文獻(xiàn)法 B統(tǒng)計(jì)法和推理法

C觀(guān)察法和實(shí)驗(yàn)法 D所有方法綜合使用

2、下列研究動(dòng)物行為的方法中，屬于實(shí)驗(yàn)法的

A用攝影機(jī)拍攝獵豹的動(dòng)物，研究獵豹追擊獵物的方法

B用望遠(yuǎn)鏡觀(guān)察大猩猩的活動(dòng)

C大熊貓繁殖基地用閉路電視研究大熊貓的生產(chǎn)過(guò)程

D用聲波干擾水中活動(dòng)的海豚，觀(guān)察到海豚對(duì)聲波反應(yīng)敏感程度

3、閱讀P34--35小資料，請(qǐng)回答：

材料一主要采用 法，該研究說(shuō)

明 。

材料二主要采用 法，該研究說(shuō)

明 。

四 小結(jié)反思

1、本課知識(shí)： 1、知道研究動(dòng)物行為的主要方法

2、理解實(shí)驗(yàn)法與觀(guān)察法的區(qū)別與聯(lián)系

2、本課易錯(cuò)（混）點(diǎn)：研究動(dòng)物行為的主要方法

3、本課困惑：

課外閱讀 北極狐

根據(jù)以往的說(shuō)法，狐貍被認(rèn)為是不合群的動(dòng)物，近來(lái)的觀(guān)察結(jié)果表明，狐貍有其一定的社群性。在

一群狐貍中，雌狐貍之間是有嚴(yán)格的等級(jí)的，它們當(dāng)中的一個(gè)能支配控制其它的雌狐。此外，同一

群中的成員分享同一塊領(lǐng)地，如果這些領(lǐng)地非要和臨近的群體相接，也很少重疊，說(shuō)明狐貍是有一

定的領(lǐng)域性。它們雖然無(wú)力向馴鹿那樣的大型食草動(dòng)物進(jìn)攻，但捕捉小鳥(niǎo)，撿食鳥(niǎo)蛋，追捕兔子，

或者在海邊上撈取軟體動(dòng)物充饑都能干的得心應(yīng)手。到了秋天，它們也能換換口味，到草叢中尋找

一點(diǎn)漿果吃，以補(bǔ)充身體所必須的維生素。但是，狐貍最主要的食物供應(yīng)還是來(lái)自旅鼠。當(dāng)遇到旅

鼠時(shí)，北極狐會(huì)極其準(zhǔn)確地跳起來(lái)，猛撲過(guò)去，將旅鼠按在地下，吞食下去。有意思的是，當(dāng)北極

狐聞到在窩里的旅鼠氣味和聽(tīng)到旅鼠的尖叫聲時(shí)，它會(huì)迅速地挖掘位于雪下面的旅鼠窩，等到扒得

差不多時(shí)，北極狐會(huì)突然高高跳起，借著躍起的力量，用腿將雪做的窩壓塌，然后將一窩旅鼠一網(wǎng)

打盡，逐個(gè)吃掉它們。在旅鼠稀少的冬天，它們的日子就會(huì)特別難過(guò)。但狐貍?cè)甜嚢ゐI的能力很強(qiáng)，

它們可以連續(xù)幾天甚至幾個(gè)星期不吃東西而不至于餓死。極狐的數(shù)量可隨旅鼠數(shù)量的波動(dòng)而波動(dòng)，

不過(guò)，通常情況下，旅鼠大量死亡的低峰年，正是北極狐數(shù)量高峰年，為了生計(jì)，北極狐開(kāi)始遠(yuǎn)走