曾營小學智慧校園試點校工作總結

曾營小學智慧校園試點校工作總結

——建立為先，使用為主

2021年5月我校被確認為廈門市首批智慧校園試點校，學校指

導非常重視此項工作，嚴格按照上級主管部門的要求，積極籌劃，仔

細部署，認真落實，獲得了一定的成績，現將創立工作總結向指導匯

報。

一、已經落實的工作

為確保智慧校園創立工作的順利開展，我校成立以葉秀萍校長為

首的智慧校園創立工作小組，指導小組下設辦公室，由學校分管副校

長陳麒斌任辦公室主任。指導小組內分工明確，按方案有序地開展工

作。

為確保智慧校園創立各項工作的有序開展，創立指導小組制定智

慧校園管理、使用、人員培訓等系列制度，從創立之初就從嚴要求，

嚴格按照制度和要求執行。

信息技術才能提升

智慧校園的建立離不開廣闊老師的參與，而老師信息技術才能程

度決定著智慧校園創立的標準。為此，學校多方面結合：第一，校內

利用曾營講壇和教研活動定期開展教育信息化的新知識、新技術及新

媒體的應用專題培訓，開展微課制作評比、各學科優課展示、交互式

白板應用比賽、老師百分之百通過全國信息技術才能提升工程考核等

活動，有效推動信息技術與學科教學的有機交融；第二學校安排指導

和老師外出參觀學習，學習國內智慧校園創立的最新理念，學習外單

位智慧校園創立的創新做法；另外，學校還邀請企業對指導成員和骨

干老師進展交流等，通過培訓指導交流研討，提升老師的新媒體新技

術應用程度。

建立

2021年區城域網萬兆光纖寬帶接入校園， 39個班全部實現交互

式白板的安裝，2021年將實現無線wifi全覆蓋，班級和辦公室網絡

設備和線路提升，實現千兆進桌面。

5.加強智慧校園平臺的選擇的與應用管理

為了實現數字化教育效勞平臺與校園“一起成長〞管理平臺數據

資源無縫對接。借助現代網絡技術及挪動互聯網技術的應用優勢，通

過網頁端和手機端，針對學校、年級、班級、老師、學生、家長等六

級教育層面，跨平臺向學校、老師、學生和家長提供全方位的教學管

理、教學應用、資源共享、互動交流、家校連線等功能。讓學校教育

與家庭教育實現四個新打破：即教育信息化根底設施建立新打破、優

質數字教育資源共建共享新打破、信息技術與教育教學深度交融新打

破、教育信息化科學開展機制新打破。老師、家長、學生可以利用電

腦和手機，隨時隨地形成教育資源的大共享、老師間的大交融、師生

間的大互動、老師與家長間的大溝通，讓孩子們能主動、輕松愉快、

高質高效的學習，培養學生的創造性思維才能和綜合解決問題的才

能，讓孩子們的智慧得到應有的開展，讓電子書包與課堂教學的互動、

學生課后的自主學習得到深度交融，老師和家長通過云大數據理解每

一位學生的學習效果，使學生到達可持續開展之目的。

我校經過我國現有的智慧校園管理平臺進展試用，以便捷、先進、

穩定、可兼容性、可擴展性、可持續性等原那么進展遴選。

2021年10月與騰訊智慧校園運營中心合作，開通智慧校園免費

試用管理平臺，局部老師和局部學生進展應用測試，根據學校差異教

學理念和辦學特色，對軟件的開發進展完善，真正實現老師--學生—

家長的互聯互通，初步實現教學、管理、學習智能化。

騰訊智慧校園手機截圖

6.運用標準分步有序地推進智慧校園建立

為更好地開展智慧校園建立，我校自2021年12月制定?曾營小

學“智慧校園〞建立與應用自評標準?〔見附件〕，通過自評標準有

有序地分模塊開展工作，使每個模塊最優化，并確保每一個模塊到達

數據關聯，防止數據的重復性。

7、優化公眾微信號，暢通溝通渠道

學校通過智慧校園平臺全面展現校園文化，涵蓋黨務、教學等眾

多欄目，及時向社會發布學校新動態。運用智慧校園平臺給教育教學

帶來了極大的便利，指導可以隨時隨地發送通知，信息上傳與下達更

迅速；老師利用信息平臺快速布置作業，傳遞學生在校情況，家校溝

通更便捷。

二、加強智慧課堂的探究應用

我校借助“智慧校園互動課堂〞平臺，積極探究“智慧課堂〞教

學。

我校處于城郊結合部，個別家庭沒有無線網絡。針對我校校情和

學生實際情況，我們對“智慧課堂〞教學形式進展了優化和補充。

在智慧校園平臺，老師認真備課，搜集資源，制作微課，利用平

臺工具，改造課件，并將這些教學資源上傳到資源庫中。

課前，老師通過平臺布置導學任務，下發才能提升練習；學生在

家借助手機、平板、電腦，登陸平臺接收導學任務，完成新知識的學

習。對于家庭沒有無線網絡的，老師通過班級群和校訊通給家長發送

短信息，告知學習任務，催促家長多方結合指導孩子完成學習任務。

課堂就成了老師與學生，學生與學生之間互助的場所，答疑解惑，

經歷分享，學生在互助、合作、探究中吸收內化新知識。借助實時統

計系統的各種統計列表，老師可以全面及時理解學生對新知識的掌握

情況，進展針對性教學。

為了強化學生對知識的掌握，老師利用學科網在線組卷功能編制

穩固練習和檢測試卷，推送到學生端。

課后，學生可以登錄平臺進展新知識練習，穩固進步。老師利用

終端隨時可以修改作業，并根據平臺的成績分析功能，適時調整教學。

重新構建的學習流程：課前學習——課堂內化穩固——課后提

升，目的明晰，復習檢測方便快捷，便于學生學習，更有利于老師真

正理解學生。

三、創立中面臨的困惑

獲得諸多成績的同時，在創立過程中，我們也遇到了不少的困惑：

1.創立智慧校園，推行老師無紙化備課，但上級相關科室又要求

老師必須用紙質稿手寫備課，既重復工作，加重老師負擔，又浪費時

間。

2.“智慧校園平臺〞的使用過程中也存在一些問題：只有智能沒

有智慧，很多事情還須老師事先準備，特別是新老師和老師較難適應

教學資源的準備工作；局部家庭還沒有智能手機和電腦，學生不能及

時獲取學習資源，造成作業布置不一現象；平臺雖歷經屢次晉級，仍

然不能從根本上解決問題，給教育教學帶來不便。

四、著眼將來，持續開展

創立智慧校園，是為了更好地效勞教育教學。著眼將來，我校將

智慧校園建立納入長遠開展之中。

1.構建全面、完善的校園無線網絡。力爭做到校園無線網絡全覆

蓋，為教育教學提供強有力的網絡支撐。

2.加強老師隊伍建立，重視平臺的交融應用。

老師隊伍的程度，決定教育教學的質量。通過派出老師學習培訓，

請進專家學者開設講座，加強自身學習，老師自身素質不斷提升，為

教學提供人才支撐。

學校現有騰訊智慧校園云平臺、暢言教學通、互聯E課堂等眾多

教學平臺，這些平臺剛推出不久，老師運用也不夠純熟，還有待于進

一步探究運用。

3.加強教學資源的共建共享。

我校的教學資源建立已小有成績，今后我校將加大教學資源建立

的資金投入，細化資源共建共享鼓勵機制，建立涵蓋全學科完好的教

學資源庫，為教學提供資源上的強有力支持。

“聞道有先后，術業有專攻〞。我校的智慧校園的建立還處在

起步階段，要實現真正意義上的“智慧校園“，還有一個漫長的努力

過程。今后，我校將根據學校的總體開展目的，統籌規劃，逐步施行，

不斷汲取創立之路上的經歷教訓，借互聯網+之力，點亮我校智慧校

園之火，閃耀智慧教育的光輝，突顯校園信息化的魅力。